小班下學期教學方案_1

1、小班下學期教學方案【篇一】小班下學期教學方案 一、班況分析 新年過去了，我們迎來了小二班的其次學期。經(jīng)過一學期的學習、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加老師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在老師的關(guān)心下，完成穿衣服；在學習嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能寧靜坐下來，舉手回答問題，主動動腦；嬉戲時能聽老師的指示進行嬉戲，主動參加活動；在語言表達方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應(yīng)當說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有

2、不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多熬煉，同時留意提高他們的動手力量與語言表達力量等。 二、指導(dǎo)思想： 本學期，我們將在綱要和幼兒園課程的指導(dǎo)下，結(jié)合綱要中各領(lǐng)域目標，制定適合幼兒年齡特點的訓練教學目標，仔細備好每一節(jié)訓練活動，預(yù)備顏色鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學習。同時加強對綱要中各領(lǐng)域的學習和討論，不斷更新訓練觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立一切為了孩子，為了孩子一切的訓練思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標合理地制定訓練教學方案，讓幼兒在不同水平上得到提高。 三、主要工作及措施： 1、語言領(lǐng)域：在訓練活動、區(qū)域活

3、動、生活活動中，會正確用法禮貌用語，學會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人溝通等； 2、.領(lǐng)域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學習規(guī)章意識，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛自己的父母及四周人； 3、在科學領(lǐng)域中，熟悉簡潔的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡潔的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學習動手動腦探究問題的力量； 4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運用手中工具進行涂色、粘貼，學習畫簡潔的單線條物體； 5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，喜愛與伙伴共同嬉戲。 6、在訓練教學的同時充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使

4、幼兒語言表達力量、交往力量，合作共享及探究力量，動手力量，自理力量都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。 四、訓練教學目標： A健康領(lǐng)域： 1、身體健康，在集體生活中心情安定、開心； 2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理力量； 3、知道必要的平安保健常識，學會愛護自己； 4、喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。 B語言領(lǐng)域： 1、愿意與人交談，講話禮貌； 2、留意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能清晰的說出自己想說的事； 4、喜愛聽故事、看圖書； 5、能聽懂并會說一般話。 C.領(lǐng)域： 1、能主動的參加各種活動，有自信念； 2、愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心； 3、

5、理解并遵守日常生活中基本的.行為規(guī)章； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 D科學領(lǐng)域： 1、對四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有奇怪心和求知欲； 2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果； 4、能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩； 5、愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 E藝術(shù)領(lǐng)域： 1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的'情感和體驗； 3、能用自己喜愛的方式進行藝

6、術(shù)表現(xiàn)活動。 【篇二】小班下學期教學方案 本學期，由我們?nèi)焕蠋煋敱景嗟挠柧毐Ｓぷ?。班級幼兒?6人，男生12人，女生14人。開學初，我們仔細總結(jié)上學年的工作，吸取閱歷，反省不足，我們在新綱要和園務(wù)工作指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，依據(jù)本班幼兒的年齡特點，制定了本學期具有本班特色的教學方案，如下： 一、努力提高老師自身素養(yǎng) （一）仔細學習新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的訓練觀，并轉(zhuǎn)化成訓練行為。 （二）堅持開展讀書筆記活動，并溝通心得。 （三）每周一召開園教職工會議，準時溝通并解決問題。 （四）做好幼兒觀看記錄。 我們將時常細心觀看、記錄幼兒學習進展情形，了解每位幼兒的進展程度、愛好、需要及行為類型，注意收集

7、資料，時刻反思如何拓展幼兒學習的閱歷和機會。 二、班級經(jīng)營目標： 1、培育孩子間的相互學習、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團體。 2、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責任感。 3、關(guān)心幼兒樹立最簡潔的平安防衛(wèi)常識，加強幼兒的自我愛護意識，把平安、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。 4、關(guān)心家長具備正確的兒童觀、訓練觀、學問觀，明確幼兒期訓練重心是個性力量的培育，使家長認同熟識我們的訓練宗旨、目標和課程形式，并支持參加幼兒園的訓練活動，形成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。 三、幼兒重點力量的培育 （一）培育幼兒的責任心 責任心是一個人從事任何工作必備的看法和品質(zhì)。尤其是在幼兒階段

8、的培育更為重要。我們將通過安排任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培育。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，競賽系鞋帶等。另外還可以讓幼兒關(guān)心老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。 （二）培育幼兒良好的學習習慣 1、培育幼兒要有較強的時間觀念。 2、要求幼兒在離園之前回憶在園所做的事情，并講解并描述給父母聽。長期堅持不僅能提高孩子的留意力、記憶力和口語表達力量，同時也增進了家長與孩子之間情感的溝通。 （三）開展識字活動，培育幼兒早期閱讀的力量 1、我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到學問。 2、以嬉戲的形式識字，激發(fā)幼兒學習的愛好。

9、3、將識字與各科教學相結(jié)合。比如語言教學，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)口頭語和書面語兩結(jié)合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快把握。 （四）培育幼兒的.交往力量。通過交換玩具，共享閱歷，合作嬉戲，共同完成一件事情，建立伴侶欄，開展豐富多彩的主題活動等方式，關(guān)心幼兒進展對人親近、合作的看法。懂得輪番和共享等方面的力量。 （五）培育幼兒對體育活動的愛好，體驗活動中的成就感，并進展幼兒良好的心理品質(zhì)。作為幼兒園體育活動的根本任務(wù)是：不斷培育幼兒對于體育活動的愛好，促進幼兒的健康。 （六）培育幼兒的留意力：培育幼兒用心用法各種物品進行各種活動，詳細措施： 1、劃分清晰班級活

10、動區(qū)，使幼兒留意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進行的活動。 2、預(yù)備充分、好玩的材料吸引幼兒的留意，不被其它活動所干擾。 3、進展幼兒的獨立性：培育幼兒作出選擇的力量，發(fā)覺他們自己的愛好進展個性。詳細措施： 結(jié)合主題嬉戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并關(guān)心幼兒作出選擇。 玩具架上擺放的物體具有肯定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發(fā)幼兒愛好，便利他們獨自取放，獨立用法。 當活動結(jié)束后，老師需指導(dǎo)幼兒獨立整理自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡毩⑹辗哦械津湴痢?四、建立公平的新型師生互動關(guān)系 （一）喜愛關(guān)懷幼兒，使孩子感到老師象媽媽。敬重、信任幼兒

11、，使孩子感到老師是伴侶。 （二）老師要關(guān)注到每個幼兒的點滴進步，賜予確定，使幼兒感到自己的進步，從而培育自信念。 我們將開展“每天一句話”的活動，有意識的鼓舞和要求孩子每天至少和老師說一句話，從最為簡潔的開頭，逐步開啟緊閉的心門，逐步建立師生相互的溝通和溝通。 五、家長工作 家長是老師親密的合作伙伴，我們將共同擔當訓練的重任。 本學期將開展以下工作： （一）定期召開家長座談會。 （二）仔細并準時填寫家園聯(lián)系手冊。 （三）請部分家長當助教，使家長更加了解幼兒的活動狀況，提出自己的看法和建議。 （四）充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料。 （五）充分調(diào)動家委會成員，使他們清晰自己的職

12、責，發(fā)揮他們的作用，準時地反饋其他家長的看法，向老師推舉書籍、信息，供應(yīng)訓練資源，關(guān)心老師實施各項活動。 【篇三】小班下學期教學方案 一、班級狀況分析： 我們班現(xiàn)共有幼兒43名，男孩21名，女孩22名。其中轉(zhuǎn)出一名轉(zhuǎn)入一名，總?cè)藬?shù)與上學期持平。通過小班一學期的嬉戲開展，孩子們慢慢喜愛上了玩自主性嬉戲。并能按自己的意愿選擇角色細心嬉戲，在嬉戲中，孩子們的交往力量、語言力量、動手力量等有肯定的進展與進步，但幼兒力量參差不齊，大部分幼兒已具備肯定的嬉戲閱歷，而且對娃娃家嬉戲特殊喜愛。但多數(shù)幼兒的嬉戲水平還處于平行嬉戲階段，角色之間的交往不多，在嬉戲中存在著過多的擺布玩具，獨自嬉戲等，另外孩子們在遇到

13、一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在嬉戲結(jié)束，收玩具不會整理，特殊是娃娃家嬉戲中，床鋪常常弄得污七八糟的，供應(yīng)的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心。針對以上種種問題，本學期肯定要有目的地進行培育，讓孩子們在嬉戲中更快樂，也能學到更多的本事，提高各方面的力量。 二、本學期嬉戲目標： 1、愿意參加嬉戲，扮演各種不同的角色，引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，明確自己的職責，培育他們的責任心。 2、鼓舞幼兒主動動腦筋，能主動利用一些替代物進行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動的情節(jié)，對主動制造嬉戲情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。 3、在嬉戲中加強溝通，提高嬉戲語言的水平，豐富嬉戲動作。并能將成人的勞動較

14、真實地反映到嬉戲中。 4、具有較強的角色意識，能圍繞主題進行嬉戲。 5、依據(jù)主題活動，合理調(diào)整嬉戲，讓孩子們更加喜愛自主性嬉戲，從而在嬉戲中得到更大的進展。 6、遵守嬉戲規(guī)章，收放、整理玩具時，做到快速、有序、整齊。評價時能寧靜傾聽老師對嬉戲活動的評價，不隨便插嘴，下次的嬉戲活動中能主動根據(jù)老師提出的要求嬉戲。 7、通過嬉戲促進幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)力量和掌握力量，熬煉他們的動手力量和言語交往的力量。 三、詳細措施 1、創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感愛好、具有班級特色的主題嬉戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成嬉戲內(nèi)容，適時投入相關(guān)材料，準時更新嬉戲主題，鼓舞幼兒參與嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自

15、主參加設(shè)計和制作嬉戲材料。 2、遵循小班幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)嬉戲，采納適當?shù)逆覒蛑笇?dǎo)方法參加嬉戲，進行有效、有針對性的指導(dǎo)，豐富幼兒的嬉戲閱歷、提高幼兒的嬉戲水平。在自主性嬉戲中啟發(fā)幼兒主動主動、有制造性地開展各種自主性嬉戲。 3、結(jié)合課題討論開展有特色的嬉戲活動，鼓舞幼兒主動參加，拓寬課題的討論領(lǐng)域，開發(fā)更多適合小班幼兒的自主性嬉戲。 4、提示孩子參加整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放嬉戲材料，養(yǎng)成良好的嬉戲行為習慣。 5、在嬉戲活動中滲透傳統(tǒng)美德訓練，重點培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。 6、豐富幼兒的生活閱歷，將嬉戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)章意識，培育幼兒相

16、互間協(xié)商、合作的力量。 7、敬重幼兒是嬉戲的主體，采納多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓舞幼兒大膽表達自己對嬉戲的想法、介紹嬉戲經(jīng)受，重視同伴互助的訓練效果，促進幼兒共同提高語言表達力量和嬉戲水平。 8、加強對嬉戲過程的指導(dǎo) （1）引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，自主安排和扮演角色。 幼兒學習安排和選擇角色是一個按部就班的過程。嬉戲開頭時，老師觀看幼兒選擇嬉戲的狀況，引導(dǎo)孩子學習安排角色。 （2）細心觀看，相宜指導(dǎo)，引導(dǎo)嬉戲主題不斷深化。 觀看的內(nèi)容包括： （1）觀看嬉戲的主題和情節(jié)。 如，幼兒嬉戲的內(nèi)容是什么？幼兒在玩什么？再現(xiàn)的是什么閱歷？ （2）觀看幼兒的行為。 觀看幼兒正在扮演什么角色？是否有角色意

17、識？有哪些行為表現(xiàn)？ （3）觀看選擇和操作材料的狀況。 選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？ （4）觀看幼兒的表征力量？ 是用模擬實物的玩具替代，還是替代物？或言語動作替代？玩中遇到什么樣的困難和問題？如何解決？ 9、重視嬉戲活動的評價，準時把握指導(dǎo)契機，適時適當進行指導(dǎo)。擅長利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體爭論，共享溝通的同時，老師結(jié)合評價，表揚嬉戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)嬉戲的愿望。 評價是角色嬉戲指導(dǎo)中的重要一環(huán)，通過評價，可以使幼兒對自己和他人的嬉戲狀況有一個客觀精準的把握，在老師有目的地引導(dǎo)下，還可以關(guān)心幼兒整理、提升閱歷，并不斷更新嬉戲。 四、方案開展的嬉戲主題： 1、歡樂巧手坊：

18、開展手工制作類活動，進行售賣、贈送、布置等豐富的活動，進展幼兒的動手、動腦力量，并結(jié)合園林特色開展相關(guān)嬉戲活動。 2、表演區(qū)：為幼兒供應(yīng)樂器材料，開展表演類活動，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等，鼓舞和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培育和提高表演的愛好； 3、娃娃家：主要以娃娃家嬉戲為主，角色有寶寶，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶各1人，依據(jù)日常的主題活動需要開展合理的、幼兒感愛好的嬉戲情節(jié)，也可結(jié)合教學主題開展一些專題類的活動。 4、才智樂園：了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比較、分類，喜愛操作、擺布，嘗試提問和表達自己的觀看發(fā)覺。 5、小吃店：利用彩泥及其它物品制作各種點心，并開

19、展點心店買賣的嬉戲。鼓舞幼兒仿照點心店師傅的工作，大膽地制作，熱忱地招呼，培育幼兒開朗的性格和體驗嬉戲的歡樂。 6、銀行：制定相關(guān)嬉戲規(guī)章，開展銀行存取錢等嬉戲。 7、美美發(fā)屋：供應(yīng)洗、剪、吹等道具，主要進行理發(fā)店嬉戲，角色有理發(fā)師2人。 8、其它：結(jié)合主題活動的內(nèi)容開展綜合活動，隨機開設(shè)、敏捷開展。 五、每月支配 二月份 1、依據(jù)幼兒的愛好，依據(jù)主題活動“扮家家”設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，適當增加和替換嬉戲材。在角色活動區(qū)中布置一些家居用品。美勞區(qū)供應(yīng)制作禮物的材料，讓幼兒制作心愿卡送給家人。 2、發(fā)動家長共同收集嬉戲材料，老師利用收集好的材料，并支配到各區(qū)域中。完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。 三月份 1、依據(jù)幼兒的愛好，連續(xù)收集嬉戲材料，