五年級(jí)上科學(xué)校本課程教材

1、五年級(jí)上科學(xué)校本課程教材（教師版）印染廢水對(duì)天然水體的危害同學(xué)們，我們已經(jīng)知道一個(gè)小型的池塘或者是一條湖， 是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，里面的生物缺一不可，連非生物都不能遭任何破壞。我們織里地處太湖流域，又有很多印染廠，每天會(huì)產(chǎn)生大量的印染廢水。印染廢水如果不加處理直接排放，將會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。讓我們先來(lái)分析下太湖流域中生態(tài)環(huán)境吧!教學(xué)建議這課放在生物與環(huán)境這一單元后上。學(xué)生知道了一個(gè)小型的池塘或者是一條湖，是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，里面的生物缺一不可，連非生物都不能遭任何破壞。印染廢水一旦放入天然的湖中，里面的生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞，并形成連帶影響。我們太湖的水體曾經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán) 重的富營(yíng)養(yǎng)化污染。你能根據(jù)剛剛所

2、 學(xué)，分析下這中污染產(chǎn)生的原因嗎？建議課前先請(qǐng)學(xué)生對(duì)天然水中的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了解，特別是本地的太湖流域中生態(tài)系統(tǒng)。還有，要先認(rèn)識(shí)印染廢水的成分，有條件的話，可以請(qǐng)學(xué)生在電腦房來(lái)上本課，在人人都明白印染廢水的成分和太湖流域的生態(tài)系統(tǒng)后, 染后，生態(tài)平衡具體是怎么遭破壞的。然后，在不影響經(jīng)濟(jì)效益的前提下，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表解決辦法。 并且寫一份保護(hù)水源的倡議說，做好宣傳工作，并做記錄。資料袋印染廢水 是加工棉、麻、化學(xué)纖維及其混紡產(chǎn)品為主的印染廠排岀的廢水。印染廢水 水量較大，每印染加工1 噸紡織品耗水 100200 噸，其中 8090%成為廢水。廢水一般分為：退漿廢水，主要含有漿料及其分解物、纖維屑、酸、

3、堿和酶類污染物，濁度大。用淀粉漿料時(shí) BOD、COD 均高；用合成漿料時(shí)COD 很高，BOD 小于 5mg/L。煮煉廢水，廢水堿性很強(qiáng)，呈褐色，COD 與 BOD 很高，達(dá)每升數(shù)千毫克。主要污染物為纖維中雜質(zhì)與洗凈劑，化學(xué)纖維煮煉廢水的污染較輕；漂白廢水，去除纖維表面和內(nèi)部的有色雜質(zhì)，常采用各種氧化劑漂白。絲光廢水，屬堿性（PH1213），含有纖維屑等懸浮物，BOD、COD 很高。染色廢水，水質(zhì)多變，有時(shí)含有使用各種染料時(shí)的有毒物質(zhì)（硫化堿、吐酒石、苯胺、硫酸銅、酚等），堿性，PH 有時(shí)達(dá) 10 以上（采用硫化、還原染料時(shí)），含有有機(jī)染料、表面活性劑等，BOD、COD 高，而 SS 少。印花廢

4、水，含漿料，BOD、COD 高。整理工序廢水，主要含有纖維屑、樹脂、甲醛、油劑和漿料，水量少。常用 的治理方法為改革工藝，回收利用堿液、染料、水劑采用沉淀、吸附、中和、混凝沉淀、 氧化和生化處理法（如活性污泥法）等。印染廢水對(duì)天然水體的污染：印染廢水排入天然水體后，其中所含大量的有機(jī)物會(huì)迅 速消耗水體中的溶解氧，使河流因缺氧產(chǎn)生氧分解，釋放出H2S又進(jìn)一步消耗水體中的溶解氧。水體中溶解氧因此大幅度下降，將威脅魚蝦類的生存。漂白廢水中的游離氯可能破壞或降低河流的自凈能力。重金屬通常會(huì)形成底泥，危害水中動(dòng)植物的生長(zhǎng)。染色廢水使河水 著色，嚴(yán)重破壞水體的自然生態(tài)鏈，同時(shí)也大大降低了水體的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。二

5、i I w t 4 Ji * 即 曾p I *五年級(jí)下學(xué)校本課程教材（教師版）熱，在印染中的應(yīng)用調(diào)查同學(xué)們，我們已經(jīng)知道熱一些知識(shí)了，你能回憶起來(lái)嗎？ 熱的相關(guān)知識(shí)：分析生態(tài)系統(tǒng)中生物在受到印染廢水的污我們織里的印染廠的有些設(shè)備或者是車間場(chǎng)所，“熱”到你難以想象，你知道它們是怎么產(chǎn)生的，都有什么用嗎？就你所知，哪些設(shè)備和場(chǎng)所產(chǎn)熱和用熱的嗎？今天我們就帶大家一起走進(jìn)印染廠，去調(diào)查調(diào)查，熱在印染中的具體應(yīng)用。 在調(diào)查之前,請(qǐng)你先設(shè)計(jì)四個(gè)相關(guān)問題，以便在自己尋找不到答案的時(shí)候，訪談?dòng)∪緩S內(nèi)的工作人員。四個(gè)相關(guān)問題：熱，在印染中應(yīng)用調(diào)查表熱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在印染中的具體應(yīng)用建議建議：此調(diào)查表供參考，你可以

6、根據(jù)你自己的需要，另作設(shè)計(jì)。教學(xué)建議：本課旨在讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)， 初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作調(diào)查問卷， 并且能到課后去實(shí)踐， 進(jìn)行實(shí) 地調(diào)查，創(chuàng)造鍛煉社會(huì)交際能力的機(jī)會(huì)。本課建議放在熱這一單元后面， 先羅列有關(guān)熱的相關(guān)知識(shí)，然后按照各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)調(diào)查問題。課前，請(qǐng)學(xué)生去查找資料，了解印染廠中用到熱的設(shè)備、場(chǎng)所及措施。上課后，馬上 先請(qǐng)學(xué)生回顧有關(guān)熱的性質(zhì)特點(diǎn)，物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)、熱都是從高物體傳向低溫物體、 熱氣與冷氣的走向等等。調(diào)查的形式可以是問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查或者是資料查找，建議三合一。調(diào)查前，教師 可將三種調(diào)查方式介紹一遍， 然后請(qǐng)學(xué)生按照所學(xué)的有關(guān)熱的知識(shí)點(diǎn)和印染的過程來(lái)設(shè)計(jì)調(diào) 查的問題。小資料：有關(guān)熱在印染中的一些應(yīng)用參考資料：1.印染熱定型機(jī)油.紙箱設(shè)備瓦楞機(jī)高溫潤(rùn)滑脂.2.300