一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報(bào)告(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報(bào)告隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結(jié)束，這次期末學(xué)科質(zhì)量測(cè)試也已畫上了圓滿的句號(hào)。為促進(jìn)今后試卷質(zhì)量及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，我特對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷及測(cè)試質(zhì)量作如下分析：一、 試卷分析此次測(cè)試題題量適中，難易適度。其內(nèi)容多為圖畫、童話故事的形式，既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性；其形式靈活多樣，既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型，又有“照樣子寫詞語(yǔ)”、“看圖填空”等開放性題目，從而為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也便于從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生；其語(yǔ)言采用“我會(huì)”的形式，既消除了學(xué)生緊張的心理，又增強(qiáng)了自信心

2、，使其在考試過程中時(shí)刻體會(huì)到成功的喜悅。試題的不足之處在于：用“綠、做”組三個(gè)詞語(yǔ)，題目本身測(cè)試價(jià)值不大，它與閱讀理解短文內(nèi)容沒有聯(lián)系，因此在“閱讀”部分中沒有必要出現(xiàn)。建議“我會(huì)看圖填空”一題，畫面采用清晰的彩色圖畫，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意并填空。二、 測(cè)試質(zhì)量分析本次測(cè)試共168人參加，合格率在85%以上，分“日積月累”和“閱讀”兩部分進(jìn)行測(cè)試。（一）、“日積月累”部分：重在考查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子等知識(shí)的積累運(yùn)用情況，以及寫字的基本功。共有五個(gè)題：第一題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看，準(zhǔn)確率達(dá)到了95%以上。由此可見，學(xué)生的寫字能力很強(qiáng)，基礎(chǔ)很扎實(shí)。只

3、是個(gè)別學(xué)生由于拼音錯(cuò)誤、同音字混淆等原因，也出現(xiàn)了個(gè)別錯(cuò)誤。第二題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用情況。從卷面來看，第一組連線題測(cè)試效果不容樂觀，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語(yǔ)意思較抽象，學(xué)生理解起來有一定困難。第三題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用（照樣子寫詞語(yǔ)）情況。測(cè)試效果良好，大部分同學(xué)都能照樣子較準(zhǔn)確地寫出來，只是個(gè)別學(xué)生不懂題意，用所給的詞語(yǔ)造句。第四題重在測(cè)試學(xué)生的觀察和閱讀能力。一部分學(xué)生對(duì)此題不太適應(yīng)，基本能看懂圖意，但填空時(shí)錯(cuò)字較多，有的學(xué)生還寫出了與圖意無關(guān)的語(yǔ)句，影響了卷面及測(cè)試質(zhì)量。第五題重在測(cè)試學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確區(qū)分生字的音形義的能力。此題測(cè)試效果良好。個(gè)別同學(xué)不能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地區(qū)分同音字，極個(gè)別學(xué)生生字掌握得不夠好，基礎(chǔ)不扎實(shí)。（二）、“閱讀”部分：重在考查學(xué)生是否有了初步的閱讀能力，即能否通過自己的獨(dú)立閱讀，知道文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，初步了解短文大意等。從測(cè)試情況來看，用“做”字組三個(gè)詞語(yǔ)、音序查字法、概括短文大意這三個(gè)內(nèi)容效果較差。可見學(xué)生對(duì)“音序法”查字典掌握得不夠好，概括短文大意能力較差。針對(duì)以上問題，我覺得在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，除扎扎實(shí)實(shí)地抓好字、詞、句等各項(xiàng)基本功外，還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生靈活審題、適