三年級上語文教案-語文天地八_

1、.語文天地八教材分析本單元的語文天地安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、妙筆生花、初顯身手、金鑰匙、自檢等幾項活動。本單元的語文天地除了要繼續(xù)積累詞語、古詩詞外，開場學習查詞典，還要練習有條理地說話，把錯亂排列的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序。教學目的1、能區(qū)分“練與煉等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。2、說話有條理，能正確排列句子，培養(yǎng)學生的口語交際才能。3、背誦古詩?江雪?，能借助插圖理解詩意。4、自學?一朵小花?，介紹自己的成長的經(jīng)歷，并進展寫作練習。5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進展自檢。教學重難點區(qū)分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學

2、查詞典是本單元的重點。說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經(jīng)歷，并寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。教學建議一、關于“日積月累。1、在“同音字組詞 “抄寫詞語的環(huán)節(jié)中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進展區(qū)分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，用來進一步穩(wěn)固所學知識，積累詞語。對于抄寫詞語老師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。2、在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。老師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進展區(qū)分。3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀

3、，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。4、“背一背在背誦古詩?江雪?時，可指導學生借助插圖，理解詩意，理解詩所表現(xiàn)出來的意境。然后根據(jù)頭腦中形成的畫面來背誦。不必向?qū)W生介紹詩人寫此詩時的背景。二、關于“開卷有益。這一欄目中安排了自讀課文?一朵小花?。在教學中可安排在學習?不愿長大的小姑娘?后，指導學生自讀。在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。一、 關于“暢所欲言。這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經(jīng)歷。在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。另外還要要求學生圍

4、繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意傷心、想做的？二、 關于“筆下生花。進展這一欄目的訓練時，可在口語交際的根底上進展。重點指導怎樣把事情的經(jīng)過寫詳細?？梢灾笇W生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣抑制的。五、關于“初顯身手。安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。在進展使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起，還應當經(jīng)常說那些話？也可設計一些情況，使學生在詳細的環(huán)境中使用文明用語，學習與人相處。搜集資料可放在?丑小鴨?一課的課前準備和課外作業(yè)中進展。六、關于“金鑰匙。本次金鑰匙安排的是學習查詞典。老師可帶著學生回憶查字典的方法，然后試

5、著讓學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。七、關于“自檢。可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養(yǎng)成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回憶學習的進步，直觀地感受自己的成長。拓展習題一、填空1、你看不見 ，你能看見的 。2、 不怕顯得像螢火蟲一樣。3、 呀，你的腳雖小，但是 。印度泰戈爾4、千山 ， 人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。二、讀一讀，抄一抄環(huán)繞 照顧 虛弱 羨慕 嘲笑我還會寫這些詞語： 三、想一想，填一填。 再見 謝謝 別客氣 你好1、與人見面時要說：“ ！與人辭別時要說：“ ！2、別人幫助你，你說：“ ！他說：“ ！在生活中，我還經(jīng)常用這些禮貌用

6、語： 參考資料?江雪?：作者是唐代詩人柳宗元。這首詩形象地描寫了大雪中棲鳥不飛，行人絕跡，孤舟獨釣的景象。詩文前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。沒有直寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色地描繪了雪景，點明了題目，并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著斗笠，單獨在寒冷的江心垂釣。精品教案教學內(nèi)容教學活動設計意圖或說明一、同音字組詞建議在學習本單元的課文生字時進展。如：“應與“映可以放在?讓我們蕩起雙漿?一課中。將同音字練習，分散到課文中，創(chuàng)設學習情景，讓學生在學習課文生字時進展分析、練習，降低了難度，使學生可以輕松承受。二、抄寫詞語放在

7、學習本單元課文生字及課堂練習時進展。在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。三、學習名言警句1、師出示文中的名言警句，請生認讀。2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。老師巡視指導。3、學生匯報交流，老師給予補充，使學生更加明白其意思。4、學生抄一抄名言警句。老師提醒學生注意抄寫的方法，5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。引導學生積累名言警句。四、排列句子的順序。1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。3、請生把句子重新排列。4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。

8、通過此環(huán)節(jié)的練習，使學生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養(yǎng)學生的口語交際才能。五、讀背古詩?江雪?1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？2、出示古詩，請學生讀一讀，獨立解決生字。3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖理解詩意。4、師生互相交流詩意借助插圖，理解詩所表達出來的意境。5、學生背誦古詩。利用課件、掛圖，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。六、自讀課文?一朵小花?在學習完?不愿長大的小姑娘?后，指導學生自讀。1、自讀課文，獨立解決生字。2、同桌互讀互糾。3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，為下面的口語交際、寫作打下根

9、底。七、口語交際：介紹自己的成長的經(jīng)歷1、一名學生說說自己成長過程中的一件事。2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應該注意些什么？3、在小組內(nèi)說說自己的成長經(jīng)歷，并進展交流匯報。創(chuàng)設說話情景，培養(yǎng)學生語感，引導學生把事情的經(jīng)過六要素時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果交代清楚。培養(yǎng)學生口語交際才能。八、習作1、在口語交際的根底上嘗試寫作。2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試單獨檢查自己的習作。3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導。培養(yǎng)學生的寫作才能和自檢才能。九、學習禮貌用語1、出示：謝謝、你好、再見請生認讀2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？禮貌用語3、師：你還知道哪些禮貌用語？小組討論、交流4、課件出示丁丁的話，請生認讀，老師提醒學生要經(jīng)常使用禮貌用語。通過學習，使學生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。十、搜集材料此環(huán)節(jié)放在?丑小鴨?一課的導入或者課外閱讀