趙州橋教案 (2)

1、19 趙州橋教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣？1、認(rèn)讀生字、新詞。2、自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)：出示課件“趙州橋真是一座（ ）的橋！”3、師隨機(jī)板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第二段：

2、（）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。（）出示課件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句出示課件，教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。 （3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大

3、家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文說(shuō)句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華 1、如果你是橋梁專家、外國(guó)朋友、小學(xué)生你會(huì)說(shuō)些什么？2、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）四、指導(dǎo)背誦你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界