能力、氣質(zhì)、性格練習(xí)題

1、心理學(xué)練習(xí)題（能力、氣質(zhì)、性格）一、填空題。1.氣質(zhì)是人的心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。 2.兒童智力發(fā)展水平的總體上來看呈正態(tài)分布。 3.特殊能力是一般能力在具體活動中的具體化。  4.性格是人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。 5.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)人的神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個基本特征。6.才能的高度發(fā)展即天才。7.知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。 8.氣質(zhì)具體表現(xiàn)在心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性等方面的特點(diǎn)。二、選擇題。 1. 具有核心意義的性格的結(jié)構(gòu)特征是（D）A、理智特征B、

2、情緒特征C、意志特征D、態(tài)度特征2.在智力中具有核心作用的是（D） A、觀察力B、記憶力C、想象力D、思維能力3. 下列哪種是人的特殊能力（C） A、觀察力B、記憶力C、節(jié)奏感D、注意力4. “人心不同各如其面”反映人的個性的（D） A、整體性B、穩(wěn)定性C、社會性D、獨(dú)特性5.“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”這屬于哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。（A） A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì) C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì) 6. 直接影響活動效率，使活動順序完成的個性心理特征是（C） A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣7.個性的個別性集中表現(xiàn)在（C

3、）  A、個性傾向性系統(tǒng)B、自我意識系統(tǒng)C、個性心理特征系統(tǒng)D、動力特征系統(tǒng)8. 巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)具有（D）三個基本特性。  A、強(qiáng)度、指向性和平衡性B、 強(qiáng)度、指向性和靈活性 C、強(qiáng)度、平衡性和穩(wěn)定性D、強(qiáng)度、平衡性和靈活性9. 與神經(jīng)系統(tǒng)類型安靜型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（C） A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì) 10. 人在生產(chǎn)勞動、技術(shù)操作和體育運(yùn)動等方面的能力，一般稱為（B） A、認(rèn)識能力B、操作能力C、社會交往能力 D、計算能力11.氣質(zhì)的動力性特征受制于人的（C） A、興趣愛好類型B、性

4、格類型C、高級神經(jīng)活動類型D、動機(jī)需要類型12. “活潑好動，行動緩慢”是人的下列哪種特征的表現(xiàn)（B） A、能力 B、氣質(zhì)C、性格D、興趣 13. 一般能力中核心成分是（D） A、觀察力 B、記憶力C、想象力 D、思維能力14.在記憶時，有的兒童善于視覺記憶，有的善于聽覺記憶等，這屬于兒童（A）的差異。 A、能力發(fā)展類型B、能力發(fā)展水平C、能力發(fā)展早晚 D、能力發(fā)展順序 15. 智商就是智力商數(shù)的簡稱，其計算公式是（B）A、IQ=(CA/MA)*100 B、IQ=(MA/CA

5、)*100  C、IQ=(CA/MA)*100%  D、IQ=(MA/CA)*100%  16.體現(xiàn)心理活動的動力特征，給每個人的整體心理活動蒙上一層獨(dú)特色彩的心理特征是 （B） A、能力 B、氣質(zhì)C、性格D、動機(jī)17. 人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（C） A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動機(jī)18.與神經(jīng)系統(tǒng)“弱、平衡、靈活”的特性相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（B） A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)19. 性格中最主要的特征是（D）  A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態(tài)度特征

6、20. 具有社會評價意義，有好壞之分，在個性中占據(jù)核心位置的心理特征是（C）A、能力 B、氣質(zhì)C、性格D、需要 2、個體積極探索事物的認(rèn)識傾向是（C） A、需要 B、動機(jī) C、興趣 D、理想 22、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（B） A、氣質(zhì)B、性格 C、興趣 D、能力 23、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（A） A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德 24、編制16人格因素問卷的是（B） A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德 25、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于 A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、

7、抑郁質(zhì)（D） 26、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（C） A、不可遏制型 B、活潑型C、安靜型 D、抑郁型 27、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（ C） A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 28、在比納×西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（B） A、l個月B、2個月 C、3個月 D、4個月 29、一個四歲小孩，善于心算，能心算3位數(shù)乘3位數(shù)，這是一種（B）表現(xiàn)A、一般能力B、特殊能力C、才能D、才天30、“甘羅早達(dá)子牙”表明人的能力存在著：(C)A、類型差異B、發(fā)展水平差異C、表現(xiàn)早晚的差異31、在兒童成長過

8、程中，智力發(fā)展不是均衡的。研究表明：它在早期階段有較快的發(fā)展，而且對以后發(fā)展有著很大的影響。由此證明了智力發(fā)展與：BA、良好的環(huán)境有關(guān)B、早期教育有關(guān)C、先天遺傳素質(zhì)有關(guān)32、智力的測量用于測定兒童的智力，以做到因施材教，量早編制一套智力量表是：AA、比奈一西蒙量表B、斯坦福一比奈量表C、韋克斯量表33、智力年齡（智齡）是比奈首先提出的，其含義是：BA、用來表示一個人的智力水平B、用來表示智力達(dá)到某一處齡水平34、一個好教師應(yīng)具備教育機(jī)智的能力，此能力屬于：CA、一般能力B、特殊能力C、才能35、專門的研究發(fā)現(xiàn)，鋼琴家在辯別微小的音高差別上不如演奏弦樂家。這說明其辯音能力的發(fā)展與：DA、遺傳素

9、質(zhì)B、環(huán)境C、教育D、社會實(shí)踐36、提出離差智商概念的心理學(xué)家是：AA、比奈B、西蒙C、韋克斯勒D、吉爾福37、易興奮而難控制的氣質(zhì)類型的人屬于（B）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)38、強(qiáng)、平衡、不靈活的氣質(zhì)類型又稱（C）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)39、在個性中受先天生物學(xué)因素較大的個性心理特征（A）A、氣質(zhì)B、能力C、性格40、安靜、均衡的人的氣質(zhì)屬于（B）A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)41、在日常生活中，大多數(shù)人的氣質(zhì)類型是（D）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、混合型42、強(qiáng)而不平衡型相當(dāng)（A）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)43、多血質(zhì)的人感受

10、性（A）A、高 B、低44、高級神經(jīng)活動類型學(xué)說的創(chuàng)始人是（B）A、謝爾頓B、巴甫洛夫C、帕爾曼D、蓋倫45、與強(qiáng)、平衡、靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)內(nèi)型是（B）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)46、個性的核心是（C）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、人生觀47、誠懇與虛偽、勤勞與懶惰、自信與自卑是（D）A、氣質(zhì)B、興趣C、能力D、性格48、表現(xiàn)在人的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識過程性格特征是（C）A、態(tài)度特征B、意志特征C、理智特征D、情緒特征49、人們在對自己的行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（B）A、態(tài)度特征B、意志特征C、理智特征D、情緒特征50、人在情緒活動中表現(xiàn)出來的性格特征是指（B

11、）A、意志特征B、情緒特征C、理智特征D、態(tài)度的特征51、人在對待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度體系的性格特征（D）A、意志特征B、情緒特征C、理智特征D、態(tài)度的特征52、對性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是（B）A、幼兒園B、家庭C、學(xué)校三、多項選擇題 1、以下屬于個性傾向性范疇的是（A、C，E） A、需要 B、氣質(zhì) C、動機(jī) D、能力 E、興趣 2、以下屬于個性心理特征范疇的是（B，C，D） A、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣 3、信念是（A，B，C，D，E） A、被意識到個性傾向性 B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn) C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D、具有自覺性和獨(dú)立性 E、有認(rèn)識、情感、意志構(gòu)成的融合體 4

12、、一般能力是指（A，B，C，D，E） A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力 5、氣質(zhì)類型包括（A，B，C，D） A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì) 6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E） A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要 7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B，C，D） A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森 8、以下屬于投射測驗的是（B，C，E）、 A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統(tǒng)覺測驗D、16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測驗 9、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，活潑型的特點(diǎn)

13、是（A，C，E）、 A、強(qiáng) B、弱 C、平衡 D、不平衡E、靈活 10、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A，C，E）、 A、屬于個性心理特征 B、是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括 C、發(fā)展比知識發(fā)展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個發(fā)展、停滯和衰退的過程 四、判斷1.能力與知識、技能密切相連，成正相關(guān)。（錯）2.由于多血質(zhì)的人活潑、靈活、善交際，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)、機(jī)智敏銳，這種氣質(zhì)類型應(yīng)受到好的評價。（錯）3.心理活動的動力特征是指心理活動的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和指向性。（對）4.一個10歲的兒童，經(jīng)過斯坦福比奈智力量表的測驗，他完成了8歲兒童的全部測項目，他的智商為105.（錯

14、） 5.氣質(zhì)的概念，最早是由古希臘醫(yī)生希波拉底提出的。（對） 6. “勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成相依相輔，互為促進(jìn)。（對） 7. 巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)與人的神經(jīng)系統(tǒng)的先天或遺傳特征無關(guān)。（錯）8.個性是在人的心理發(fā)展到一定水平后形成的。（對） 9.智商（IQ）是個沒有單位的相對值。（對）10. 兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡來標(biāo)志，所以又稱為“年齡階段”。（對） 11. 性格常常與人的道德品質(zhì)相關(guān)，受到好壞的評價（對）12.能力的高低影響著掌握知識、技能的難度、速度和程度。（對）13.小學(xué)兒童的性格從總體

15、上來說是日趨成熟的，但其發(fā)展不是勻速的，而是有階段性的。（對）14.技能是個人在心智活動及生活實(shí)踐中自然形成的行為方式。（錯） 15.小學(xué)兒童在低年級時，性格發(fā)展就進(jìn)入了驟變期。（錯）16、特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。(×) 17、在心理學(xué)中的個性或人格同一概念。() 18、主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法的投射測驗。(×) 19、畫人測驗屬于表達(dá)法的投射測驗。() 20、兒童統(tǒng)覺測驗適用于4歲以下的兒童。(×) 21、知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。() 22、具有非凡的記憶力可以稱為天才。(×) 23、智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。() 2

16、4、良好的記憶力是天才的特征之一。()25、能力是影響活動效率的全部心理特征。(×)26、能力總是表現(xiàn)在人具體活動之中，離開具體活動就無所謂能力。(27、能力不是人完成活動的全部心理條件，它是順利完成活動直接有效的可能性的心理特征。()28、中年人知識經(jīng)驗豐富，技能熟練程度高，但能力發(fā)展卻越來越慢。(×)29、一般能力每個人都具備的，但特殊能力不是每一個人能形成的。()30、“天才出于勤奮”說明能力的形成與發(fā)展與素質(zhì)無關(guān)。(×)31、俗話說：“時勢造英雄”，這表明環(huán)境對人的能力發(fā)展起著決定作用。(×)32 心理學(xué)家鑒定一個人的智力是否超常、正常和低常主要

17、采用的手段是智力測驗。(×)33、均占人口的千分之三的超常兒童和低常兒童的能力發(fā)展水平的差異，說明有能力形成中先天因素起決定作用。()34、“早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的差異。(×)35、人的氣質(zhì)是先天的，不可變更的。(×)36、人的氣質(zhì)一般來說是單一的類型。(×)37、人的氣質(zhì)無好壞之分。()38、氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征。()39、氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，因此是無法變更的。(×)40、氣質(zhì)特征是教育工作者的依據(jù)之一。()41、氣質(zhì)特點(diǎn)是隨著年齡的變化而變化的。()42 膽汁質(zhì)的人感受性低。()43、人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。()4