五年級下冊《海倫_凱勒》學(xué)案

1、五年級下冊海倫凱勒學(xué)案【教學(xué)目標】 ： 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞, , 理清課文脈絡(luò)。2.2. 借助課文具體的語言材料，通過想象寫話、揣摩文字 寫批注等方法體會海倫的不幸遭遇與不屈不撓的學(xué)習(xí)精神， 充分感受海倫人格的魅力。3.3. 在理解文本的同時補充假如給我三天光明中相關(guān) 語段，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣?！窘虒W(xué)過程】 ：第一課時一、簡介人物談話導(dǎo)入、師：同學(xué)們你們都預(yù)習(xí)過課文， 對海倫有什么了解嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言2 2、看來同學(xué)們對海倫已經(jīng)有了初步的了解，美國著名文學(xué)家馬克吐溫曾經(jīng)說過：十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的 人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。讀“名著便覽

2、”， 完成資料卡：海倫凱勒一個生活在盲聾啞世界里的人。海倫凱勒一個掌握英、 法、德、拉丁、希臘五種文字、 寫了 1414部著作的著名作家。海倫凱勒一個把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)的教育家和社會活動家。海倫凱勒被美國時代周刊評選為2020 世紀十大英雄偶像。3 3、時隔 100100 多年，當我們穿過悠長的時光隧道，回眸 凝視這位度過了 8787 年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子時， 我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的? ?今天，就讓我們一起走近她，去讀懂海倫 - - 凱勒傳奇的人生。讓我們 一起工工整整地寫下她的名字：板書課題：海倫凱勒勒這 個字是個生字，請同學(xué)們注意寫正確。二、

3、初讀課文，把握梗概 、預(yù)習(xí)時，課文讀了幾遍？同桌檢讀，匯報檢查情況，指出不正確的讀音，提出難讀的句段，相機理解詞語：雙目失明：瞎雙耳失聰：聾 瞎和聾直接導(dǎo)致啞。脾氣暴躁海綿干燥：辨別生字“暴躁、干燥”不分晝夜夜以繼日不屈不撓：撓：彎曲，比喻屈服包扎（z z Q）多音字，還有 zhzh Q 和 zhzh a2 2、海倫凱勒一生的事跡不勝枚舉，這篇課文寫了她 哪些感人故事呢？讓我們拿起課文來用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊思考并寫下提綱。小組交流3 3、集體交流，根據(jù)交流情況引導(dǎo)學(xué)生把課文分為四個 部分。海倫幼年因病，雙目失明，雙耳失聰。在沙利文老師的幫助下，海倫學(xué)習(xí)盲文。海倫客服困難，憑著不屈

4、不撓的精神學(xué)會了說話。 海倫終于獲得成功，她把自己的愛都傾注在殘疾人事業(yè) 中。4 4、這些事情是按什么順序來記敘的？組織學(xué)生將這幾 句話連起來讀，了解梗概，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。5 5、海倫凱勒給你留下了怎樣的初步印象？三、觸摸心靈感受“痛楚” 了解了梗概就是把書讀薄了，現(xiàn)在我們還要把書讀厚， 才能走近海倫，真正讀懂海倫。現(xiàn)在就讓我們一起走近幼時的海倫。、輕聲讀課文第一自然段，你感受到小海倫有多么不幸 了嗎？2 2、生交流信息，教師隨機提取重要信息：雙目失明雙 耳失聰師：雙目失明意味著什么 ? ?師：雙耳失聰又意味著什么 ? ?師：她看不到什么， 聽不到什么呢 ? ? 能說具體些嗎？ 師：此

5、時的小海倫， 年僅一歲半， 正是學(xué)說話的年齡，這又意味著她還 生：她還不能說話。師：是呀! ! 小海倫的世界 “無聲無色又無語” 。如果是你， 你會怎樣？3 3、師：現(xiàn)在再請你來讀讀這句話，你會怎么讀呢? ?（ 1 1）師生配合讀、指名讀，評價。評價中相機進行：“隔 絕”能換成“隔斷、隔開”嗎？補充假如給我三天光明文字：有一天，當我睜開眼 睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見了，眼前一片黑暗。我像被 噩夢嚇倒一樣，全身驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永 遠難以忘懷。（3 3）再讀四、小結(jié)、布置作業(yè)第二課時一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字， 一個感動世界的名字“海倫

6、凱勒” 。（請同學(xué)們和老師齊 讀這個名字）同學(xué)們，一個一歲半的孩子，正應(yīng)該享受這世界的新一 抹陽光、雨露，及父母的微笑。但通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們 了解到小海倫此時卻遇到了一個前所未有的災(zāi)難。 （請同學(xué) 們回憶一下海倫一歲半時遇到了什么災(zāi)難了呢？）是呀，一場重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，她在無 聲無色的世界里，是多么的無助與悲痛呀?？珊惖搅硕?歲，她卻成了一名大學(xué)生。并有著遠大的理想，為更多像她 一樣的人服務(wù)著。是什么讓她實現(xiàn)遠大理想的呢？（請同學(xué)們默讀課文， 用一個詞來形容）二、以“點”走近人物（板書） 一一“不屈不撓”， 這是課文對海倫凱勒精 神的概括，這個詞是什么意思呢？ （比喻在困

7、難面前不屈服， 表現(xiàn)十分頑強。 ）這是工具書上的解釋，那文中的哪些語句 能體現(xiàn)出海倫凱勒不屈不撓的精神呢？（請同學(xué)們再次默 讀課文，用波浪線畫出相關(guān)語句） 。三、細讀課文，感動內(nèi)心 現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪 線。誰來說，你找到的句子是什么。、（）“他不分晝夜以至小小的手指頭都摸出了血。（ 1 1）請同學(xué)們齊讀這段話，你發(fā)現(xiàn)哪些詞語更能表現(xiàn) 海倫不屈不撓的精神呢，用筆將它圈起來。（2 2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？A A、“不分晝夜” 你能談?wù)剬@個詞的理解嗎？（無論白天黑夜，他都在哪顧得上休息呀！ ）B B、“像一塊干燥的海綿”摸讀盲文，也許，媽媽囑咐她多少次“海倫睡吧”，可海倫你

8、又是如何理解的呢？（這是個比喻句，把渴求知識的 海倫比作了一塊干燥的海綿。吮吸著，吮吸著，直至“這塊 海綿”裝的慢慢的、飽飽的。 ）c c、“拼命摸讀”從哪兒可以看出是“拼命”呢？“每個手指頭都摸 出了血”（師介紹：我們知道盲文是向外凸顯出來的，由點 數(shù)和點位的不同來區(qū)分，只是靠著手指慢慢地仔細地摸讀， 這樣的學(xué)習(xí)遠遠比我們正常人來得困難。但 7 7 歲多的小海倫 撲到媽媽懷里喊一聲 “疼”了嗎？她仍在那兒不停地書寫。 ）D D、“如饑似渴”這個詞是什么意思呢？（好象餓了急著要吃飯，渴了急 著要喝水一樣，形容要求很迫切。文中是指海倫十分渴求得 到更多的知識。 ）是啊， 她是那樣的如饑似渴， 請

9、同學(xué)們想 象一下在夏日的午后 （我們都在午睡或乘涼，而海倫卻 仍坐在書桌旁，汗流浹背地不停摸讀盲文） ；在冬日的夜晚 （我們已經(jīng)進入了夢想，海倫仍在不停地摸讀，小手和臉都 凍得通紅）。（3 3）同學(xué)們體會的都非常深刻，那能讀好這段話嗎？ 請大家邊朗讀邊感受，讀出你的體會。指名讀，評議（你們覺得他讀得怎么樣呢？對，讀書就 是要走進課文， “字字入目，句句入心” 。）（4 4）就這樣，海倫憑著不屈不撓的精神，終于學(xué)會了 閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話” ，大家注意到引 號了嗎，它在這有什么作用呢？（不是真的說話，而是在摸 讀盲文及用盲文與別人進行交流） 。過渡：這就是不屈不撓的海倫，文中還有

10、哪些語句能體 現(xiàn)海倫的不屈不撓呢？2 2、（） “為了使我的伙伴練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)” 師：同學(xué)們也來讀讀這段文字，看看哪些詞感動了你？ （夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅持等） 。師： 你從這些詞感受到了什么？ （練習(xí)說話的艱難） 文 中說到“薩勒發(fā)音時，要海倫把手放到他的臉上，用感覺來 判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音”。同學(xué)們也可以試一試， 你感覺到了什么？ （練習(xí)說話太艱難了） 因此海倫凱勒每天堅持著“練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)”（引生讀）師：同學(xué)們你們注意到了嗎？這三個練習(xí)之間為什么不 用頓號，而是逗號呢？（“我讀得越來越高，是因為海倫 的形象在三個練習(xí)中，在我的心中越來越高大。 ”“我

11、讀 得越來越低，是因為我想到了海倫練習(xí)中吃的苦，我越來越 心疼，所以讀得越讀越慢。 ）師：對，學(xué)語文就是要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵詞語及 標點來理解句子。 這段話應(yīng)怎樣讀好呢？ （請同學(xué)們齊讀。 ） 很好，從你們的朗讀中深切的感受到了海倫的不屈不撓。正是這種精神，她獲得了成功導(dǎo)讀第 7 7 自然段。這 淚水里包含著什么？3 3、知識不僅打開了海倫的眼界，還使她有了怎樣的改 變？自由讀第 5 5 自然段。（勇敢、自信、陽光、熱愛生活）四、深入體悟，升華認識師：海倫的成功與她自身的努力密不可分，但她能取得 成功，還歸功于誰？（她的父母、偉大的老師安妮莎 莉文女士等傾注給她的愛）補充假如給我三天光明文

12、字： 說實在的，在那漫長的黑夜里能得到一點兒光明，完全 靠著母親的慈愛和智慧。一直到她沙利文我的家庭老師到來。她減輕了我心 中的負擔，重新帶給我對世界的希望，并且打開我心中的眼 睛，點燃了我心中的燭火。假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師 安妮莎莉文。師：正因為有了愛，她才感到生命有了開始，從而走向 成功，將畢生的愛都傾注在殘疾人身上；也是愛，才給了海 倫不屈不撓、敢于同命運抗爭的力量。在這里，老師要送給 同學(xué)們一句話“人能走多遠，不要看雙腿而要問志向；人能 攀多高， 不要問雙手而要問毅力。 ”我給同學(xué)們推薦一本書， 海倫的自傳假如給我三天光明 ，也許我們的心靈之 光將由此被點燃。五、升華情感，拓展延伸。、 下面就讓我們一起來聽一聽， 海倫中那些感動世界的 文字。 （生讀，音樂漸起）只要朝著陽光，便不會看見陰影。沖出黑暗 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什 么樣環(huán)境， 都要不斷努力， 都要學(xué)會滿足。 假如給我 三天光明不要埋怨別人對你設(shè)下困難， 只要自己努力一把， 克服 那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只 是偶然，而必然則是你肯定會成功！假如給我三天光 明師：這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照 亮我們前進的道路！2 2、課的最后讓我們再來看一看，記住這位感動我們， 感動世界的人吧！ （指著海倫圖片，并