0-8歲兒童早期音樂經驗與發(fā)展關鍵階段

1、.兒童兒童 音樂音樂 生活生活0-80-8歲兒童早期音樂經驗與發(fā)展歲兒童早期音樂經驗與發(fā)展關鍵階段關鍵階段.一，音樂發(fā)展概論一，音樂發(fā)展概論二，發(fā)展的重要階段1，傾聽2，歌唱3，律動4，創(chuàng)造力5，樂器演奏6，讀寫音樂.音樂和發(fā)展里程碑音樂和發(fā)展里程碑一般音樂發(fā)展：1，因為開發(fā)和學習非常復雜，沒有一種理論能充分解釋這些現(xiàn)象。2，二千多年前柏拉圖描述的使用有嬰兒的音樂3，中國的歷史強調產前教育的重要性和胎教。適當的音樂體驗適當的音樂體驗1，音樂聲音/活動/材料2，愉快的物理和社會環(huán)境3，多樣化的學習環(huán)境對個人的孩子。4，兒童學習以“模仿”學習為主三個問題三個問題1，先天的音樂天分或后天培養(yǎng)是如何影

2、響學習的？2，孩子為他/她自身發(fā)展的努力是主動積極的還是消極被動的？3，孩子的音樂發(fā)展是連續(xù)的(漸進的）還是間斷的（按階段，有高原期，突然迸發(fā)，在敏感期內發(fā)展或者有某時機）？關鍵理念發(fā)展關鍵理念發(fā)展1，盡管多角度視圖發(fā)展2，自然3，孩子是活躍的4，階段和平穩(wěn)過渡.神經科學神經科學大腦的學習大腦的學習：1，認知科學家發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的活躍動手學習（也就是說從身體中人類大腦學習和記憶時更積極參與學習過程）2，人類大腦的可塑性（音樂活動刺激過后的大腦是比較復雜的）3，音樂和其他科目（舉例:小提琴既促進音樂發(fā)展，又是數學的發(fā)展）4，音樂提高了生活的質量（七歲前學習弦樂器，腦部會獲得比較好的發(fā)展，左右大腦會有一

3、定的連接）5，積極參與支持音樂教育工作者的思想早就觀察到：運動是兒童音樂文化的一個重要組成部分。6，運動是假設改善大腦功能通過加強兩個腦半球之間的聯(lián)系。7，運動也增強基底神經節(jié)，小腦協(xié)調肌肉萎縮，和胼胝纖維束軸突連接兩個腦半球。8，運動也增強基底神經節(jié)，小腦，坐標肌肉收縮9，和胼胝體軸突束連接大腦兩半球.一傾聽關鍵點：1，孩子們能聽到聲音包括在子宮里的時候2，唱給嬰兒和年幼的孩子聽3，積極參加樂器演奏在班級4，傾聽.分析.描述和分類的聲音從自然和人為的音樂聲音5，初步表明開發(fā)音樂訓練可以提高素養(yǎng)通過改變支持音樂和語言認知的腦機制。游戲：大腳的活動大步走和小步走，更小的步伐1，首先要了解規(guī)則2，

4、既要聆聽，又要做保持的造型(孩子需要去完成幾個任務，通過肢體感知樂劇的開始和結束，同時也說明了音樂活動需要大腦一直跟隨著老師）.二，唱歌大部分兒童只要沒有病變，都是歌唱家。但是呢，在幼兒園，兒童通常唱不準，有困難。那么兒童就需要獲得榜樣，可以是教師可以是家長，一般到小學三年級可以自己唱準。兒童的歌唱會和兒童的身體有一種關聯(lián)注意事項：1，孩子喜歡像成人一樣的歌唱2，唱歌前有一個濕潤，不要發(fā)出怪異的聲音，所有容易使喉嚨干燥的不吃或盡量少吃3，午睡前不吃太多的東西，容易反流4，不要長時間唱歌，嗓子需要休息。小提示：柯達伊有很多適合兒童的歌唱游戲.策略：1，循序漸進：低齡兒童不讓唱完整的歌，可以是跟唱

5、，但是以唱準為前提，通?！靶≈小贝蟀嘁痪湟痪涞某?，老師擺脫“古板”，歌唱活動可以和游戲相結合3，盡量輕唱示范4，老師需要自然的歌唱。.三，律動孩子們傾向于音樂之聲，他們傾向于生活音樂。節(jié)奏是主要的元素，在音樂和所有音樂節(jié)奏的來源可能是人體的自然節(jié)奏中找到策略：1，設置環(huán)境2，開始和停止3，用不同的方式打節(jié)奏關鍵點：1，運動是一個具體的學習方式，他能幫助孩子內化音樂概念2，可以顯示音樂思想運動3，運動可以是創(chuàng)造性的4，運動是兒童早期就應該齊頭并進.四，創(chuàng)造力創(chuàng)意在班級里是經常被遺忘的產生新的想法的能力即興創(chuàng)作的時刻舉例：1，對話2，假裝一下3，用肢體表現(xiàn)4，用不一樣的方式活動關鍵點：1，孩子玩耍/實驗和即興創(chuàng)作音樂2，在兒童，創(chuàng)造性環(huán)境是一個重要的元素3，有幾個創(chuàng)意經驗的好來源：音樂生活佛羅爾奧爾夫Dalcroze.樂器演奏策略 ：1，四歲以下的兒童最好每人都有一樣樂器2，避免危險（例如：指甲上手鼓）3，演示如何保存和玩耍4，分發(fā)儀器的標準方法關鍵點：1，早在嬰兒期就開