面對高考生物解題技巧

1、生物解題技巧一、 生物學選擇題解題技巧正推法正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者既為應(yīng)選答案。通過計算來確定答案的選擇題或考試目標屬識記層次的選擇題多用這種方法解答?！纠恳粚Ρ憩F(xiàn)正常的夫婦第一胎生了一個白化病的兒子，那么第二胎和第三胎都是白化病的幾率是（）1/41/8 1/16 1/41/9解析：白化病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)正常正常題目已知條件可簡單地寫出遺傳圖解，并推知每一 A a × A a 胎是白化病孩子的幾率是1/4。因此，第二胎和第三 胎都是白化病的幾率應(yīng)是1/4 ×1/41/16。 F1 白化病答

2、案：1/161/4【例】將無毛桃植株的枝條嫁接到有毛桃植株上。無毛桃植株的基因型為AA，有毛桃植株的基因型為aa，在自交的情況下，接上去的枝條上所結(jié)種子的胚細胞的基因型是（）Aa B AA和Aa AAAA和aa解析：此題首先要弄清嫁接的概念，嫁接屬無性生殖，而無性生殖的特點是后代能保持親本的遺傳物質(zhì)和遺傳性狀（一般情況下）。所以接上去的枝條其遺傳物質(zhì)不變，基因型仍為aa，那么其自交情況下所結(jié)種子的胚細胞的基因型是aa。此題若不仔細分析，往往會以AA與aa雜交的情況處理，而誤選。答案：【例】含有100個堿基對的一個DNA分子片段，其中有60個胸腺嘧啶。如果連續(xù)復制次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的

3、數(shù)量是（）60 . 80 120 180解析：根據(jù)題目已知條件，原來個DNA分子片段中含有100個堿基對（即200個堿基），其中有60個胸腺嘧啶，那么胞嘧啶的數(shù)量應(yīng)為40個，即胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)為40個。個DNA分子經(jīng)過連續(xù)次復制后，共產(chǎn)生個子代DNA分子。因此，相應(yīng)的個片段中總共應(yīng)含有160個胞嘧啶脫氧核苷酸?？廴ピ瓉韨€DNA分子片段中40個胞嘧啶脫氧核苷酸，所需的游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)是120個。答案：反推法反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題?！纠客愣辜t花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能

4、產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是（）純合白花與純合紅花純合紅花與純合紅花純合白花與雜合紅花雜合紅花與純合紅花解析：此題用反推法來解，若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為Rr），不合題意；若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為RR），不合題意；若親本組合是，則后代出現(xiàn)性狀分離，不合題意；只有當親本組合是時，后代可以出現(xiàn)RR、Rr兩種基因型的個體，且表現(xiàn)型都為紅花，符合題意。答案：【例】分子中含有一個磷酸基的物質(zhì)是（）ATP和ADPDNA和RNA ADP和RNA 脫氧核苷酸和核糖核苷酸解析：此題也適用反推法來解。逐項分析四個選項，只有D符合

5、題目要求，因為每個脫氧核苷酸分子和每個核糖核苷酸分子中都只有含有一個磷酸基。而1個ATP分子中有三個磷酸基，1個ADP分子中有二個磷酸基；DNA和RNA是大分子物質(zhì)，1個DNA或RNA分子中含有許多個磷酸基。答案：D3排除法排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 ?！纠肯铝心囊环N生物的代謝類型在進化上有可能發(fā)生在能進行原始的光合作用的生物之前（ ）A 紅色硫細菌 B 硝化細菌 C 酵母菌 D 藍藻解析：原始的光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項A的紅色硫細菌高中教材沒有提及，學生感到生疏；而其它3

6、個選項中的生物代謝類型則較為熟悉，可用排除法來解題。選項B的硝化細菌為自養(yǎng)需氧型；選項C的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項D的藍藻為自養(yǎng)需氧型。故可排除選項B、C、D。答案：A綜合分析法對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹?shù)耐评?、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。【例】對某植物測得下表數(shù)據(jù)：3015一定光照10 h黑暗下5 h黑暗5 h釋放O2640mg釋放CO2220mg釋放CO2110mg若該植物處于白天均溫30，晚上均溫15，有效日照15h環(huán)境下，請預測該植物d中積累的葡萄糖為多少毫克？865 1485 315 5

7、40解析：植物d中積累的葡萄糖應(yīng)是白天光合作用積累量減去晚上呼吸作用分解量。（）先求出該植物白天均溫30時、有效日照15h時光合作用積累量： 6O21C6H12O6 求出:6×32 180 X=900(mg) 640×15/10 x（）再求出該植物晚上均溫15時呼吸作用分解量：6CO21C6H12O6 求出: 6×44 180 y=135(mg) 110×(2415)/5 y（）最后求出植物d中積累的葡萄糖量：900135865(mg)答案： 二、 圖表曲線題的解題技巧方法介紹高考制度不斷推成出新，但命題的指導思想始終是：以能力測試為主導，考查學生所學相

8、關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識去分析、解決實際問題的能力。因此高考試題中以能力立意為主導的題型逐漸增多，旨在考查學生的理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲得知識的能力及分析綜合的能力。而圖表、曲線的判讀分析能較好地體現(xiàn)學生上述能力的大小，近幾年各地的生物高考試題中識圖作答題所占的比例在增加，更加體現(xiàn)高考的選拔功能。所以在復習中應(yīng)進行圖表、曲線題型的強化訓練，提高解題能力。對不同類型的圖表曲線應(yīng)從不同的角度切入，找到突破口。一般情況下，細胞分裂圖象、曲線的分析從觀察染色體的行為變化或染色體、DNA數(shù)量變化規(guī)律入手；生態(tài)圖表的解答要從觀察各條曲線的走勢、相互間的關(guān)系，

9、或者從分析生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能入手；遺傳系譜圖的解答要從準確判斷該遺傳病的類型著手；而光合作用、呼吸作用的圖表曲線分析往往是從影響這些生理作用的內(nèi)、外因素方面去考慮；等等。但不論哪一種類型，都要求學生能將概念、原理與圖形、曲線之間實現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)換，即知識的遷移。所以，具備扎實的基礎(chǔ)知識是解答此類題型的最基本要求。  思維技巧點撥【例】下圖中橫軸表示細胞周期，縱軸表示一個細胞中的染色體或DNA分子的含量變化。請根據(jù)圖回答： （）有絲分裂細胞中染色體數(shù)目變化的是圖_，DNA分子數(shù)目變化的是圖_。（）減數(shù)分裂細胞中染色體數(shù)目變化的是圖_，DNA分子數(shù)目變化的是圖_。（）圖中ab數(shù)目

10、變化的原因是_ _；cd數(shù)目變化的原因是_。解析：用坐標軸表達分裂過程的物質(zhì)量變，是將分裂各期的染色體、DNA分子由具體動態(tài)的行為變化為用坐標軸中的曲線抽象化的一種表達形式。正確解答這類習題，就要對分裂過程中的染色體、DNA分子的變化規(guī)律有一個全面的理解，把所學的知識融會貫通地運用到解答題中去。這類習題對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力頗有幫助。本題思維解析過程：首先要明確細胞分裂中DNA量的倍增發(fā)生在間期，且是逐漸完成的，反應(yīng)到曲線的變化上是斜線，故可判斷A、C為DNA分子量的變化曲線，而另外B、D則為染色體數(shù)目的變化。其次是明確有絲分裂是生物體細胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目在前后代

11、之間保持不變，而減數(shù)分裂是生物產(chǎn)生有性生殖細胞的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目均為體細胞的一半。以此判斷A、B為有絲分裂的曲線圖，而C、D為減數(shù)分裂的曲線圖。最后觀察ab數(shù)目變化為有絲分裂中染色體數(shù)目倍增，則原因是著絲點分裂；而cd數(shù)目變化為減數(shù)分裂中DNA分子含量的首次減半，則原因是減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分開。答案：（） （） （）著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍減數(shù)第一次分裂中同源染色體分開，進入兩個子細胞中【例2】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：（）在外界氧濃度為10以下時，該器官的呼吸作用方式是_。（）說明無氧呼吸強度與

12、O2濃度之間的關(guān)系_。（）實線和虛線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有（）點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制點時，無氧呼吸強度最弱點時，植物呼吸作用最弱（）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是_。（）圖中陰影部分的面積代表_。（）當外界氧濃度為時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的_倍。（7）由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng) （）控制空氣流通，使氧濃度保持在10控制空氣流通，使氧濃度保持在5不讓空氣流通，抑制有氧呼吸保持通風良好，抑制無氧呼吸解析：解答此題

13、首先必須知道該植物既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸，用方程式表示如下：酶C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O +能量 C6H12O6 C2H5OH +2CO2 +能量由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的釋放量；無氧呼吸中只釋放CO2而不吸收O2。觀察曲線可知，在O2濃度小于10時，O2的吸收量曲線低于CO2的釋放量曲線，表明植物既在進行有氧呼吸又在進行無氧呼吸。點對應(yīng)O2的吸收量為零，則說明此時只進行無氧呼吸，點時CO2的釋放量表現(xiàn)為最低，則有機物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時無氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱。點時兩曲線重合，O2的吸收量等于CO2的釋放量，

14、則說明只進行有氧呼吸，而無氧呼吸受到了完全的抑制。圖中陰影部分的面積表示CO2總釋放量與O2吸收量的差值，即無氧呼吸釋放的CO2量，故它可代表無氧呼吸的強度。對于第題，則可根據(jù)上述兩方程式加以計算。答案：（）無氧呼吸和有氧呼吸（）無氧呼吸強度隨O2濃度的升高而逐漸減弱（）、（）O2濃度逐漸升高到5時，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。（）不同氧濃度下的無氧呼吸強度（）1.5（）【例3】左下圖的曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度范圍的植物生長素施于側(cè)芽，則能代表它生長狀況的曲線是_     解析：此題考查的是生長素的

15、生理作用及其特點（雙重作用的特點）。解答時必須明確側(cè)芽生長與生長素濃度的關(guān)系。（見右上圖）。生長素具有促進生長的作用，但同一濃度的生長素對植物的不同器官的作用是不同的，有時甚至作用是相反的。對側(cè)芽而言，生長素的作用表現(xiàn)為低濃度促進生長、高濃度抑制生長的現(xiàn)象。從右圖中我們可以看到：促進莖伸長生長的濃度對芽而言已是抑制性的濃度，所以此題中只有曲線表示了在該濃度范圍內(nèi)與側(cè)芽生長相符合的情況。答案：曲線【例4】把人的少量血清注入家兔體內(nèi)，家兔血清中會產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體（如圖所示），然后把等量的兔血清分別與等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，發(fā)生不同程度的沉淀（圖中黑色表示沉淀）。通過該

16、實驗說明：（）兔血清中的抗體是在_刺激下產(chǎn)生的，此抗體同_完全反應(yīng)，發(fā)生沉淀。其他動物的血清與人血清相比，差別小的，產(chǎn)生沉淀就_,反之則_。（）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗與人的親緣關(guān)系由遠至近的排列順序是_。解析：本題是以圖的形式呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象，主要應(yīng)觀察試管內(nèi)沉淀物的多少。在解答此題時，還應(yīng)了解血清的概念和有關(guān)免疫凝聚反應(yīng)的問題。血清是血液凝固后，血塊周圍透明液體，它與血漿的主要區(qū)別是不含纖維蛋白原。所以對家兔而言人的血清便是抗原，當異體蛋白進入兔體內(nèi)時會刺激兔體內(nèi)產(chǎn)生抗體。抗體具有專一性，當含人血清抗體的兔血清與人血清混合時，會發(fā)生100的凝聚反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀。而其他動物的血清與含人血清抗體

17、的兔血清混合，如果發(fā)生凝聚反應(yīng)越強，沉淀越多，則說明這種動物的血清與人血清越相似，這種動物與人的親緣關(guān)系越近。反之則越遠。答案：（）人血清人血清多少（）狗、狒狒、黑猩猩【例5】右圖表示某水池生態(tài)系統(tǒng)三種不同生物種群的生長和繁殖情況。試分析曲線圖，回答問題：（）   最可能為種群提供食物的是種群_。（）   種群_最可能是肉食動物。（）   種群是_營養(yǎng)級。（）   三種群的數(shù)量變化情況說明了生態(tài)系統(tǒng)在維持穩(wěn)定性方面具有_能力。解析：本題注重了對圖形信息轉(zhuǎn)換能力的考查，能檢驗學生分析問題和解決問題的能力。解答此題的關(guān)

18、鍵是觀察曲線的趨勢和走向，注意不同曲線間的聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)中的各營養(yǎng)級的生物數(shù)量一般隨著營養(yǎng)級的升高而減少。因此，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的數(shù)量一般是最多的，所以此圖中種群最可能是生產(chǎn)者。從曲線的跟隨變化和生物個體數(shù)量來看，最可能是初級消費者，的曲線變化趨勢與相反，因此最可能是次級消費者，即肉食動物。生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的生物數(shù)量處于動態(tài)的變化之中，生物間由于捕食而出現(xiàn)數(shù)量的彼此消長，著說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。答案：（）（）（）第一（）自動調(diào)節(jié)三生物計算題的解題技巧【例】某生態(tài)系統(tǒng)中已知2kg重的鷹要吃10kg小鳥，0.25kg小鳥要吃2kg昆蟲，而100kg昆蟲要吃掉1kg綠色植物若各營養(yǎng)

19、級攝入的食物，除消耗于呼吸等耗能過程外，其余都轉(zhuǎn)化為能量。那么，鷹對綠色植物能量的利用率是多少？解析：從這一題目中的已知條件可知：這一生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是綠色植物昆蟲小鳥鷹，因為kg重的鷹要吃10kg小鳥，所以能量傳遞效率為20%，同樣0.25kg小鳥要吃2kg昆蟲, 傳遞效率為12.5%;100kg昆蟲要吃掉1000kg綠色植物, 傳遞效率為10%。所以，鷹對綠色植物能量的利用率是 10%×12.5%×20%=0.25%答案：鷹對綠色植物能量的利用率是0.25%【例2】酵母菌在有氧條件下，有氧呼吸與無氧呼吸同時進行，測定一定量的酵母菌在1小時內(nèi)吸收O2 的量與放出CO2的

20、量。O2吸收量是6×22.4ml，CO2的放出量是224ml。有氧呼吸與無氧呼吸共同分解了540mg葡萄糖。那么酵母菌有氧呼吸消耗了_mg葡萄糖。無氧呼吸消耗了_mg葡萄糖。酶解析：已知有氧呼吸反應(yīng)式 6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量酶 無氧呼吸反應(yīng)式 6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 因為O2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量為6×22.4ml,而CO2的總放出量為224ml，所以無氧呼吸放出的量為4×22.4ml，即有氧呼吸和無氧呼吸放出的CO2量的比為6：4，因為有氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解

21、放出6摩爾CO2，而無氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解放出2摩爾CO2，所以，有氧呼吸和無氧呼吸所消耗葡萄糖比應(yīng)為1：2。因為總共消耗了540mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，無氧呼吸消耗了360mg葡萄糖。【例3】大氣中的氧氣與人的血紅蛋白的結(jié)合，要穿過幾層磷脂分子？ 解析：大氣中的氧氣經(jīng)過肺通氣和肺胞內(nèi)的氣體交換，進入紅細胞和血紅蛋白結(jié)合，應(yīng)依次穿過一層肺胞上皮細胞的兩層細胞膜，一層毛細血管上皮細胞的兩層細胞膜及一層紅細胞膜，共計5層膜10層磷脂分子?！纠?】果蠅體細胞有8條染色體。問：（1）初級精母細胞中有同源染色體_對,次級精母細胞中同源染色體_對；（2）若有26個初級精母細

22、胞，理論上產(chǎn)生_個次級精母細胞，產(chǎn)生_個精子細胞，每個精子細胞內(nèi)染色體是_條；（3）若每個精子都與卵細胞結(jié)合，需_個卵細胞，它們由_個卵原細胞分裂而產(chǎn)生，同時有_個極體退化，消失極體與卵細胞的主要區(qū)別是前者_少。解析：（1）果蠅體細胞有8條染色體，同源染色體應(yīng)該是4對，次級精母細胞是屬于減數(shù)第二次分裂時期，同源染色體已經(jīng)分離，故為0條；（2）一個初級精母細胞經(jīng)分裂一次形成兩個次級精母細胞，兩個次級精母細胞再分裂一次形成四個精子細胞，故26個初級精母細胞理論上產(chǎn)生26×2=52個次級精母細胞，26×4=104個精子細胞，精子細胞是經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生，細胞中染色體減半故是4條。（

23、3）一個精子與一個卵細胞結(jié)合，所以需要卵細胞104個。因為一個卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生1個卵細胞、3個極體，所以104個卵細胞由104個卵原細胞產(chǎn)生，同時有312個極體產(chǎn)生，極體的細胞質(zhì)含量較少。答案：（1）4 0 （2）52 104 4 （3）104 104 314 細胞質(zhì)含量 【例5】水稻的抗病基因（T）對不抗?。╰）為顯性，只要有一個T基因存在時，不管有多少個t基因，也會表現(xiàn)出抗病性狀?，F(xiàn)用純種顯性與隱性親本雜交得到了F1，再用F1作下列各種實驗：（1）用F1 與隱性親本測交，得到的測交后代再與隱性親本雜交，那么所得到的后代的基因型比例與表現(xiàn)型的比例是怎樣的？_。（2）1自交后

24、代得，挑選出F2中的抗病個體進行自交，那么這種自交后代的抗病個體所占比例是多少？_。 （3）用一定濃度的秋水仙素處理F1幼苗得到四倍體，用相同的方法處理使隱性親本成為四倍體，這兩種四倍體雜交所得到的后代的抗病與不抗病的比例是多少？_ _。 （4）如果用上述方法使F1成為四倍體后，讓其自交，那么自交后代中的抗病與不抗病的比例是多少？_。 解析：（1）根據(jù)題意可得： P TT × tt    F1 Tt × tt   測交后代 Tt ttTt × tt tt × tt   第二次測交后代 Tt tt tt t

25、t 所以基因型比例為 Tt：tt=1：3   表現(xiàn)型比例為 抗病：不抗病=1：3 （2）根據(jù)題意得： F1 Tt ×   F2 TT Tt tt 1 ： 2 ： 1 × ×   F3 T T TT Tt tt1 ： 2 ： 1 故抗病個體占比例為 1/3 + 2/3 ×3/4 = 5/6 （3）根據(jù)題意得： F1 Tt tt 秋水仙素處理 F2 TTtt tttt    配子 TT Tt tt tt 1 ： 4 ： 1 F3 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病

26、個體（TTtt、Tttt）與不抗病個體（tttt）之比為5 ：1（4）根據(jù)題意得： F1 Tt × 秋水仙素處理  F2 TTtt F2配子 1 TT 4 Tt 1 tt 1 TT 1 TTTT 4 TTTt 1 TTtt 4 Tt 4 TTTt 16 TTtt 4 Tttt 1 tt 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病個體與不抗病個體的比例為35 ：1答案： （1） Tt ：tt = 1：3 抗?。翰豢共?= 1 ：3（2） 5/6 （3）抗病 ：不抗病 = 5 ：1 （4）抗病 ：不抗病 = 35 ：1四、開放性試題解題技巧【例】不能進食的病人，是否只能

27、靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡？，試用所學知識解釋其原因。解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異同點，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進多排，少進少排，不進不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進多排，少進少排，不進也排。因此，不能進食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時，不能維持代謝平衡，應(yīng)補充鉀。答案：否，應(yīng)補充鉀。因為鉀的排出特點是：多進多排，少進少排，不進也排。所以，不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應(yīng)及時補充鉀?！纠?】根據(jù)所學知識，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會對嬰

28、幼兒的生長發(fā)育有何影響？解析：解此題的關(guān)鍵有兩個，一是準確理解蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點，在此基礎(chǔ)上回答問題。答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會導致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩、體重過輕，因為蛋白質(zhì)是構(gòu)成機體組織、滿足生長發(fā)育的主要原料，更為嚴重的是會導致腦的重量減輕、腦細胞數(shù)量減少，并使大腦皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少，因為蛋白質(zhì)也是構(gòu)成腦組織、滿足腦發(fā)育的主要原料。【例】某地種、養(yǎng)殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請依據(jù)生態(tài)學原理，選擇種、養(yǎng)生物各兩種，設(shè)計一個良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示）。 種植 玉米 小麥 棉花 蘋果養(yǎng)殖 豬 雞 牛 鴨施肥農(nóng)家肥 化肥（25kg/畝）蟲害玉米螟 粘蟲 棉鈴蟲農(nóng)藥 適量 解析：解這類題目，首先找一個參照物（例南京古泉生態(tài)農(nóng)場