幼兒園中班角色游戲方案

1、幼兒園中班角色游戲-娃娃家的活動(dòng)方案郝翠萍 左權(quán)縣遼陽(yáng)中心校 一.設(shè)計(jì)方案(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析進(jìn)入中班后,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn),小朋友在游戲中還存在著較多的不足:孩子比較專(zhuān)橫,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加

2、強(qiáng);游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題,我們本學(xué)期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。(二)新增游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備游戲主題:巧克力夢(mèng)工廠材料投放:各色美工紙、報(bào)紙、鉛畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、膠水、剪刀等(三)近階段游戲目標(biāo)1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題, 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2、遵守游戲的規(guī)則,收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng),不隨意插嘴,下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。3、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)和控制能力,鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。(四)

3、教師觀察要點(diǎn)1、幼兒是否在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作,知道要做好自己的事情,不離開(kāi)崗位。2、學(xué)習(xí)交往,嘗試用自己的方法和同伴溝通,是否懂得使用禮貌用語(yǔ)。二.游戲觀察記錄(一)觀察記錄:游戲剛開(kāi)始,就傳來(lái)哭聲,連忙趕去"救火",原來(lái)是郭楊熠掉金豆豆了,詢(xún)問(wèn)原因。當(dāng)爸爸的冬冬馬上說(shuō):"因?yàn)樗齺?lái)家的時(shí)候沒(méi)有摁叮咚叮咚,爺爺就打她了。""哇,今天誰(shuí)當(dāng)爺爺呀,這么厲害?" 冬冬一指楊世維。"楊世維,你一定把她打疼了,她哭得多傷心呀,快給她揉揉,說(shuō)對(duì)不起。" "郭楊熠,你到娃娃家做客嗎?"搖頭。 "那是

4、想也來(lái)玩游戲的?"點(diǎn)頭。 "可今天娃娃家的人都滿了呀。"我說(shuō),希望郭楊熠能自動(dòng)退出。但她絲毫沒(méi)有退讓的意思,拉是拉不動(dòng)。 "我們家還缺個(gè)奶奶。" 冬冬幫我解圍。 "你愿意當(dāng)奶奶嗎?"我想盡快解決問(wèn)題。大家都同意了,而郭楊熠也終于點(diǎn)頭。觀察分析:孩子慢慢大了,逐步有了性別意識(shí),這一點(diǎn)在游戲的體現(xiàn)已經(jīng)越來(lái)越明顯了,看來(lái),他們已經(jīng)不像小班寶寶那樣好"糊弄"了。從孩子們?cè)谟螒蛑械姆磻?yīng)來(lái)看,他們已經(jīng)開(kāi)始有了比較明確的角色意識(shí),并有不隨便讓人進(jìn)屋的意識(shí)。因?yàn)橹邪嗪⒆咏鉀Q問(wèn)題和矛盾的能力還比較差,所以在游戲中也更容易出

5、現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。活動(dòng)調(diào)整:因此老師在指導(dǎo)的過(guò)程中還是應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己嘗試著解決問(wèn)題,以不斷提高他們的能力。對(duì)于"陌生人"隨便進(jìn)屋的問(wèn)題,可以在游戲結(jié)束后提出并引導(dǎo)幼兒討論,適時(shí)的進(jìn)行安全教育。(二)觀察記錄:角色游戲開(kāi)始了,娃娃家里傳來(lái)了吵鬧聲,原來(lái)是"女兒"和"爸爸"吵起來(lái)了。我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)道:"怎么了?發(fā)生什么事了?""女兒"傷心地說(shuō):"爸爸又懶又兇,我不喜歡他。"別的小朋友聽(tīng)到了,也談?wù)撈饋?lái)。"我爸爸可懶了,他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。"&

6、quot;我爸爸有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是每天回家都洗手,爸爸還會(huì)做玩具。""我爸爸很懶,總睡覺(jué)。""我爸爸要抽煙,我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去。""我爸爸愛(ài)看報(bào)紙,不干活。""我爸爸的脾氣可大了,爸爸和媽媽一吵架,爸爸就摔東西,誰(shuí)勸也不行。"觀察分析: 在教育過(guò)程中,家庭環(huán)境因素對(duì)幼兒的影響是非常大的,作為父親在孩子心目中應(yīng)以什么樣的形象存在,對(duì)孩子有什么潛移默化的作用,可能有些家長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò),所以會(huì)有以上孩子們的談話內(nèi)容?；顒?dòng)調(diào)整:為了樹(shù)立父親在孩子們心目中的形象,對(duì)以上問(wèn)題有一個(gè)解釋,我對(duì)孩子們說(shuō):"每個(gè)人的爸爸都有工作