北師大版四年級上冊第五單元《路程、時(shí)間與速度》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

1、北師大版四年級上冊第五單元路程、 時(shí)間與速度優(yōu)秀教案與教學(xué)反思教材分析本節(jié)課是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解路程、時(shí)間與速度之間的 關(guān)系。為此，教材安排了一個(gè)情境：比一比兩輛車誰跑得快一些？從 而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量，進(jìn)而歸納出速度=路程 +時(shí)間，再結(jié)合試一試兩題，讓學(xué)生得出：路程=速度X時(shí)間，時(shí)間 =路程+速度，進(jìn)一步理解路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系。因此, 理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是速度的單 位。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，學(xué)生可以解決生活中的一些實(shí)際問題，并且可以 合理地安排時(shí)間，提高效率。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān) 系，具備了

2、除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算能力， 能獨(dú)立解答求每分鐘行多 少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，獲得了初步感知路程、時(shí)間、 速度的經(jīng)驗(yàn)，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 建構(gòu)行程問題中的數(shù) 量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件， 學(xué)好本節(jié)課能為以 后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中，理解“速度”的含義，掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是理解“速度”的含義。教學(xué)過程1、路程一定。

3、同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？（出示劉翔的照片）他做了一件特別讓中國人驕傲的事情，你知道是什么事情嗎？他在2004 年雅典奧運(yùn)會 110 米欄獲得了冠軍。想不想重溫這個(gè)精彩瞬間？（播放錄像）同學(xué)們，劉翔跑得怎么樣？因?yàn)樗俣瓤?，他贏得了這次比賽，并打破了世界記錄。下面， 就是當(dāng)天前三名的成績。姓名劉翔110 米12 秒91特拉梅爾110 米13 秒18加西亞110 米13 秒 20這里的“多少秒”指的是什么？（時(shí)間）這里的“ 110米”指的是什么？ （跑得長度路程）看看這張成績單，你能不能說說，為什么劉翔是第一名？像這樣路程相等時(shí)，我們怎樣比快慢？2 、時(shí)間一定。大家都知道劉翔跑得快，你們都不知道，

4、其實(shí)王老師也跑得非?？欤?我也能跑出 12 秒 91 的成績。 你們信嗎？想不想看看我和劉翔比賽的情景？（出示動(dòng)畫課件）知道哪個(gè)是王老師嗎？（播放動(dòng)畫，最后兩人同時(shí)到達(dá)。 ）怎么樣？我和劉翔跑得一樣快吧。這是我和劉翔比賽的成績單。姓名劉翔110 米12.91 秒王老師50 米12.91 秒我們兩個(gè)用的時(shí)間都是12 秒 91， 但路程分別是： 110 米 30 米。誰快呀？為什么？像這樣時(shí)間相等時(shí)，怎樣比快慢？同學(xué)們，通過剛才的比較，你能不能說說，物體運(yùn)動(dòng)的快慢和什么有關(guān)系？當(dāng)路程相等時(shí)，誰用的時(shí)間短，誰就快；當(dāng)時(shí)間相等時(shí)，誰跑的路程長，誰就快。那么，當(dāng)時(shí)間、路程都不相等時(shí)，怎么比快慢？3 、路

5、程、時(shí)間都不定。現(xiàn)在，就有這樣一道題目：小卡車2 小時(shí)行駛了 120 千米，大 客車 3 小時(shí)行駛了 210 千米。哪輛車跑的快些？怎樣比快慢？和小組成員討論。（因?yàn)榕芟嗤穆烦?，他用的時(shí)間最短。 ）（路程相等時(shí)，看誰用的時(shí)間最少，誰就快。 ）（學(xué)生表達(dá)意見，觀察仔細(xì)的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)起點(diǎn)不同。 ）（時(shí)間相等時(shí)，看誰跑的路程多，誰就快。 ）（路程、時(shí)間）想法1：算出它們1 小時(shí)行駛的路程，然后進(jìn)行比較，在相同的時(shí)間內(nèi)，誰跑的路程越長，說明誰跑得越快。想法2：算出它們行駛同樣的路程，各需要多少時(shí)間，然后進(jìn)行比較，跑相同的路程，誰用的時(shí)間越短，說明誰跑得越快。想法3:初步體會路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。

6、120 +2=60 （千米）210+3=70 （千米）70 >60大客車比小卡車快。通過這個(gè)題目，你能說說，當(dāng)時(shí)間、路程都不相等時(shí)，怎么比快慢？（算出 1 小時(shí)行駛的路程來比。 ）當(dāng)時(shí)間、路程都不相等時(shí)，我們就要算出單位時(shí)間行駛的路程來比。二、認(rèn)識速度。1 、認(rèn)識速度。在數(shù)學(xué)上，我們給1 小時(shí)、 1 分鐘、 1 秒鐘等單位時(shí)間行駛的路程，起了一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？叫做速度。/ 時(shí)。寫作： 60 千米 / 時(shí)讀作： 60 千米每時(shí)。大客車的速度又該怎樣表示呢？根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能說一說下面這些物體的速度嗎？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，速度單位跟以前學(xué)過的單位有什么不同？（速度單位由長度單位

7、和時(shí)間單位組成，即單位時(shí)間內(nèi)所走的路程。 ）2 、速度與路程、時(shí)間之間的關(guān)系。剛才我們是怎樣算出小卡車和大客車的速度？你能說一說速度與哪些量有關(guān)系嗎？速度與時(shí)間和路程有怎樣的關(guān)系？你能用算式表示出這三個(gè)量之間的關(guān)系嗎？3 、時(shí)間、路程等于什么？那么，在路程、時(shí)間、速度這三個(gè)量中，時(shí)間等于什么？路程又等于什么？時(shí)間=路程+速度路程=速度X時(shí)間也就是說如果要求速度就必須知道路程和時(shí)間，要求路程就必須知道速度和時(shí)間，要求時(shí)間就必須知道路程和速度。既然知道了這三個(gè)量之間的關(guān)系，想不想試一試運(yùn)用它們的關(guān)系來解決生活中的問題？學(xué)生試一試。1 、蝸牛 1 小時(shí)能爬行8 米，它的速度是：2 、飛機(jī) 1 分鐘能

8、飛行12 千米，它的速度是：3 、光 1 秒能傳播 30 萬千米，它的速度是：（行駛的路程除以所用的時(shí)間）（路程、時(shí)間）速度= 路程+時(shí)間請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)63 頁試一試第一題推導(dǎo)一下。（討論后板書）體會路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。三、解決問題。1 、一輛汽車的行駛速度為 60 千米 / 時(shí), 從甲地開往乙地需要3時(shí)。這三個(gè)式子分別表示什么？也就是說， 如果我們知道了其中兩個(gè)量， 就可以求出第三個(gè)量。2 、現(xiàn)在，如果給你其中兩個(gè)量，你能求出第三個(gè)量嗎？3 、生活中，我們常常運(yùn)用這三個(gè)量之間的關(guān)系來解決問題。請看這道題目：小紅和小蘭相約去少年宮游玩，小紅家離少年宮600 米，小蘭家離少年

9、宮640 米，如果兩人同時(shí)從家出發(fā)，誰會先到達(dá)？猜一猜誰會先到達(dá)？能判斷出來嗎？如果給出速度呢？小蘭的速度：80 米/ 分小紅的速度：60 米/ 分現(xiàn)在能判斷出來誰先到達(dá)嗎？快動(dòng)手算一算。小組成員之間說一說。60 x 3=180這表示什么？路程（路程=速度X時(shí)間）180 +3=60這表示什么？速度（速度=路程+時(shí)間）180 +60=3這表示什么？時(shí)間（時(shí)間=路程+速度）學(xué)生在課本上填一填。學(xué)生說一說。學(xué)生計(jì)算小紅用的時(shí)間：600 +60=10 （分）小蘭用的時(shí)間：640 +80=8 （分）8 分 10分答：小蘭先到。在生活實(shí)際中運(yùn)用路程、時(shí)間、速度的關(guān)系解決問題。四、結(jié)課經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

10、什么收獲？我們可以運(yùn)用路程、時(shí)間、速度這三者之間的關(guān)系來解決生活中很多問題，針對這個(gè)問題，今后，我們還會做進(jìn)一步的研究。1 、速度是單位時(shí)間內(nèi)行駛的路程。2 、速度、時(shí)間與路程的關(guān)系。路程=時(shí)間>< 速度速度= 路程+時(shí)間時(shí)間= 路程+速度總結(jié)本課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度路程=時(shí)間>< 速度速度= 路程+時(shí)間時(shí)間= 路程+速度學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)通過師生互動(dòng)，知識點(diǎn)的難度逐層推進(jìn)，學(xué)生掌握知識的能力螺旋式上升， 通過融匯在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)， 讓學(xué)生在評價(jià)的新起點(diǎn)上有所發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課突破教學(xué)重難點(diǎn)采用的方法是：激趣導(dǎo)入。 通過創(chuàng)設(shè) 110 米欄比賽情景， 讓學(xué)

11、生初步體會路程、時(shí)間， 及物體運(yùn)動(dòng)快慢與兩者之間的關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生研究物體運(yùn)動(dòng)快慢與路程時(shí)間的關(guān)系這個(gè)問題的興趣。理解“速度”的含義是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了“說一說你知道的速度”、 “體會生活中的速度感受什么是速度”、 “再說一說你對速度的理解”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生自主建構(gòu)“什么是速度”提供了支架，幫助學(xué)生逐步理解速度這個(gè)抽象的概念。在學(xué)生理解了速度之后， 路程、 時(shí)間與它的關(guān)系就迎刃而解了。在歸納出速度=路程+時(shí)間這個(gè)關(guān)系式之后，我放手讓學(xué)生結(jié)合問題， 交流討論自己推導(dǎo)時(shí)間=路程+速度、路程=時(shí)間X速度這兩個(gè)公式， 培養(yǎng)了學(xué)生合作、推理能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)比較合理。亮點(diǎn)：情景導(dǎo)入極大的激發(fā)了學(xué)生研究問題的興趣