幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文錦集4篇

1、幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文錦集4篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)前班的班主任工作。學(xué)前班孩子在幼兒園是學(xué)習(xí)任務(wù)最重的班級，家長的期望又高。我努力起好帶頭作用，團(tuán)結(jié)本班老師，共同努力圓滿地完成了各項任務(wù)，獲得了家長的好評和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。現(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下： 1、保教協(xié)作默契，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。工作中，帶動老師和保育老師不分彼此，不斤斤計較，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成良好的工作氛圍。針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、獨(dú)立本領(lǐng)的培育以及身體素養(yǎng)的提高，我們實行了有效的措施。半年來，我班幼兒構(gòu)成了良好的班風(fēng)班貌，期末測查中，幼兒身高，體重全達(dá)標(biāo)。其次，具體分析班上幼兒的進(jìn)展情景，個體差異，制訂了切實可行的方案，充分把握

2、幼兒的實際情景，因材施教，圓滿地完成了教學(xué)任。 2、定期寫家園聯(lián)系冊，和利用每一天接送時間準(zhǔn)時和家長溝通幼兒在園的各方面情景。每月每周更換家園之窗的資料，讓家長了解新的家教信息，還帶領(lǐng)全班老師定期進(jìn)行家訪，仔細(xì)做好家長工作。本學(xué)期的工作也得到家長們極高確定和認(rèn)可。 3、加強(qiáng)幼兒健康學(xué)問訓(xùn)練，平安訓(xùn)練，加強(qiáng)老師的職責(zé)心，隨時關(guān)注幼兒的活動情景，做到眼到心到，使我班無一例平安事故發(fā)生。其次，加強(qiáng)幼兒身體熬煉，細(xì)心照看幼兒的生活，使我班幼兒的患病率極低，出勤率居全園之首，達(dá)99%。 4、物品保管工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到分工明確，各負(fù)其則，使我班物品無丟失情景，物品損耗低。 5、為了讓幼兒能度過一個快樂的&

3、quot;六一"和感受畢業(yè)喜悅和離別之情，我細(xì)心為幼兒編排了六一的表演節(jié)目，并設(shè)計了溫馨感人的畢業(yè)典禮，讓幼兒感受到成長的喜悅，與老師、小伴侶的戀戀不舍之情，在一齊回顧觀看了孩子在幼兒園里生活的照片和片段的環(huán)節(jié)中，孩子、老師與家長都流下了感動的眼淚。 6、學(xué)前班是學(xué)校的預(yù)備班，為了和學(xué)校的要求相連接，所以，我班幾位老師統(tǒng)一對幼兒的要求較嚴(yán)格，幫忙孩子訂正不良習(xí)慣，更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。征求家長看法，他們非常支持我們的工作，并賜予協(xié)作，收效很好。 努力的工作是辛苦的，但得到家長的確定，看到孩子的提高，辛苦付出是值得的，這就是老師，這就是老師的職業(yè)道德與榮譽(yù)感。無論我們在哪里，都會

4、連續(xù)努力工作，將工作干得更加精彩。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做嬉戲，爭先恐后的叫我“老師”，現(xiàn)在我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所喜愛的崗位上悄悄奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。 一、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務(wù)水平 幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園

5、開心地開展一日活動。 培育自理力量時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伴侶見面握握手，變成兩圓圈

6、，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小伴侶們非常愿意的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。 二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣 幼兒的行為，充分反映了他們參加.交往，適應(yīng)四周世界的力量，對幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。 俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒觀看是何等

7、的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的訓(xùn)練意義是特別重要的。 針對個別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個別訓(xùn)練。徐宇超小伴侶從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、訓(xùn)練和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小伴侶具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小伴侶友好相處的機(jī)會，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

8、念，在活動中確立幼兒的主體地位 隨著.進(jìn)步，訓(xùn)練觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，老師肯定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，老師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律。 本學(xué)期我園連續(xù)協(xié)作江蘇省教研室開展了幼兒園綜合活動的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。這不完對老師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注意了各方面力量的熬煉。 依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由老師一人預(yù)備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料，

9、往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問。在課上更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 環(huán)境是幼兒訓(xùn)練的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生平安、美化、兒童化、訓(xùn)練化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中熟悉各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。本學(xué)期我在教授幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)這一學(xué)科時，不斷地讓

10、同學(xué)感受、理解環(huán)境對幼兒的作用及意義，并留意培育同學(xué)對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論修養(yǎng)。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！彪S著幼兒園的進(jìn)展，我們熟悉到環(huán)境不再是“綠化”、“美化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是老師為幼兒預(yù)備的，滿意幼兒進(jìn)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面進(jìn)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在主動主動與環(huán)境交互中得到身心和諧進(jìn)展。在過去的很長一段時間，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大多以老師的設(shè)想為主，幼兒只是一個欣賞者，雖然幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境得到美化，但對幼兒的訓(xùn)練效果來看，卻沒有完全意

11、義上的實效性。因此本學(xué)期我注意培育同學(xué)的以下幾個方面的力量。 一、 為幼兒供應(yīng)有效的操作材料。 操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師供應(yīng)材料，幼兒接受學(xué)習(xí)漸漸演化為依靠幼兒親身實踐進(jìn)行發(fā)覺學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為最終目的。作為學(xué)前訓(xùn)練的同學(xué)在這觀念上基本能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒進(jìn)展為本”的 兒童觀和訓(xùn)練觀，漸漸提高自己把高層次的訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次訓(xùn)練目標(biāo)，向訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培育幼兒的任務(wù)意識，老師對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，重量投放；從而滿意幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調(diào)動與激

12、勵幼兒在與環(huán)境的不斷主動、主動的相互作用中獲得主動、有效的進(jìn)展。 二、 關(guān)心老師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的.技巧，激勵老師不斷創(chuàng)新。 活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。對于此項工作，肯定要同學(xué)學(xué)會今后從事工作時，讓各班負(fù)責(zé)老師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體老師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行仔細(xì)的分析，提出建議，這樣老師通過研討，既關(guān)心了別人也提高了自己。 三、 讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。 過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加

13、。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)欣賞者，很明顯，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、顏色和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。因此作為學(xué)前訓(xùn)練的同學(xué)要扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子制造一片快樂天地。例如各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼 兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設(shè)計自由的"涂鴉墻"給幼兒自由制造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象詳細(xì)內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全

14、面、和諧、主動的進(jìn)展，又能從孩子的角度動身，滿意了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的力量。 總之，在孩子們的活動環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。隨著訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，老師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參加者，孩子的主體地位越來越日趨明顯，就算是小班的孩子，他們也有力量參加到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動中來，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小仆人。信任孩子，他們能行！ 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們同學(xué)在實踐中努力探究，只要同學(xué)心中有了一個前進(jìn)的目標(biāo)"一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。 20xx年6月15日 幼兒園園教學(xué)總

15、結(jié) 篇4 寒來暑往時間飛逝，刺眼間這個學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴勞碌、緊急，卻又改善而歡樂?，F(xiàn)對本學(xué)期各個方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺不足： 一、幼兒基本狀況分析 我班共有49名幼兒，男生26，女生23。通過本學(xué)期的培育及訓(xùn)練，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊是幼兒在語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 從身體進(jìn)展?fàn)顩r看，我班幼兒對體育活動的愛好較高，走、跑、跳、平衡力量進(jìn)展快速，幼兒上課時能遵守紀(jì)律，常規(guī)培

16、育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。 從語言進(jìn)展看，我班幼兒語言進(jìn)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽力量要加強(qiáng)培育。 從科學(xué)進(jìn)展看，對自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的觀看力量。能主動探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀看有肯定的挨次。 從數(shù)學(xué)進(jìn)展看，規(guī)律思維培育進(jìn)展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個幼兒進(jìn)展不夠全面。 從藝術(shù)進(jìn)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了幼

17、兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。 從.性進(jìn)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動主動地參與班級活動，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需長久化。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作 結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場所。 環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動服務(wù)的。在確定一個主題后，能主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料，并分門別類進(jìn)行張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有挨次、由淺到深的學(xué)習(xí)

18、。依據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高。 為了讓幼兒順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校，做個合格的學(xué)校生，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。為幼兒預(yù)備了：田字格本、充分利用了餐前活動這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。 三、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境） 1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓舞和正面語言，形成良性循環(huán)，增加幼兒的自信念，培育制造力量。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，熬煉了膽識。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們主動性高，心情開心，競爭意識較強(qiáng)。 2、活動室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀看到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是