近年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

1、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析大學(xué)生就業(yè)面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天確實(shí)有很多苦難。 面對(duì)大學(xué)生就業(yè) 難的問(wèn)題，選擇創(chuàng)業(yè)有時(shí)候也是明智的。也許有人說(shuō)，自己創(chuàng)業(yè)難啊，一沒(méi)錢，二沒(méi)勢(shì)，又 不認(rèn)識(shí)什么人， 做生意沒(méi)人帶。 那么現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了。我們要感謝現(xiàn)在所處的這個(gè)社會(huì)， 大學(xué) 生就業(yè)難有了網(wǎng)絡(luò)，你只需要少量的投資，那么你的創(chuàng)業(yè)之路就可以開(kāi)始了。一、大學(xué)生就業(yè)難的原因1. 畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡 ,供給與需求矛盾突出。 高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾 實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先 ,中國(guó)處于人口高峰期 ,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。 “中國(guó)現(xiàn)有人口近 1

2、4 億, 人口基數(shù)大 ,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度, 全國(guó)勞動(dòng)力資源由 20 世紀(jì) 90 年代前五年的平均新增 1 250 萬(wàn)人預(yù)計(jì)到 1996 2010 年平均新增 1 450 萬(wàn)人 , 未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(zhǎng)每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。 ”1 出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng) ,而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢 ,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局 面。其次 ,隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展 ,在短短幾年內(nèi) ,高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。 高等教育 大眾化已成為一種必然 ,但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái) ,教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模 擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一

3、就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。 “2002 年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生 145萬(wàn),2003 年 212萬(wàn),2004年達(dá)到 280萬(wàn),2005年將超過(guò) 300 萬(wàn),在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明 顯增長(zhǎng)的前提下 ,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。 ”2第三 ,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡 ,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好 回報(bào)發(fā)展的前景 ,成為人才輸入省。 在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈 ,很多學(xué)生未能有效就業(yè) ,即使處 于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。2. 大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的

4、職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。 “北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)狀態(tài)研究'課題組在中國(guó)教育報(bào)上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念 ,在單位的選擇上 :選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的 ,只有 7%,在地區(qū)的選擇上 ,選擇大城市的有 20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老 少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有 5%?！?其次 ,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高 ,適應(yīng)社會(huì)的能力差 ,難以符合 用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺

5、乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足 ,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、 膽怯 ,不能充分展示自己 ,從而錯(cuò)過(guò)了許多 工作機(jī)會(huì)。另外 ,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí) ,缺乏對(duì)自己的清晰定位 ,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不 高。3. 用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙 ,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外 ,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn) ,追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位 存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。4. 高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后 ,沒(méi)有市

6、場(chǎng)意識(shí) ,專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié) , 大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外 ,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性 ,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行 ,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。 “調(diào)查顯示 ,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的 了解程度多寡不一 ,其中非常了解和比較了解的只有1/3 的人 ,有 10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。 ” 4這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。5. 社會(huì)壁壘 ,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流 ,然而戶籍、檔案等一

7、些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都 有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口 ,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題 ,必須調(diào)動(dòng)多種力量做出多方努力。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策1. 大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 ,樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才 ,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí) ,事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí) ,到基層鍛煉自己 ,挖掘潛能 ,還可以將眼光投向西

8、部 ,到西部地區(qū)鍛煉 成才 ;逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二 ,提高自身素質(zhì) ,掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。 面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì) ,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、 能力、 專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì) ,掌握過(guò)硬的本領(lǐng) ,才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。 其三,自主創(chuàng)業(yè) ,依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。 大學(xué)生在一定的條件下 ,找準(zhǔn)商機(jī) ,發(fā)揮 一技之長(zhǎng) ,走自主創(chuàng)業(yè) ,自謀職業(yè)的道路 , 在解決自己就業(yè)的同時(shí) ,也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠 道,緩解了就業(yè)壓力。2. 高校的改革

9、。其一 ,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求 ,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置 ,面向社會(huì)、面 向市場(chǎng)辦學(xué)。 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) ,使之與招生 ,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合 ,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生 數(shù)量 ,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高 ,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè) ,減少招生數(shù)量 ,直至停止招生。其二 , 加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。 高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就 業(yè)指導(dǎo) ,將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三, 建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè) 大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

10、, 提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí) ,積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的 老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向 ,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 ,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐 ,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式 ,開(kāi)設(shè)具 有專業(yè)特點(diǎn) ,實(shí)踐性強(qiáng)的課程 ,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才 的需求 ,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3. 政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī) ,完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手 ,建立健全法律、法規(guī) ,逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化 的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除

11、就業(yè)歧視 ,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革 ,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。 其次 ,加強(qiáng)宏觀調(diào)控 ,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部 ,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏,存有大量的用人需求 ,國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策 ,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè) ,鍛煉成才。 另外,政府還 應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來(lái)看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范 ,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇 ,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”的