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1、8.狐假虎威(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:理解朗讀課文、繼續(xù)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀、復(fù)述課文。2.知道狐貍是怎么“狐假虎威”的,明白寓意。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):自主感悟、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。教學(xué)資源:多媒體課件、兩枝彩筆。教學(xué)措施:自主感悟、合作分角色朗讀課文,互相評(píng)價(jià)朗讀,表演促理解促朗讀。教學(xué)過(guò)程:一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、進(jìn)入情境。同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友,他們分別是(板書(shū):狐、虎)?如果論威風(fēng),你覺(jué)得誰(shuí)更威風(fēng)?(板書(shū):威)可是故事里的狐貍卻把百獸嚇跑了,這是怎么回事?出示:原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)

2、把百獸嚇跑的。(學(xué)生齊讀。板書(shū)“假”借用。學(xué)習(xí)“假”的書(shū)寫(xiě)。)你怎么記住“假”這個(gè)字,寫(xiě)“假”的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?“假”還有另外一個(gè)意思。它的反義詞是()?用“不是真的”這個(gè)意思擴(kuò)詞。(齊讀課題)【設(shè)計(jì)意圖】由復(fù)習(xí)解析課題導(dǎo)入新課,讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)。抓住“假”這個(gè)字,激發(fā)起學(xué)生的興趣。投入到課文的感悟中去。過(guò)渡:狐貍為什么要借老虎的威風(fēng),又是如何借的呢?今天,我們一起再來(lái)讀課文。大家有信心讀好嗎?二、細(xì)讀課文、引導(dǎo)感悟(一)為什么借?1.請(qǐng)各位同學(xué)默讀課文,找出一個(gè)段落,寫(xiě)出了狐貍為什么要借老虎的威風(fēng)。用你的坐姿給老師一個(gè)信號(hào),說(shuō)明你已經(jīng)找到了。2.交流第一自然段。3.指生讀。4.出示課文

3、插圖。觀察老虎和狐貍的動(dòng)作。圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)。5.指導(dǎo)讀,讀出危急的感覺(jué)。指生讀。齊讀。過(guò)渡:真驚險(xiǎn)啊,故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息,解讀文本的能力。找到狐貍要借老虎威風(fēng)的原因。圖文結(jié)合,體會(huì)情況的危急,利于學(xué)生有感情的朗讀。(二)怎么借?(2-8自然段)1.自由閱讀課文,用筆畫(huà)出狐貍和老虎的表現(xiàn)。2.交流。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的理解。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,教師適時(shí)范讀。如:你敢吃我?3.課后第四題:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解朗讀,進(jìn)行指導(dǎo)。(1)選兩名學(xué)生進(jìn)行表演。其余的學(xué)生做導(dǎo)演,給他們出謀劃策。從演員的位置引出“跟”、“帶”的理解。從“半信半疑、東張西望、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”

4、來(lái)確定演員的表情、動(dòng)作。聯(lián)系實(shí)際生活理解詞語(yǔ)。適時(shí)板書(shū)。(2)指生朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),然后再次朗讀。4.采訪小動(dòng)物:為什么覺(jué)得納悶?5.圖片對(duì)比,理解“狐假虎威”?!驹O(shè)計(jì)意圖】這一段落,我作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),利用表演需要導(dǎo)演指導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“半信半疑、東張西望、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”。學(xué)生愉悅地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。三、復(fù)述課文,激發(fā)興趣。1出示課文插圖對(duì)比,老師示范復(fù)述課文。2看著圖,用自己的話來(lái)講故事,可以加上自己的表情和動(dòng)作,而不是背課文。這就是復(fù)述。3學(xué)生練習(xí),交流指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)述對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本節(jié)課利用教師的示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)述課文。讓學(xué)生學(xué)著獨(dú)

5、立地復(fù)述課文。四、拓展想象,說(shuō)話練習(xí)。1.故事講完了,你猜狐貍能逃走嗎?老虎會(huì)有哪些表現(xiàn)?如果你也在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么說(shuō)呢?2.總結(jié)引導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)課文人物都會(huì)有自己的看法。作為教師不能包辦代替。安排“你猜狐貍能逃走嗎?老虎會(huì)有哪些表現(xiàn)?”讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,繼續(xù)編故事。安排“如果你也在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么說(shuō)呢?”讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.出示:狐 虎 威2.說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些字,書(shū)寫(xiě)上有哪些注意點(diǎn)呢?請(qǐng)你來(lái)支招。3.根據(jù)學(xué)生交流,總結(jié)范寫(xiě)。4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)反饋。【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),看、描臨寫(xiě)各有側(cè)重。讓學(xué)生的寫(xiě)字能力得到提高。六、布置作業(yè)。1.和家長(zhǎng)講故事。2推薦帶有動(dòng)物的成語(yǔ)故事朗讀。像:坐井觀天、守株待兔等【設(shè)計(jì)意圖】“和家

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