建立健全干部教育培訓(xùn)制度體系的思路與對(duì)策(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上建立健全干部教育培訓(xùn)制度體系的思路與對(duì)策“政治路線確定之后，干部就是決定性因素。”黨的十八大報(bào)告指出，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍。干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)性工程，是提高干部隊(duì)伍素質(zhì)、提升干部能力、促進(jìn)干部與時(shí)俱進(jìn)的一條基本途徑，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的基本保證。正確認(rèn)清面臨的形勢(shì)和任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新與發(fā)展，已成為我們黨急需解決的問題。一、干部教育培訓(xùn)制度現(xiàn)狀（一）建立培訓(xùn)需求調(diào)研制度。為切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)踐性，市委組織部每年初都制定下

2、發(fā)干部教育培訓(xùn)需求調(diào)查表，在全市范圍內(nèi)開展干部教育培訓(xùn)需求調(diào)查，深入了解領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)需求，重點(diǎn)征求干部培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)時(shí)間等方面的意見和建議。明確不同類別、不同層次、不同崗位干部的特殊培訓(xùn)需求。（二）建立培訓(xùn)計(jì)劃審核制度。結(jié)合老河口市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和干部培訓(xùn)需求情況，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，注重加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容和課程的設(shè)置，使培訓(xùn)工作與滿足老河口市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)與人才資源開發(fā)接軌，避免隨意性和盲目性。對(duì)全市干部教育培訓(xùn)工作實(shí)行“統(tǒng)一審批、統(tǒng)一管理”，有效整合培訓(xùn)資源，避免了重復(fù)辦班和亂辦班浪費(fèi)培訓(xùn)資源現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高了干部培訓(xùn)工作的科學(xué)性。（三）建立干部培訓(xùn)管理制度。一是建

3、立登記管理制度。建立干部培訓(xùn)管理臺(tái)帳，準(zhǔn)確掌握干部培訓(xùn)情況，對(duì)全市領(lǐng)導(dǎo)干部參加培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容和形式等情況詳細(xì)登記，防止了多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)和漏訓(xùn)現(xiàn)象發(fā)生，避免“培訓(xùn)專業(yè)戶”的產(chǎn)生，同時(shí)將“培訓(xùn)死角”掃除，為干部培訓(xùn)選派工作提供了可靠依據(jù)。二是加強(qiáng)培訓(xùn)班委制度。在每個(gè)班次挑選有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、作風(fēng)正、能力強(qiáng)的同志組成班委會(huì)進(jìn)行自我管理。同時(shí)還選派人員跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)行全程監(jiān)督和服務(wù)。（四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。為確保干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每年我市都把干部教育培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)列入市財(cái)政預(yù)算，并隨著財(cái)政收入的增加而逐年增加，并且做到?？顚Ｓ?，確保我市干部教育培訓(xùn)工作的順利推進(jìn)。二、干部教育培訓(xùn)制度存在的問題（一）干部教

4、育培訓(xùn)制度體系建設(shè)的理念與較高的質(zhì)效要求不夠契合。相關(guān)法律法規(guī)的立法進(jìn)程相對(duì)緩慢，干部教育培訓(xùn)法規(guī)不健全?，F(xiàn)有制度多是綱領(lǐng)性文件，缺少詳盡的、可操作性強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則與之配套，還沒有形成有關(guān)干部教育培訓(xùn)的操作規(guī)范體系。另一方面，干部教育培訓(xùn)與干部人事制度改革的聯(lián)結(jié)度還不高，缺乏與干部考核和選拔任用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，未能充分激發(fā)干部參加培訓(xùn)的積極性，也未能很好地滿足干部教育的組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求。（二）干部教育培訓(xùn)制度體系建設(shè)的實(shí)施缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)和廣泛的組織。制度體系建設(shè)的絕大部分工作停留在中央、國(guó)家，以及省部級(jí)層面，市級(jí)及以下地方和政府部門鮮有研究出臺(tái)干部教育培訓(xùn)相關(guān)制度，對(duì)一些與本地

5、、本系統(tǒng)不相適的制度條款也缺乏必要的可行性研究和針對(duì)性調(diào)整，固然礙于人力、物力的限制，對(duì)制度體系建設(shè)缺乏應(yīng)有的重視和有力的領(lǐng)導(dǎo)才是關(guān)鍵原因。同時(shí)，現(xiàn)有制度對(duì)各級(jí)政府干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入存有缺陷，導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足已成為培訓(xùn)工作的常態(tài)化問題，也在很大程度上影響了干部教育培訓(xùn)工作及其制度建設(shè)的廣泛組織。（三）干部教育培訓(xùn)制度體系建設(shè)的完善缺少必要的制度執(zhí)行情況反饋。一部有生命力的制度一定是與實(shí)踐密切聯(lián)系，在實(shí)踐中不斷完善提升的制度?，F(xiàn)有的多數(shù)干部教育培訓(xùn)制度對(duì)具體的運(yùn)行操作提供了比較完備的遵循，但是仍有很多指導(dǎo)僅僅停留在制度層面，制度執(zhí)行的力度相對(duì)不夠。比如，一直強(qiáng)調(diào)“按需培訓(xùn)”的原則，但是教育培

6、訓(xùn)需求調(diào)研卻很少能夠深入開展，對(duì)干部教育培訓(xùn)綜合需求的把握往往停留在過時(shí)狀態(tài)。三、干部教育培訓(xùn)制度改革舉措干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性和干部素質(zhì)的提高是干部制度改革的最終方向，只有樹立起與時(shí)俱進(jìn)的大教育、大培訓(xùn)的新理念，充分發(fā)揮培訓(xùn)管理部門及培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性建立完善科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)管理，才能使培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處，收到實(shí)效。（一）進(jìn)一步完善分類指導(dǎo)管理機(jī)制。加強(qiáng)干部培訓(xùn)宏觀管理，突出管理層次性。進(jìn)一步建立和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、市場(chǎng)引導(dǎo)、齊抓共管的干部教育培訓(xùn)體制，形成統(tǒng)分結(jié)合、各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)配合的管理機(jī)制。年初根據(jù)培訓(xùn)需求制定總體培訓(xùn)計(jì)劃，分解落實(shí)工作任務(wù)。進(jìn)一步嚴(yán)格

7、執(zhí)行辦班審批制度，按照提前申報(bào)、審核批準(zhǔn)、備案登記等程序，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)效果進(jìn)行全方位監(jiān)督。（二）確立加快轉(zhuǎn)變理念，更新制度建設(shè)的指導(dǎo)思想。任何創(chuàng)新都是以思維創(chuàng)新為前提。干部教育培訓(xùn)制度體系的創(chuàng)新首先是干部教育培訓(xùn)理念的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)理念創(chuàng)新，必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由拓寬知識(shí)面轉(zhuǎn)到開發(fā)人的潛能和激發(fā)人的創(chuàng)造力上，在堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長(zhǎng)缺少什么就培訓(xùn)什么”的基礎(chǔ)上，注重開闊視野、啟發(fā)思維；二是由計(jì)劃培訓(xùn)轉(zhuǎn)到按需培訓(xùn)上，遵循“以人為本、按需施教”和“規(guī)模和質(zhì)量相統(tǒng)一”的理念，引導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作主體在干部培訓(xùn)需求調(diào)研的準(zhǔn)確性和實(shí)效性方面尋求突破，

8、根據(jù)組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目。加快轉(zhuǎn)變干部教育培訓(xùn)工作理念，就要在思想上深刻理解人才是第一資源的論斷，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要意義，強(qiáng)化踐行終身學(xué)習(xí)、終身受教育的干部教育理念，正確樹立干部教育培訓(xùn)的科學(xué)化、市場(chǎng)化、法制化、國(guó)際化的工作理念。通過干部教育培訓(xùn)理念創(chuàng)新,推動(dòng)干部教育培訓(xùn)體制創(chuàng)新。（三）強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)，加強(qiáng)制度改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。在干部教育培訓(xùn)制度體系改革的過程中，各級(jí)黨組織和政府部門起著重要的組織指導(dǎo)作用，要重視干部教育培訓(xùn)工作，強(qiáng)化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)推進(jìn)，增強(qiáng)干部教育制度改革合力。一方面，要建立健全干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把干部教育培訓(xùn)作為建設(shè)高

9、素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要舉措，作為黨委政府的一件大事來抓。加大對(duì)干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新必要的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)投入，改進(jìn)教育培訓(xùn)的手段和方法，加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)體制創(chuàng)新的宏觀指導(dǎo)，不斷提升干部教育培訓(xùn)制度、機(jī)制創(chuàng)新水平。另一方面，要進(jìn)一步完善干部教育聯(lián)席會(huì)議制度，建立健全各級(jí)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)組織，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。黨委組織部門要認(rèn)真履行主管干部教育培訓(xùn)的職能，在發(fā)揮對(duì)干部教育培訓(xùn)工作牽頭抓總作用的同時(shí)，積極主動(dòng)地與其他干部教育培訓(xùn)的綜合管理部門協(xié)調(diào)溝通，探索新的管理方式，共同抓好干部教育培訓(xùn)體制創(chuàng)新工作，形成在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由組織部門主管，有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)，相互配合、齊抓共管

10、，保證干部教育培訓(xùn)工作健康有序進(jìn)行的工作機(jī)制。將定期召開聯(lián)席會(huì)議落到實(shí)處，研究制訂干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和檢查干部教育培訓(xùn)工作。 （四）密切聯(lián)系實(shí)際，填補(bǔ)干部培訓(xùn)的制度空白。一要建立和完善干部教育培訓(xùn)宏觀調(diào)控機(jī)制,明確各級(jí)組織部門的主管職責(zé)和“牽頭抓總”的作用，形成有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，各司其職、協(xié)調(diào)配合的干部教育培訓(xùn)管理機(jī)制。二要建立和完善干部教育培訓(xùn)的制度體系，主要是定期培訓(xùn)制度、調(diào)訓(xùn)和輪訓(xùn)制度、培訓(xùn)情況登記通報(bào)制度，在職自學(xué)制度、任期培訓(xùn)制度、培訓(xùn)跟蹤考察制度，培訓(xùn)與任用掛鉤制度，干部任前培訓(xùn)制度及崗位職責(zé)培訓(xùn)制度等，形成以需求為導(dǎo)向、調(diào)訓(xùn)、行政手段和干部自主參加培訓(xùn)等多種手段相結(jié)合的干部培訓(xùn)機(jī)制。三要建立干部培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度體系，在評(píng)估內(nèi)容上，突出政治理論、現(xiàn)代管理知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)成果；在評(píng)估獎(jiǎng)懲上，突出以獎(jiǎng)為主，以懲為輔的評(píng)比辦法，對(duì)評(píng)估出的優(yōu)秀學(xué)員，實(shí)行通報(bào)表彰，授予優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將其情況由組織部門備案并通報(bào)其單位，作為評(píng)優(yōu)、提拔任用的重要依據(jù)；對(duì)評(píng)估出比較差的不頒發(fā)結(jié)業(yè)證。（五）健全干部教育培訓(xùn)考核制度。一是完善干部培訓(xùn)效果動(dòng)態(tài)考評(píng)制度。建立干部學(xué)時(shí)學(xué)分管理制度，著重考核學(xué)習(xí)成果，在學(xué)習(xí)之后一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)行跟蹤考察，看其理論轉(zhuǎn)化水平，努力轉(zhuǎn)變“學(xué)用脫