三年級(jí)下語文導(dǎo)學(xué)案-古詩兩首_

1、.13 古詩兩首 導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀古詩。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫生字?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)?古詩兩首?。請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。齊讀課題。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、檢查學(xué)案1、老師看到課前在小組長帶著下同學(xué)們都交流了學(xué)案，下面先請(qǐng)小組長匯報(bào)一下你們組的同學(xué)學(xué)案完成情況。2、老師也想理解一下同學(xué)們對(duì)本課生字詞的掌握情況。指讀學(xué)案生字詞部分四、讀書展示1、課前我們還有一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：正確流利地朗讀古詩，同學(xué)們完成的怎么樣了？再給大家2分鐘的時(shí)間，把自己認(rèn)為讀的停頓不當(dāng)?shù)脑娋湓僮x一讀，老師期待

2、大家精彩的展示。2、展示：師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比?？茨膫€(gè)小組同學(xué)能把古詩讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。五、整體感知通過同學(xué)們的精彩展示,老師知道大家都已經(jīng)很好的完成了正確、流利朗讀古詩的任務(wù)。古詩都讀正確、讀流利了，那哪位同學(xué)能告訴老師，這兩首古詩主要寫得什么？這篇課文包括?望廬山瀑布?和?絕句?兩首詩，這兩首詩重在寫景，意境優(yōu)美，是描繪山光水色的名篇。六、寫字指導(dǎo)師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會(huì)寫了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開本課生字，同學(xué)們課前已

3、經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字出現(xiàn)的問題比較多，特別是“疑：要注意左右比例關(guān)系，左上是“匕 不是“厶范寫。2、仿寫一個(gè)字仿寫一個(gè)3、聽寫一般挑出五個(gè)相對(duì)難寫的生字進(jìn)展聽寫。4、修改小對(duì)子交換修改，錯(cuò)一改三。七、出示自學(xué)提示： 課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師進(jìn)展了巡視，針對(duì)同學(xué)們提出的問題老師進(jìn)展了梳理，梳理出這樣兩個(gè)問題：?望廬山瀑布?詩中描寫了哪些景物？詩人在什么位置看到了這般風(fēng)光？?絕句?詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？讀通詩句，讀讀詩，看看圖，想想意思。請(qǐng)劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。讀書、考慮、圈劃、討論。八、分配任

4、務(wù)：1、分別介紹這兩首詩的作者李白和杜甫。2、?望廬山瀑布?詩中描寫了哪些景物？詩人在什么位置看到了這般風(fēng)光？請(qǐng)劃出相關(guān)詩句，并在空白處寫感悟，做批注。3、?絕句?詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？讀通詩句，讀讀詩，看看圖，想想意思。請(qǐng)劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。4、讀好這兩首古詩。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 2、理解詩歌內(nèi)容，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：任務(wù)分配：1、分別介紹這兩首詩的作者李白和杜甫。1、2組2、?望廬山瀑布?詩中描寫了哪些景物？詩人在什么位置看到了這般風(fēng)光？請(qǐng)劃出相關(guān)詩句，并在空白處寫感悟，做批注。36組

5、3、?絕句?詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？讀通詩句，讀讀詩，看看圖，想想意思。請(qǐng)劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。710組4、讀好這兩首古詩。11、12組一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?古詩兩首?齊讀課題2、出示學(xué)習(xí)目的。3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會(huì)，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開場： 1、分別介紹這兩首詩的作者李白和杜甫。李白：字太白，號(hào)青蓮居士，唐

6、朝詩人，有“詩仙之稱，偉大的浪漫主義詩人。杜甫：我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“李杜。2、?望廬山瀑布?詩中描寫了哪些景物？詩人在什么位置看到了這般風(fēng)光？請(qǐng)劃出相關(guān)詩句，并在空白處寫感悟，做批注。4-6組一解題1“望是什么意思？遠(yuǎn)看2“廬山是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？指出：瀑布是廬山的美景之一二、理解詩句。1讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。老師點(diǎn)撥煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈洌旗F顯出紫紅色的榮耀。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好? 預(yù)設(shè)：生字用得好，

7、升騰起變成了。追問：你仿佛看到了什么樣的情景？它活生生地畫出了香爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2讀第二行詩，理解“遙看、“掛、 “川。遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。川：水道、河流。掛：懸掛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩用詞精妙的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感。追問：“遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？預(yù)設(shè)：離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。追問：為什么作者要說瀑布是“掛在山前？預(yù)設(shè)：瀑布外形很壯觀。師進(jìn)一步引導(dǎo):一個(gè)“掛字更能表達(dá)長久的水流，飛快地從山上直瀉而下，形象表現(xiàn)出瀑布在“遙看中的狀態(tài)。瀑布外形的壯觀。指導(dǎo)讀好一、二行詩句。3讀三、四行詩句。理解“

8、飛流直下：水流的飛瀉?！叭С撸翰皇钦娴娜С?，而是一種夸大，說明瀑布極長，掛得高，流得急。疑：認(rèn)為。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？預(yù)設(shè)：落字用得好。追問：好在哪里？這個(gè)“落字好似寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！追問：第三句中“飛流的“飛用的好不好？為什么？用得好。因?yàn)檫@個(gè)“飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。追問：從“直下這一詞中可以體會(huì)到什么？體會(huì)到山的高峻陡峭和瀑布飛奔而下。最后一句為何用“疑而不用“象？“疑表現(xiàn)出作者對(duì)瀑布?jí)延^的驚嘆，因此產(chǎn)生了神奇、夸大的想象。追問：瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？想象你能把詩人心里想的話說一

9、說嗎？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來。4用自己的話說說全詩的意思。指導(dǎo)讀好三、四行詩句。5總結(jié)全文，體會(huì)感情。抓住：生、掛、飛、落3、?絕句?詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？讀通詩句，讀讀詩，看看圖，想想意思。請(qǐng)劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。7-10組一解題絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕，每句七個(gè)字叫“七絕。二、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面1學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。2學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

10、。指名讀詩句，其他同學(xué)考慮：第三行寫詩人看到了什么？預(yù)設(shè)：西嶺、千秋雪。講解學(xué)生不明白的地方：“西嶺，老師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長?！扒镅┚褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪追問：詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？預(yù)設(shè)：窗戶。追問：“窗含西嶺千秋雪為什么用“含字呢？預(yù)設(shè)：窗戶好似一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪的“畫兒的四周，詩人用了個(gè)“含，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來。追問：是誰透過窗框在欣賞這幅特殊的“畫呢？心情怎樣？預(yù)設(shè)：是詩人自己引：詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的風(fēng)光，說明他此刻的心情舒暢愉悅。詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船？誰用