校本培訓(xùn)活動(dòng)方案

1、教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省市區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。一培訓(xùn)目標(biāo)在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二培訓(xùn)原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形式相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相

2、結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處；堅(jiān)持針對(duì)性時(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。三實(shí)施步驟校本培訓(xùn)要結(jié)合新課程實(shí)施，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，緊密聯(lián)系學(xué)校教育工作實(shí)際，確定培訓(xùn)內(nèi)容。整個(gè)培訓(xùn)分四個(gè)階段。第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論轉(zhuǎn)變教育觀念。通過對(duì)鄧小平

3、教育思想江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述素質(zhì)教育觀念教育教學(xué)理論基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材及本地區(qū)本學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正確的人才觀教育觀學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，逐步形成正確的教育理念?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。通過學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)研究；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和時(shí)效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。通過培訓(xùn)反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)

4、上的升華與飛躍，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。考核要求：考核內(nèi)容包括精讀全省推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本寫出不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。第二階段：開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地創(chuàng)造性地理解應(yīng)用新課標(biāo)新教材組織課堂教學(xué)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。（1）學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理念基本要求，從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教

5、學(xué)教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程。 （2）德育工作創(chuàng)新。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系。樹立與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)突出主題功能全面發(fā)展的德育質(zhì)量觀；實(shí)施與時(shí)代特征下相適應(yīng)突出實(shí)踐特征知行統(tǒng)一的德育內(nèi)容與方法；建立與創(chuàng)新精神相適應(yīng)突出內(nèi)在素質(zhì)科學(xué)完善的評(píng)價(jià)制度。（3）管理工作創(chuàng)新。通過政治理論國(guó)情知識(shí)教育政策法規(guī)和黨校管理理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)校管理者的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)人差異，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

6、。在堅(jiān)持人本管理能力管理和校本管理的相互滲透有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校管理的效能，推進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化?？己艘螅簩?duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐階段績(jī)效考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案說課創(chuàng)新課堂實(shí)錄和教后自評(píng)）。對(duì)校長(zhǎng)班主任考核為學(xué)校班級(jí)管理創(chuàng)新和結(jié)合教育活動(dòng)創(chuàng)新案例（包括活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究培訓(xùn)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)學(xué)校教師實(shí)際情況，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教

7、學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。考核要求：考核包括教育科研方法基本知識(shí)的理論考試和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或科研成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。第四階段：總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。組織廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思實(shí)踐科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好的適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開展四培訓(xùn)方法和途徑校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的方法。在立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去請(qǐng)進(jìn)來，積極吸納校外資源并加以研

8、究利用。通過專題培訓(xùn)觀摩研討課題研究導(dǎo)師指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等形式開展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人，是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和主要的組織者。學(xué)校采取符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)形式面對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象研究恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，針對(duì)不同的教育問題采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，有計(jì)劃分層次組織好培訓(xùn)工作，以確保各項(xiàng)培訓(xùn)開展的深入扎實(shí)，富有成效。 五保障措施1提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展校本培訓(xùn)是新形勢(shì)下適宜基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。因此，學(xué)校一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé)本單位的校本培訓(xùn)工作，結(jié)合

9、本校實(shí)際，制定切實(shí) 可行的培訓(xùn)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，培訓(xùn)時(shí)間平均每年不少于50學(xué)時(shí)。建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。2強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施。要注重校本培訓(xùn)的制度化規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度考勤制度考核獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢(shì)下校本培訓(xùn)的新途徑新方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)工作，提高水平。實(shí)施過程中，要及時(shí)做好培訓(xùn)紀(jì)錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案。要加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實(shí)，求實(shí)效。3落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；教師培訓(xùn)所需資料書籍，學(xué)校

10、要予以保證。各學(xué)校要加強(qiáng)教師圖書資料室閱覽室建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用；要加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)真正落到實(shí)處。4嚴(yán)格考核，建全獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師參加培訓(xùn)實(shí)行考核和成績(jī)登記制度，凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者，其成績(jī)折合成學(xué)分記處本人的繼續(xù)教育證書，作為教師評(píng)先選優(yōu)參加職務(wù)評(píng)聘的必要條件之一。沒有參加培訓(xùn)或考核成績(jī)不合格者，不能參加教師職務(wù)評(píng)聘。5加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，確保培訓(xùn)時(shí)效。為確保培訓(xùn)效果，學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各階段工作開展落實(shí)情況的督導(dǎo)評(píng)估，重點(diǎn)督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得，特別是校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起到的作用及教學(xué)反思情況；教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)情況；教師撰寫的反思論文教科研成果教師教學(xué)風(fēng)格的形式教育教學(xué)質(zhì)量的提高等。6總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立推廣典型。為