裝潢專業(yè)《包裝設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)(共14頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)開封大學(xué)二一年十一月包裝設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)一、 課程定位包裝設(shè)計是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門職業(yè)能力主干課，適用對象為全日制專科裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生。包裝設(shè)計課程在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生從事平面包裝設(shè)計所必備的市場調(diào)研、包裝設(shè)計流程、創(chuàng)意表現(xiàn)和應(yīng)用的能力，同時也是本專業(yè)其它專業(yè)核心技能課程的基礎(chǔ)，其知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)在包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等崗位均有應(yīng)用。本課程的主要任務(wù)是：教會學(xué)生包裝設(shè)計前期的市場調(diào)研和分析工作；教會學(xué)生包裝整體設(shè)計方案的工作；教會學(xué)生做設(shè)計的綜合表現(xiàn)工作；教會學(xué)生做包裝設(shè)計的效果圖、三視圖工

2、作。本課程在第五學(xué)期開設(shè)，其后續(xù)課程為VI設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計課程。二、 工作任務(wù)和課程目標(biāo)（一）工作任務(wù)及職業(yè)能力通過本專業(yè)崗位需求分析，確定工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力，并針對包裝設(shè)計工作領(lǐng)域的包裝投標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)踐工作任務(wù)和對應(yīng)的職業(yè)能力，按照基于工作過程、任務(wù)引領(lǐng)知識的教學(xué)思路整合課程內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，通過項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生能夠完成調(diào)研分析、創(chuàng)意設(shè)計、綜合表現(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)制作和應(yīng)用的設(shè)計流程工作任務(wù)，提交合格的包裝設(shè)計稿。包裝設(shè)計課程工作任務(wù)及職業(yè)能力分析見表1-1。表1-1 課程工作任務(wù)及職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)項(xiàng)目包裝設(shè)計市場調(diào)

3、研分析能進(jìn)行產(chǎn)品、目標(biāo)市場和目標(biāo)消費(fèi)者定位設(shè)計項(xiàng)目的調(diào)研分析能進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意與開發(fā)設(shè)計創(chuàng)意的開發(fā)與深化紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能確定紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計紙包裝結(jié)構(gòu)形式容器設(shè)計表現(xiàn)能確定設(shè)計形式容器的設(shè)計形式能進(jìn)行設(shè)計效果圖、三視圖制作容器的效果圖、三視圖制作綜合設(shè)計表現(xiàn)能進(jìn)行包裝設(shè)計的整體制作包裝的整體制作（二）課程目標(biāo)按照基于工作過程的“兩個系統(tǒng)設(shè)計”來組織課程內(nèi)容，即 “系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)”和“系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)”。兩個系統(tǒng)互為依托、相互遞進(jìn)，交叉融合。兩個系統(tǒng)設(shè)計以“以德為先”思想為基礎(chǔ)，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。該課程教學(xué)內(nèi)容除知識和技能學(xué)習(xí)外，還包括：市場環(huán)境調(diào)研分析訓(xùn)練；教學(xué)活動中與人交流能力訓(xùn)

4、練；工作態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作能力訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生為人處事的態(tài)度和未來可持續(xù)發(fā)展的能力。 根據(jù)包裝設(shè)計課程面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為：（1） 知識目標(biāo) 能依據(jù)設(shè)計題目完成市場調(diào)查和分析研究。 能在調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)和設(shè)計定位。 能完成設(shè)計題材和設(shè)計形象的選擇。 能選擇合適的設(shè)計形式和設(shè)計技法完成設(shè)計。 能完成設(shè)計的正稿制作與視覺修正。 能利用相關(guān)繪圖軟件進(jìn)行輔助設(shè)計（2）技能目標(biāo) 具有市場調(diào)研和創(chuàng)意開發(fā)的能力。 具有運(yùn)用不同設(shè)計形式和技法進(jìn)行設(shè)計表達(dá)的能力。 具有包裝精致化制作的能力。（3）態(tài)度目標(biāo) 刻苦學(xué)習(xí)精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并具有創(chuàng)造性。 良好職業(yè)行為誠

5、實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神互相幫助、相互學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。 規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣正確應(yīng)用和遵守國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。三、教學(xué)組織根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，為使學(xué)生會干包裝設(shè)計工作，按照基于工作過程、任務(wù)引領(lǐng)知識的教學(xué)思路整合課程內(nèi)容，本課程設(shè)計了7個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)施中，進(jìn)一步分解成 個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。課程教學(xué)組織見表1-2。表1-2 教學(xué)組織表學(xué)習(xí)項(xiàng)目編號學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)學(xué)時項(xiàng)目一設(shè)計項(xiàng)目的調(diào)研分析1-1 產(chǎn)品調(diào)研分析4121-2 目標(biāo)市場調(diào)研分析41-3 目標(biāo)消費(fèi)者調(diào)研分析4項(xiàng)目二設(shè)計創(chuàng)意開發(fā)與深化2-1 設(shè)計方向的確定4122-2 設(shè)

6、計題材的確定42-3 設(shè)計形象的確定4項(xiàng)目三紙包裝結(jié)構(gòu)形式3-1翻蓋形式的應(yīng)用4223-2套蓋形式的應(yīng)用43-3開窗形式的應(yīng)用23-4提攜形式的應(yīng)用23-5抽拉形式的應(yīng)用23-6異型形式的應(yīng)用43-7臺式形式的應(yīng)用23-8套扣形式的應(yīng)用2項(xiàng)目四容器的設(shè)計形式4-1化妝品容器設(shè)計、效果圖、三視圖制作6204-2香水容器設(shè)計、效果圖、三視圖制作84-3手機(jī)容器設(shè)計、效果圖、三視圖制作6項(xiàng)目五包裝的整體制作5-1包裝的創(chuàng)意設(shè)計6245-2包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計65-3包裝的外觀裝潢設(shè)計65-4包裝的整體制作6總 計90學(xué)時四、教學(xué)內(nèi)容與能力要求 包裝設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容與能力要求，分別見表1-3、表1-4、表1

7、-5、表1-6、表1-7。專心-專注-專業(yè)表1-3 項(xiàng)目一教學(xué)內(nèi)容與能力要求表項(xiàng)目一：設(shè)計項(xiàng)目的調(diào)研分析（包括3項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）參考學(xué)時：12學(xué)時項(xiàng)目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生針對設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)查、分析并撰寫調(diào)研報告的能力。教學(xué)目標(biāo)知識 能針對產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研。 能針對目標(biāo)市場進(jìn)行調(diào)研。 能針對目標(biāo)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)研。 能撰寫調(diào)研報告。技能 具有根據(jù)不同設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查的技能。 具有研究、分析調(diào)查結(jié)果的技能。 具有撰寫調(diào)研報告的技能。 態(tài)度 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神互相幫助、相互學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。 良好職業(yè)行為誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計項(xiàng)目調(diào)研的案例分析，學(xué)生分組相互配合完成

8、調(diào)查的實(shí)訓(xùn)，分組研討確定設(shè)計的主題理念后，通過教師歸納點(diǎn)評的形式促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能。教學(xué)內(nèi)容 明確設(shè)計項(xiàng)目的來源和委托。 設(shè)計項(xiàng)目信息的搜集與調(diào)查，包括產(chǎn)品、目標(biāo)市場和目標(biāo)消費(fèi)者。 設(shè)計項(xiàng)目信息調(diào)查結(jié)果的分析、研究。 撰寫調(diào)研報告。 確立設(shè)計項(xiàng)目主題理念和預(yù)期目標(biāo)。 針對設(shè)計項(xiàng)目擬定設(shè)計計劃和工作進(jìn)度時間表。訓(xùn)練項(xiàng)目 分組完成設(shè)計項(xiàng)目信息的搜集與調(diào)查。 分組進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的分析、研討。 分組撰寫調(diào)研報告，確定各組設(shè)計的主題理念。 擬定個人設(shè)計計劃和工作進(jìn)度表。工作方法教學(xué)課件、案例分析、講解示范、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教材、學(xué)生分組訓(xùn)練。工作成果 學(xué)生分組完成調(diào)研報告，以組為單位確定設(shè)計主

9、題理念。 學(xué)生擬定個人設(shè)計計劃和工作進(jìn)度表考核評價按照技能目標(biāo)進(jìn)行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。表1-4 項(xiàng)目二教學(xué)內(nèi)容與能力要求表項(xiàng)目二：設(shè)計創(chuàng)意的開發(fā)與深化（包括3項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）參考學(xué)時：12學(xué)時項(xiàng)目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意開發(fā)與深化的能力。教學(xué)目標(biāo)知識 能確定設(shè)計方向。 能確定設(shè)計題材。 能確定設(shè)計形象。 技能 具有根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目調(diào)研結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)的技能。 具有深化設(shè)計創(chuàng)意的技能。 具有繪制設(shè)計草圖的技能。 態(tài)度 刻苦學(xué)習(xí)精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并具有創(chuàng)造性。 良好職業(yè)行為誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計項(xiàng)

10、目創(chuàng)意開發(fā)與深化的案例分析，學(xué)生根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)與深化的實(shí)訓(xùn)，確定設(shè)計方向、設(shè)計題材和設(shè)計形象后繪制設(shè)計草圖，通過相互評價和教師歸納點(diǎn)評的形式促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能。教學(xué)內(nèi)容 確定設(shè)計的方向，分為表述的方法、表征的方法、會意的方法以及純標(biāo)識方法。 根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目特征確定設(shè)計題材，分為表音符號設(shè)計和圖形符號設(shè)計。 標(biāo)志設(shè)計形象和造型要素的確定。 繪制草圖，把各種創(chuàng)意設(shè)計的理念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。訓(xùn)練項(xiàng)目 以草圖形式確定設(shè)計方向。 以草圖形式確定設(shè)計題材。 以草圖形式確定確定設(shè)計形象。 工作方法教學(xué)課件、案例分析、講解示范、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、教材。工作成果學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計方

11、向、設(shè)計題材、設(shè)計形象的草圖繪制?？己嗽u價按照技能目標(biāo)進(jìn)行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。表1-5 項(xiàng)目三教學(xué)內(nèi)容與能力要求表項(xiàng)目三：紙包裝結(jié)構(gòu)形式（包括8項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）參考學(xué)時：22學(xué)時項(xiàng)目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生針對不同設(shè)計項(xiàng)目能采用不同設(shè)計形式進(jìn)行表現(xiàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)知識翻蓋形式的應(yīng)用 。 套蓋形式的應(yīng)用。 開窗形式的應(yīng)用。 提攜形式的應(yīng)用。抽拉形式的應(yīng)用。 異型形式的應(yīng)用 。 臺式形式的應(yīng)用。 套扣形式的應(yīng)用。技能具有翻蓋形式的表現(xiàn)技能。 具有套蓋形式的表現(xiàn)技能。 具有開窗形式的表現(xiàn)技能。 具有提攜形式的表現(xiàn)技能。 具有抽拉形式的表現(xiàn)技能。 具有異型形式的表現(xiàn)技能。 具有臺式形式的

12、表現(xiàn)技能。 具有套扣形式的表現(xiàn)技能。態(tài)度 刻苦學(xué)習(xí)精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并具有創(chuàng)造性。 良好職業(yè)行為誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計項(xiàng)目不同設(shè)計形式的案例分析，學(xué)生根據(jù)設(shè)計方向、題材和形象選擇適合的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計實(shí)訓(xùn)，通過相互評價和教師歸納點(diǎn)評的形式促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能。教學(xué)內(nèi)容包裝結(jié)構(gòu)概述 包裝結(jié)構(gòu)分類包裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)意的思維形式及方法 包裝結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式包裝結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手段和技法工藝訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目的特征選擇適合的結(jié)構(gòu)設(shè)計形式進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)。工作方法教學(xué)課件、案例分析、講解示范、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、教材。工作成果學(xué)生根據(jù)不同設(shè)計項(xiàng)目

13、獨(dú)立完成不同設(shè)計結(jié)構(gòu)形式的包裝結(jié)構(gòu)?？己嗽u價按照技能目標(biāo)進(jìn)行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。表1-6 項(xiàng)目四教學(xué)內(nèi)容與能力要求表項(xiàng)目四：容器的設(shè)計形式（包括3項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）參考學(xué)時：20學(xué)時項(xiàng)目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生針對不同設(shè)計項(xiàng)目能采用不同設(shè)計技法進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)知識能針對不同設(shè)計項(xiàng)目能采用不同設(shè)計技法進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)。技能具有針對不同設(shè)計項(xiàng)目采用不同設(shè)計技法進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)的技能。 態(tài)度 刻苦學(xué)習(xí)精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并具有創(chuàng)造性。 良好職業(yè)行為誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計項(xiàng)目不同設(shè)計技法的案例分析，學(xué)生根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目選擇適合的設(shè)

14、計技法進(jìn)行設(shè)計實(shí)訓(xùn)，通過相互評價和教師歸納點(diǎn)評的形式促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能。教學(xué)內(nèi)容容器設(shè)計的基本要求。 化妝品容器設(shè)計技法。香水容器設(shè)計設(shè)計技法。 手機(jī)容器設(shè)計設(shè)計技法。手機(jī)容器設(shè)計設(shè)計技法。 容器造型設(shè)計平面圖、效果圖、三視圖的設(shè)計技法。訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目的特征選擇適合的設(shè)計技法進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)。工作方法教學(xué)課件、案例分析、講解示范、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、教材。工作成果學(xué)生根據(jù)不同設(shè)計項(xiàng)目采用不同的設(shè)計技法獨(dú)立完成容器設(shè)計?？己嗽u價按照技能目標(biāo)進(jìn)行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。表1-7 項(xiàng)目五教學(xué)內(nèi)容與能力要求表項(xiàng)目五：包裝的整體制作（包括4項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）參考學(xué)時：

15、24學(xué)時項(xiàng)目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生完成標(biāo)包裝設(shè)計的整體制作能力。教學(xué)目標(biāo)知識包裝的創(chuàng)意設(shè)計。 包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計。 包裝的外觀裝潢設(shè)計。 包裝的整體制作。技能 具有包裝的創(chuàng)意設(shè)計的技能。 具有標(biāo)包裝的創(chuàng)意設(shè)計的技能。 具有包裝的外觀裝潢設(shè)計的技能。 具有包裝整體制作的技能。態(tài)度 刻苦學(xué)習(xí)精神聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并具有創(chuàng)造性。 良好職業(yè)行為誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。 規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣正確應(yīng)用和遵守國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)實(shí)施教師進(jìn)行相關(guān)設(shè)計項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化制作的分析，學(xué)生根據(jù)設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制作的實(shí)訓(xùn)，通過相互評價和教師歸納點(diǎn)評的形式促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能。教學(xué)內(nèi)容

16、包裝的創(chuàng)意設(shè)計概述。 包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計。包裝的外觀裝潢設(shè)計。 包裝的整體制作。訓(xùn)練項(xiàng)目完成裝的創(chuàng)意設(shè)計。 完成包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計。 完成包裝的外觀裝潢設(shè)計。 完成包裝的外觀裝潢設(shè)計。工作方法教學(xué)課件、案例分析、講解示范、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、教材。工作成果學(xué)生利用電腦軟件完成包裝設(shè)計及整體制作?？己嗽u價按照技能目標(biāo)進(jìn)行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。五、 教學(xué)方法與手段課程五個項(xiàng)目采用的共同的教學(xué)方法和手段是多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生分組訓(xùn)練、小組討論法、市場調(diào)研法、老師講評與設(shè)計經(jīng)驗(yàn)分享。六、 考核與評價課程考試考核采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)加平時成績綜合評定的考核方法，實(shí)行

17、百分制評定，其中項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)占90%，平時成績占10%?？己顺煽円姳?-8、表1-9。表1-8 課程整體成績表考 核 類 型成績權(quán)重課程整體成績課 程 考 核100100%100職業(yè)技能認(rèn)證00表1-9 課程考核成績表項(xiàng)目名稱成績權(quán)重項(xiàng)目成績項(xiàng)目成績權(quán)重課程考核成績設(shè)計項(xiàng)目的調(diào)研分析知識30%1010%100技能50%態(tài)度20%設(shè)計創(chuàng)意開發(fā)與深化知識30%2020%技能50%態(tài)度20%紙包裝結(jié)構(gòu)形式知識30%2020%技能50%態(tài)度20%容器的設(shè)計形式知識30%2020%技能50%態(tài)度20%包裝的整體制作知識30%3030%技能50%態(tài)度20%七、 說明與建議1、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路包裝設(shè)計是高職高

18、專裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所有學(xué)生就業(yè)后從事平面藝術(shù)設(shè)計工作崗位所必須掌握的基礎(chǔ)技能，因此，本課程在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中處于非常重要的地位，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)核心課程和必修課程。完成本課程的建議學(xué)時為108學(xué)時，考慮到學(xué)期教學(xué)周數(shù)的實(shí)際變化情況，課程實(shí)際執(zhí)行學(xué)時允許6個學(xué)時機(jī)動。本課程立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體設(shè)計項(xiàng)目的過程中發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過論證和分析，本課程最終確定了以下教學(xué)項(xiàng)目：設(shè)計項(xiàng)目的調(diào)研分析、設(shè)計創(chuàng)意開發(fā)與深化、紙包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計形式。容器設(shè)計形式、包裝整體設(shè)計制作這些項(xiàng)目循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，其理論知識的選取緊緊圍繞培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)能力的需要來進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能、素質(zhì)的要求。通過本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以工作任務(wù)為中心，將不同類型的知識綜合起來，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，有利