花喜鵲與小烏鴉（表格式）

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)作 者：擺 雪課題： 花喜鵲和小烏鴉 授課時(shí)數(shù)： 2 日期： 年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析花喜鵲和小烏鴉是一首輕快而詼諧的兒童歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，歌曲歌詞結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大調(diào)音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 能用歡快活潑的情緒有感情地完整演唱花喜鵲和小烏鴉。過(guò)程與方法 先學(xué)后教情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心，同事從歌曲中受到啟發(fā)，要做一個(gè)說(shuō)真話的好孩子。學(xué)情分析歌曲中前者不講真話，“報(bào)喜不報(bào)憂，卻還真有人夸”，后者

2、說(shuō)真話，“不慘半點(diǎn)假，也有人討厭他”這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思，教學(xué)中藥學(xué)生理解歌詞意義，要向小烏鴉學(xué)習(xí)，做個(gè)說(shuō)真話的好孩子。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)歌曲處理教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn) 旋律音調(diào)的學(xué)唱解決辦法 教師講解、分析、示范教學(xué)資源 教師用書板書設(shè)計(jì)花喜鵲和小烏鴉情緒：活潑地速度：稍快節(jié)拍：2/4內(nèi)容：生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象花喜鵲和小烏鴉5 6 7 1 2 3 4 5X 、 XX 、 X XX 、 X組合成4小節(jié)的節(jié)奏教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)二、進(jìn)入春天1、導(dǎo)入2、揭示目標(biāo)3、聆聽歌曲4、歌曲簡(jiǎn)介5、學(xué)唱歌曲6、

3、處理歌曲7、演唱歌曲8、打擊樂(lè)器伴奏三、教師小結(jié)組織教學(xué)師：你最喜歡什么小動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？能用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲提問(wèn)：（1）歌曲情緒、速度、節(jié)拍、表現(xiàn)內(nèi)容怎樣？（2）你聽夠給你印象最深的是那句？（3）你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？花喜鵲和小烏鴉是一首輕快而詼諧的兒童歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。教師彈琴教唱并指導(dǎo)2、指出演唱不正確的地方，并糾正3、教師邊彈琴邊教唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)大跳音音程和波音的唱法。教師彈琴并指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心，同時(shí)從歌曲中受到啟發(fā)，要做一

4、個(gè)說(shuō)真話的好孩子師生問(wèn)好生：杜鵑學(xué)生認(rèn)真地聆聽歌曲注意歌曲的情緒和節(jié)奏 學(xué)生認(rèn)真地跟教師學(xué)唱歌曲注意波音記號(hào)和休止符的演唱1、教師指名學(xué)生演唱，分別叫演唱能力較好和較差的學(xué)生演唱歌曲，做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲花喜鵲和小烏鴉指導(dǎo)學(xué)生選用打擊樂(lè)器串鈴和響板為歌曲伴奏穩(wěn)定學(xué)生情緒引入學(xué)生進(jìn)入主題錄音機(jī)電子琴電子琴電子琴打擊樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)二、鞏固復(fù)習(xí)1、聆聽歌曲2、演唱歌曲3、創(chuàng)編組合三、欣賞1、導(dǎo)入2、聆聽歌曲3、歌曲介紹4、再次聆聽5、歌表演三、教師小結(jié)

5、組織教學(xué)教師播放錄音師評(píng)生評(píng)師：你喜歡什么小動(dòng)物？1、教師播放二胡獨(dú)奏曲賽馬2、設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的，聽到的是什么？賽馬是一首二胡獨(dú)奏曲，描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行菜嗎盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛之情。1、 聆聽第一段主題2、 聆聽第二段的主題教師播放錄音1、再次播放樂(lè)曲2、鼓勵(lì)學(xué)生講故事3、引導(dǎo)學(xué)生把聽到的感受用彩色筆涂色塊4、激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格今天你學(xué)到了什么？師生問(wèn)好學(xué)生認(rèn)真地聆聽歌曲注意歌曲中的休止符和波音的演唱完整演唱歌曲，比比誰(shuí)的表情最美5、6、7、1、2、3、4、5八個(gè)音，用X 、XX 、X XX 、X節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。仔細(xì)、安靜的聽學(xué)生看書看圖、初步了解作品第一段音樂(lè)熱烈奔放第二段表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場(chǎng)景1、 復(fù)聽2、 學(xué)生邊聽邊看書上的五幅插圖，把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事。3、 3、用節(jié)奏樂(lè)器或人聲表演賽馬時(shí)的