幼兒中班語言活動方案

1、幼兒中班語言活動方案幼兒中班語言活動方案1 活動目標： （1）感知理解故事，能依據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲漸漸長大的線索講解并描述故事。 （2）觀看畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長改變。 （3）在活動中能大膽想象，進展幼兒的制造性思維。 活動預備： PPT、幼兒用書人手一冊、音樂化蝶、水果卡片、毛毛蟲頭飾。 活動過程： 一、以“懶散蟲”音樂導入： 師：小伴侶，今日有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！ 配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！ 配：嗨！小伴侶，（幼兒打招呼）我是毛毛蟲，你們知道我最喜愛吃什么嗎？（幼兒自由回答）其實我最喜愛吃水果啦！這

2、個隱秘就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果？都是什么時候吃的呢？ 二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。 你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？（幼兒閱讀時老師作適時地指導） 老師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有養(yǎng)分，你們想吃嗎？（嬉戲：我們一起吃水果。 師：請拿到卡片的小伴侶上來玩?zhèn)€嬉戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（嬉戲23次）小伴侶，水果好吃嗎？ 三、幼兒其次次閱讀，提示語： 咦！老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢？ 老師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以

3、此類推。 咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。 四、依據(jù)圖片整體講解并描述故事一遍。 現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（依據(jù)圖片講解并描述故事） 老師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就漸漸地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最終呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。 師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真快樂。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！ 幼兒中班語言活動方案2 活動設計意圖 當孩子們在陽完下吹出一串串五彩的泡泡時，快樂的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的愛好動身，設計了本次語言

4、活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達想象的過程中，達到溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。 教學目標 1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的內(nèi)容，并能學會詩歌。 2.能運用自己的生活閱歷，初步感知事物一一對應的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。 3.感受語言活動帶來的樂趣。 教學預備 1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片 2.音樂吹泡泡 3.ppt課件 4.吹泡泡工具人手一件 活動過程 （播放音樂入場） 一、情景導入吹泡泡 師：今日我?guī)Я艘患貏e好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候

5、你們不能大叫，能答應嗎? 幼：（） 師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡） 幼：（） 師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡） 剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們寧靜下來，待會再把它請出來，好嗎？） 師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？ 幼（） 師：這些泡泡美麗嗎？在泡泡王國里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。 二、理解詩歌 1.播放ppt課件，觀賞詩歌 師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（） 師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星

6、泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡） 那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎？（沒聽清晰也沒關(guān)系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽認真了） （再次播放ppt課件） 師：詩歌里是怎么說的？ 幼兒回答 幼兒中班語言活動方案3 活動目標： 1、引導幼兒認真地觀看圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清晰地表達思索的結(jié)果。 2、培育幼兒認真聽話的習慣。 重點：通過觀看，理解圖畫信所表達的意思，培育認真聽話的習慣。 難點：將自己的思索結(jié)果清晰的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。 活動預備： 大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。 活動過程

7、： 一、 咪咪發(fā)覺圖畫信 1、（老師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今日是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像） 2、老師小結(jié) （低頭思索，突然發(fā)覺了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了許多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畢竟要告知我什么事呢？ 二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思 1、觀看圖畫信。（老師拿掉頭飾） 老師把這封圖畫信放大了，請你們認真觀看，和小貓咪嘛一起動腦筋。 2、幼兒相互講座溝通看法。 3、幼兒在集體前溝通自己對圖畫信的理解。 剛才小伴侶都認真觀看了圖畫信，老師請個別小伴侶站起來告知我，圖畫信究竟說了什么呢？ 三

8、、幼兒講解并描述圖畫信內(nèi)容。 集體講解并描述一遍再個別講解并描述 四、小兔來電邀請咪咪和伴侶去作客。 咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？ 小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。 咪咪：你家在哪里呀。 小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，始終往前走，穿過森林，觀察很多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。 五、情境遷移，你會想什么方法告知媽媽。 剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去玩），假如媽媽回家，發(fā)覺我們不在家，心里會怎么樣？想什么方法告知媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？ 六、幼兒去小兔家作客 1、誰還記得小兔的家在哪里？

9、怎么走？ 2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家） 3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！ 幼兒中班語言活動方案4 一、設計意圖： 幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設與訓練內(nèi)容相應的語言環(huán)境，順應幼兒奇怪、好動、好思索的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，關(guān)心幼兒樹立自信、自強的觀念，培育幼兒健康人格。 二、活動目的； 1通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相應的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的主動性。 2 知道每個人都各有所長，各有所短

10、，明白要揚長避短的道理。 3在詳細語言環(huán)境中識字：長鼻子 長頸項 大袋子、 活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會勝利 難點：聽故事表演。用，我想可能是說一句話 三、活動預備： 1.圖片。有關(guān)故事圖片 2配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。 3烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠 頭飾。 四、活動過程： 一活動導入 師；今日我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰？ 師；一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。 師；他們的表情是怎么樣的（興奮）你們知道為什么嗎？ （請小伴侶們用，我想可能是句式猜一猜） 師；小伴侶們說的可真棒啊，那他們究竟為什么會這么興奮那？讓我們一起來看看 二基本部分 1老師

11、出示圖幼兒觀看 提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么興奮， 小烏龜怎么了為什么哭了那 2看圖聽故事 圖1第一家店 大象 “。提問：“小伴侶猜想一下，大象開什么店呢？引導幼兒用：由于大象有-然后依據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。熟悉生字：長鼻子（知道是誰，依據(jù)氣特點來猜想，縮小猜想的范圍。） 圖2其次家店：長頸鹿 提問： 滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么？熟悉字長頸項（擴大猜想的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。老師見機行事。） 圖3弟三家店 袋鼠 提問袋鼠開了什么店 。為什么 認字大袋子 3：再次觀賞故事關(guān)心小烏龜開店。 1）小烏龜也想開一間店為引子 提問；那小烏龜究竟開了一個什么樣的店。 講解小烏龜開餅掂的方法 （啟發(fā)

12、幼兒思索小烏龜有什么本事？可以開什么店？） 小結(jié)、；老師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有主動的發(fā)揮我們的優(yōu)點去關(guān)心別人，在關(guān)心別人的同時，歡樂了別人，也歡樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那么你將成為一個特別受人敬重的人。來給自己加油助威，結(jié)束。 4活動結(jié)束 延長活動；情景表演，請幼兒自己選著喜愛的頭飾進行表演 幼兒中班語言活動方案5 一、活動名稱： 想飛的小貓。 二、活動領(lǐng)域： 語言。 三、活動方式： 集體、個別活動。 四、班級：中班。 五、設計思路。 幼兒對天空布滿奇怪。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和

13、活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛行的小鳥，也經(jīng)常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設計了這項活動想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達力量。 六、活動目標。 1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞關(guān)心，能夠完整地講解并描述故事。 2、幼兒在集風光前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴講解并描述。 3、激發(fā)幼兒奇怪心和豐富幼兒想像力。 4、啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。 七、活動預備。 1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡潔飛行原理。 2、熟悉小貓的

14、特征及習性。 3、預備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。 八、活動過程。 1、傾聽音樂，導入活動。 （1）師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。 （2）幼：有小象，還有小鳥啊?。▽W小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。） 2、通過談話，引出活動。 （1）師：小伴侶們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？ （2）幼：小鳥會飛，小象不會飛。 （3）師：你們說說還有誰會飛呢？ （4）幼：飛機、熱氣球、大雁 （5）師：那你們說，小貓會飛嗎？ （6）幼：不會。 （7）師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事想飛的小貓。 3、幼兒看掛圖；老師講解并描述故事。

15、（1）師：小伴侶們看看圖上有誰呀？ （2）幼：小貓、小鳥、草地、小河。 （3）師：小伴侶們，老師告知你們，不僅這圖很美麗，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵認真聽??！ （4）師：小伴侶們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？ （5）幼：它也想飛，它想有一對翅膀。 （6）師：它怎么跟媽媽說的呢？ （7）幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩 （8）師：它又遇到誰啦？快看一看。 4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講解并描述故事。 師：小伴侶們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師信任你們講的特別棒！ 5、識字嬉戲。 （1）幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。

16、師：小伴侶們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰熟悉我送給他（她）的禮物。 （2）全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。 6、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天 （1）師（出示貓頭）：小伴侶們聽一聽，誰在說話？ “媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想方法吧！” “哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今日這兒有很多小伴侶，請你們幫幫小貓，好嗎？” （2）師：小伴侶們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛認真想一想。 （3）個別幼兒在集風光前講解并描述怎樣關(guān)心小貓飛上天。（鼓舞想法奇怪、大膽發(fā)言的幼兒） （4）幼： 幫小貓做一對大翅膀。 坐上熱氣球。 坐上直升飛機。 坐在飛艇上。

17、讓小貓坐上宇宙飛船。 讓小貓坐火箭。 九、結(jié)束活動。 1、師：哎！你們的故事講得都特別棒！你們是從那看到的這些故事?。?2、幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。 3、師：那你們想不想自己制作一本故事書啊？這本故事書的名字就是 幼：想飛的小貓。 4、師：你們已經(jīng)想出方法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？ 5、師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧?。ǚ乓魳沸★w機上藍天，帶領(lǐng)同學一邊唱一邊走出活動室。） 十、活動延長。 1、藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子。 2、美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。 十一、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設。 布置圖片展覽：我會飛、我會跑、跳。 十二、家長工作。

18、 關(guān)心搜集圖片，給幼兒講解并描述在前飛行的簡潔學問。 十三、選材。 楊瑛幫我早讀書中班補充教材。 十四、活動自評。 幼兒思維活躍，能夠想出各種方法幫小貓完成心愿；幼兒發(fā)言主動，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的主動性。 十五、本班幼兒閱讀水平分析。 幼兒中班語言活動方案6 活動目標： 1、通過觀看，發(fā)覺秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。 2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。 活動預備： 畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。 活動過程： 1、介紹散文落葉。 （1）聽落葉歌，做樹葉飄落律動進場，隨便坐在地上休息。 （2）

19、提問：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)覺四周的花草樹木有什么改變？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹） （3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，漸漸落下來，秋天真美啊！下面老師請小伴侶觀賞一篇散文落葉。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片） 提問： 散文的名字叫什么？ 大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？ 春天的時候，小樹葉是什么樣子的？ 夏天的時候，小樹葉又是什么樣子的？ 秋天到了，小樹葉在秋風中有什么改變？（學習詞語：金黃、翩翩起舞） 小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么改變？（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落

20、。讓幼兒學習描述落葉和被落葉掩蓋后物體的形象） 小樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答） 2、音樂活動中仿照落葉的動態(tài)。 提問：小伴侶，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌） （1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最終做飄落的律動。 （2）唱落葉的歌。先集體唱，再男女生輪唱。 （3）玩音樂嬉戲掃落葉。老師當掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。其次遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最終聽音樂，“樹

21、葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最終被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把全部的樹葉吹出了活動室，嬉戲結(jié)束。 3、在背景圖上裝飾秋景。 提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體四周印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。老師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學的語句） 幼兒中班語言活動方案7 活動目標： 1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習慣。 2、引導幼兒明白不要由于對方的穿著樸實就不情愿與對方做伴侶，要學會發(fā)覺對方身上的優(yōu)

22、點。 活動預備： 儒靈童教材 活動過程： 一、活動導入 1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。 2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。 二、新授課程 1、“聽”故事提問導入：小伴侶你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事長滿花蝴蝶的裙子。 2、寧靜聽儒靈童故事，情境導入。 老師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？ 故事總結(jié)：安妮看到小伴侶都夸獎萌萌的裙子美麗，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更美麗的裙子，后來穿上美麗的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小伴侶們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。 3、“看”動畫提問導入：小伴侶，你們覺得什么樣的衣著裝扮看？ 4、仔細看儒靈童動畫，啟發(fā)思索，老師提

23、出如下問題： （1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚？ （2）其次天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚？ （3）假如你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么？ 5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進行選擇性互動提問教學。 老師總結(jié)：豆豆喜愛與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小伴侶一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒有受到贊揚。小伴侶們要記得，只有適合自己的才是的。 三、圖譜演示，推斷對錯老師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。 老師看圖總結(jié)：小伴侶穿衣服不是比誰的衣服是新買的

24、，誰的衣服美麗，只要是潔凈干凈、大方得體的衣服就是美麗的衣服。 四、嬉戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)章：老師事先預備孩子的衣服，請幾名幼兒參與，首先讓幼兒熟悉其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，嬉戲開頭，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為成功者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本事。 五、活動延長，主題內(nèi)化 （1）帶領(lǐng)幼兒誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。 （2）老師可在日常生活中多鼓舞有幼兒穿著樸實潔凈。 （3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。 幼兒中班語言活動方案8 活動目標： 1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。 2、豐富幼兒學問

25、，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。 3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 活動預備： 主題樹腳印，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等 活動過程： 1、談話導入，引出兒歌 重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰情愿來和我們說一說？ 小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不肯定是五個腳趾。 重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的.嗎？ 小結(jié)：動物的腳印各種各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。 2、學習兒歌，播放課件。 重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳?。克鼈兊哪_印一樣嗎？ 小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。 3、完整學

26、習兒歌 重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？ 小狗的腳，跑來又跑去，像什么？ 小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？ 小孩的腳，跑來又跑去，像什么？ 小結(jié)：小雞的腳像竹葉； 小狗的腳像梅花； 小鴨的腳像小扇； 小孩的腳像小樹。 4、仿編兒歌 師：還有哪些小動物的腳?。颗軄砼苋ハ袷裁?？ （鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編） 例如：青蛙，毛毛蟲等等。 5、表演：腳印 規(guī)依據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。 附；兒歌腳印 小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。 教學反思： 這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印

27、各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生愛好。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中支配了對于一班級小伴侶來說味同嚼蠟的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點許多，卻由于沒有完全考慮到我班的特別狀況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。假如能夠在更深層次地鉆研教材后，依據(jù)孩子的真實狀況創(chuàng)設情境進行教學，或許教學效果會更好。 幼兒中班語言活動方案9 【活動目標】 1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。 2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。 3、愿意參與嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 【活動重點】 觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 【活動難點】 有

28、感情地朗誦詩歌。 【活動預備】 大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。 【活動過程】 一、觀賞詩歌，理解含義。 詩歌小樹葉會說話 你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！ 風大了，風大了， 小樹葉，會說話。 你聽！沙沙沙，沙沙沙， 風小了，風小了， 小樹葉，會說話。 你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩， 下雨了，下雨了， 小樹葉會說話。 風住了，雨停了， 小樹葉，不響了。 1、議一議 師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？ 引導幼兒猜想并表述。 2、聽一聽 師：今日，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。 協(xié)作樂曲秋日私語

29、，老師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的改變。 3、說一說 師：小樹葉會說話，它說了些什么？似乎告知我們什么？為什么會這樣說？ 幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，老師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。 二、學習詩歌。 1、幼兒跟著老師朗讀。 老師引導幼兒用動作、音量的改變表現(xiàn)大風小風中的樹葉。 2、師幼對念。 老師：現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很好玩。 第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，其次次角色互換。 3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。 三、嬉戲“小樹葉”。 老師發(fā)指令，幼兒依據(jù)指令做相應的動作。 1、老師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發(fā)出

30、“嘩啦啦”的聲音。 2、老師做刮小風狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 3、老師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。 四、仿編詩歌。 1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。 2、引導幼兒依據(jù)已經(jīng)學會的詩歌進行仿編。 3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的樂趣。 幼兒中班語言活動方案10 活動目標： 1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。 2、能朗誦詩歌，并依據(jù)詩歌句式仿編。 3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。 活動預備： 1、了解幾種小動物的突出特征。 2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。 3、森林背景圖，內(nèi)藏

31、小動物。 活動重點：理解、把握詩歌的內(nèi)容。 活動難點：仿編詩歌，進展幼兒的制造性思維。 活動過程： 一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。 1、活動導入 師：寶寶們，今日老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯?，跟那里的小動物們做嬉戲，你們想去嗎?幼：想。 師：好，那我們就動身吧?。◣Ш⒆舆M入活動室，讓他們?nèi)螒{找木墩坐下，出示背景圖-樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。） 幼兒查找。（他們看到樹后面有動物，老師請幼兒找出來） 師：小象的鼻子可以做什么呢？ 幼兒自由發(fā)言。 師：假如你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什么？ 幼兒自由發(fā)言并仿

32、照動作 師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。 孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？留意要用看到什么什么，我想 幼兒仿編。 師幼總結(jié)： 看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。 看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。 看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。 2、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。 師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖-樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面） 幼兒查找 。（老師請看到尾巴的孩子找出小猴） 師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么？ 幼兒自由發(fā)言。 師：假如你有這樣的長尾巴，你想做什么？ 幼兒仿編并仿

33、照動作。 師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。 孩子們，誰能用剛才學會的句子說出來呢？ 幼兒仿編。 師幼總結(jié)： 看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。 看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。 看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。 3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內(nèi)容。 師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。） 幼兒查找。老師讓找到的幼兒說看到了什么。 師：我的寶寶們觀看的真認真啊，這樣藏著都被你們發(fā)覺了，這究竟是什么動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會做什么？ 幼兒自由發(fā)言。 師

34、：假如你有這樣的犄角，你想做什么？ 幼兒仿編并仿照動作。 師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。 孩子們，誰能用剛才學會的句子說出來呢？ 幼兒仿編。 師幼總結(jié)： 看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。 二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。 師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是我想，我們來聽一聽吧！ 1、播放錄音，觀賞詩歌我想。 聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。 2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應的動作。 三、仿編詩歌 1、老師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。 師

35、：寶寶們，森林里還有好多的小動物想與我們嬉戲呢！你們看誰來了?。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最美麗？ 幼兒自由發(fā)言。 師：觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴 幼：觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。 觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。 觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。 觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。 觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。 師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動物都等焦急了，我們快去把它們都找出來吧?。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動物，然后回來。）你們都找到了什么動物啊？

36、那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以相互商議，用最漂亮的語言向好伴侶說一說，開頭吧！ 幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌！老師賜予平常不愛說話的孩子以適當?shù)囊龑?，對仿編好的孩子賜予鼓舞。 老師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌： 觀察袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。 觀察企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。 觀察小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。 觀察松鼠，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。 觀察螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。 觀察長頸鹿，我想有一個長頸項，和長頸鹿用頸項比拔河。 觀察小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛行。 觀察鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚

37、用噴水孔打水仗。 四、活動結(jié)束 師：今日寶寶跟小動物們玩得真快樂。還編出了那么多好聽的詩歌，小動物們也很快樂！現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要愛護它們啊！不要讓它們受到損害！ 師：那寶寶們，讓我們高興奮興地回家吧！ 老師帶寶寶們走出活動室。 幼兒中班語言活動方案11 一、設計理念： 1、采頡孩子生活中特別感愛好的點棗“表情”為活動內(nèi)容，供應豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴溝通，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言力量。 2、語言力量是一種綜合力量，他的進展與孩子情感、思維、.參加水平、溝通技能、學問閱歷等方面的進展是不行分割的聯(lián)系在一起的，因此

38、要留意差異、敬重孩子的個性。 3、語言力量包括思維和口語兩部分，以往我們較注意口語力量的培育，從而出現(xiàn)純仿照的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動留意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。 二、活動目標： 1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講解并描述的主動性，能清晰的表達自己對表情的熟悉。 2、幼兒愿意在集風光前說話，并能耐煩的傾聽別人談話。 3、培育幼兒關(guān)懷他人、歡樂生活的情感和看法。 三、活動預備： 人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、顏色圖等），多媒體課件 四、活動過程 （一）、引導幼兒談論臉部的各種表情 1、活動開頭，引導全體幼兒觀看老師的

39、表情（笑） 今日，有這么多老師來做客，小伴侶興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？ 幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？ 師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伴侶就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？ 幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。 （1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小伴侶看。（幼兒仿照） （2）、依據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。 （二）、聽故事找表情 表情可真好玩呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會

40、發(fā)生改變。下面，老師要請小伴侶有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？ 1、觀看多媒體故事 2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼兒說說，引導孩子說完整。 （三）、觀看、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?小伴侶真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片伴侶好嗎？ 請幼兒自由選擇圖片。 老師給小伴侶預備了很多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交伴侶，就把這個表

41、情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伴侶說說為什么要用這個表情。 幼兒中班語言活動方案12 活動目標： 1、耐煩傾聽同伴談話，并能清晰地說出自己對線條的熟悉。 2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自己畫的圖畫。 3、主動參加談話活動，愿意在集風光前自然大方的談話。 活動預備： pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒） 活動過程： 一、談話導入 師：小伴侶們看看老師的衣服有什么不同？ 衣服上有什么？ 這些美麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？ 老師小結(jié)：小伴侶們說的真棒。老師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很美麗的圖案。 師：小伴侶們找找

42、你們的衣服上有沒有線條？ 二、課件演示提問 1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？ 2、你在哪里看到的？ 3、這些線條有什么特點？它們像什么？ 師：小伴侶們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些好玩的線條呢？我們一起來看看。 出示圖片（課件）提問： 1、這是什么？上面的線條是怎樣的？ 2、這種線條看起來像什么？ 3、你還在哪里見過這樣的線條？ 4、這些線條有什么作用？ 老師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。 三、畫線條畫 師：我們剛才啊熟悉了很多線條，

43、有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小伴侶們用自己喜愛的線條畫一幅畫。 在猴兒作畫時，老師巡回觀看，基于幼兒適當?shù)闹笇В⒐奈栌變河枚喾N線條作畫。 四、小組談論 讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴溝通自己的畫。 五、作品展現(xiàn) 老師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集風光前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜愛那幅畫，并說明緣由。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。） 幼兒中班語言活動方案13 【設計意圖】 春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小伴侶們像發(fā)覺了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的爭論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們奇怪的樣子，我覺得是培育孩子觀看力量，激發(fā)他們喜愛春天，喜愛大自然的好機會，于是設計了一節(jié)自然科學課小豆芽。 【活動目標】 1、學說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。 3、通過體會小豆芽鉆出泥土時興奮興奮的情感，激發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然，培育有幼兒的觀看力量和對身邊事物的深厚愛好。 【活動預備】 1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀看其