四年級(jí)搭石(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上21 搭石教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，那里就充滿了人間真情，人們善良淳樸，互敬互愛(ài)。那里流水潺潺，炊煙裊裊。最令人難忘的是那小溪中的那一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，默默地帶給人們?cè)S多方便，許多歡樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)搭石。、自由閱讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，什么是搭石，在文中畫(huà)出相關(guān)句子。、組織交流。（1）、出示詞語(yǔ)。自由讀指名讀齊讀。（2）、什么是搭石？誰(shuí)用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）、師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必

2、須脫鞋綰褲。大屏幕出示：“綰”?！熬Uwn”是個(gè)生字，什么意思呢？（生：卷起來(lái)的意思。）那脫鞋綰褲呢？(生：脫掉鞋子卷起褲子。)師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須脫鞋綰褲，人們收工就必須脫鞋綰褲，人們趕集就必須脫鞋綰褲，人們?cè)L友就必須脫鞋綰褲。人們來(lái)來(lái)往往都必須脫鞋綰褲。師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了什么？生：我覺(jué)得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過(guò)小溪就很不方便。師：不便、麻煩甚至是辛苦，如果是在炎熱的夏天，可能還是一種享受，可到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？(生：我覺(jué)得有了搭石，人

3、們過(guò)小溪就很方便了)師：小小的搭石作用可真不小，為家鄉(xiāng)的人們解決了大問(wèn)題。我明白什么是搭石了：無(wú)非就是隨便找?guī)讐K石頭隨意地放在小溪里就是了。我這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？（出示第一段）師：從這些紅色詞語(yǔ)你體會(huì)出什么？（細(xì)心）這一段文字看上去很平淡，實(shí)際上卻很?chē)?yán)密，不僅告訴我們什么是搭石，還突出了人們的細(xì)心。二、風(fēng)景切入，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美（一）、難怪作者會(huì)給予搭石很高的評(píng)價(jià)，你能從文中找出這句話嗎？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）板書(shū)：一道風(fēng)景。（二）、既然是稱(chēng)之為“風(fēng)景”那景色一定是很美的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二、三、四自然段，想一想,文中哪里讓你感受到了美,劃出有關(guān)句子。反復(fù)讀句子，想想具體從哪些字詞體

4、會(huì)到 ？ （三）、全班交流第二自然段，感受擺搭石的勤勞、無(wú)私美。大屏暮幕出示：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！?、指名讀，從這句話中你體會(huì)到了什么？（老人的負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)），作者通過(guò)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出老人的負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的？（無(wú)論、只要、一定、直到、才）2、老人為什么要這樣做？他是怎么想的？（應(yīng)該做的）3、當(dāng)老人踩到了不穩(wěn)的搭石，他想 （ ）。 當(dāng)他找到合適的石頭搭上，還要在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，他（ ）.讀到這里不由得讓我們覺(jué)得劉章?tīng)敔數(shù)墓枢l(xiāng)不僅景美，故鄉(xiāng)的人-更美！過(guò)渡：家鄉(xiāng)的老人這樣讓人

5、敬佩，家鄉(xiāng)的年輕人又是怎么做的呢？第三自然段，感受走搭石的協(xié)調(diào)美。1、大屏幕出示俗語(yǔ)：“緊走搭石慢過(guò)橋?！弊x了這句話你有什么體會(huì)？（走搭石要快）俗語(yǔ)都是有一定道理的話，文中有沒(méi)有介紹緊走搭石的道理呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？體會(huì)走搭石的快。2、大屏幕出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感你感受到了什么？（動(dòng)作美、聲音、圖畫(huà)美）3、動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，什么叫協(xié)調(diào)有序？文中是怎樣寫(xiě)協(xié)調(diào)有序的？怎樣走才叫協(xié)調(diào)有序？指導(dǎo)學(xué)生讀出走搭石的協(xié)調(diào)有序。師：讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的后面的

6、前面的后面的）咱們合作著讀一讀。師：（指這組問(wèn)）你們現(xiàn)在走在哪？生：搭石上。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的生1：抬起腳來(lái)師：后面的生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的生3：抬起腳來(lái)師：后面的生4：緊跟上去師：從協(xié)調(diào)有序中你體會(huì)到什么？師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)緊跟上去踏踏的聲音，像生齊：輕快的音樂(lè)。踏踏的歌聲，像輕快的音樂(lè)。這美妙的音樂(lè)中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。（人們的歡聲笑語(yǔ)、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲）這是一曲多么美妙的音樂(lè)呀！讓我們帶著這樣的感受，美

7、美地來(lái)讀一讀。4、除了聲音美，你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？生：我從“清波漾漾 人影綽綽”體會(huì)到畫(huà)面的美，我感受到水波和人影都很美。師：“綽”是生字，課前大家查了字典嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，這是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄B寬裕；富裕C形容姿態(tài)柔美   師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？師：不錯(cuò)，還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？師：理解了嗎？（生點(diǎn)頭）那么“清波漾漾 人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？想一想。生1：我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。師：體會(huì)

8、得真形象，你是在用想像來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。師：聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣（打開(kāi)手勢(shì)）請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。這給人以美感的畫(huà)中，除了漾漾的清波和綽綽的人影外還有什么呢？（藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹(shù)、青草、紅葉、夕陽(yáng)）帶著我們的想象，再來(lái)美美地來(lái)讀一讀。5、師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫(huà)面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書(shū)）生：一道風(fēng)景第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。1大屏幕出示：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句

9、家常話，才相背而行。A這樣的舉動(dòng)讓你感受到了什么？（謙讓?zhuān)〣這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一件非常平常的事。可就是這么一件看似平常的事對(duì)我們來(lái)說(shuō)做起來(lái)是多么得不容易呀！你們會(huì)怎么去讀呢？指名讀。大屏幕出示：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。A“伏下”是什么意思？從這里你又感受到了什么？（尊老）生：就是“彎”的意思。彎得是那樣恭敬，是那樣心甘情愿啊， 師：現(xiàn)在我是那位老人，誰(shuí)來(lái)做年輕人？請(qǐng)個(gè)小伙子。（一男生上臺(tái)）師：請(qǐng)你做做“伏”的動(dòng)作（男生深深地彎下身子）師：（手搭生的肩）你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。

10、師：（扶起年輕人）到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎？生：不需要師：為什么？生：因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的人都習(xí)以為常了，把這看成是理所當(dāng)然的事。師：多好的年輕人，（問(wèn)另一位同學(xué)）老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？生：不會(huì)師：為什么？生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事師：透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？（尊老）假如懷抱著寶寶的媽媽來(lái)走搭石， ,人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如 師：透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？即便是素不相識(shí)也讓你感到人與人之間是那么親近、那么和睦，好像是相識(shí)已久的老朋友，是自己的至親至愛(ài)。正是這搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)民們互相幫助的美好情感，又構(gòu)成了 齊讀“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一

11、道風(fēng)景。”三、齊讀最后一段，體會(huì)作者的一份鄉(xiāng)情。（1）、齊讀。（2）、從這一段中你體會(huì)到了什么？（搭石默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神）（3）、作者僅僅是在贊美故鄉(xiāng)的搭石嗎？（作者同時(shí)還贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們的美好心靈，表達(dá)了作者的一份鄉(xiāng)情。）板書(shū)：一份鄉(xiāng)情。小結(jié)：同學(xué)們，有誰(shuí)走過(guò)搭石？（沒(méi)有或很少）可能一個(gè)人一生都不曾走過(guò)搭石，但是在我們的人生的道路上卻有許許多多這樣的搭石，他們是        ，他們?yōu)槲?#160;     。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師）四、練習(xí)  我見(jiàn)到的美1、師：走搭石，這是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平凡的小事，可在作者筆下，平凡之中卻顯現(xiàn)出不平凡的美。  美，就在我們身邊。同學(xué)之間、鄰居之間、人與人之間，這些小事，并不起眼，但用心體會(huì)，卻讓人感動(dòng)。你能選一件說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？搭石課堂檢