河北農業(yè)大學學生心理健康狀態(tài)的調查與研究

1、學校體育對大學生心理健康的影響與對策研究河北農業(yè)大學體育工作部 陰洪峰摘要：本文作者利用心理病癥自評量表 scl-90 和自制的學生情況調查問卷對河北農業(yè) 大學的全日制在校生進行了問卷調查，通過對問卷的統(tǒng)計并進行數(shù)據(jù)分析，得出了以下結論：河北農大學生SCL-90病癥因子均分和標準差高于河北省大學生，軀體、強迫、敵對、精神病性因子方面存在顯著差異。 學校體育對促進大學生的心理健康水平的提高有積極 的意義。關鍵詞：大學生 心理健康 學校體育隨著社會的開展，市場經濟的完善，高等院校培養(yǎng)人才的模式也發(fā)生了重大變 化，高等教育的群眾化趨勢日益明顯，就業(yè)壓力越來越大，大學生面臨的社會環(huán)境和 成長過程中的問

2、題更加復雜多樣，這對大學生的心理素質提出了更高的要求。大學生 作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務 的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的 處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們防止或 消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康， 以積極的、 正常的心理狀態(tài)去適應當前的社會環(huán)境， 預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生， 促進他們的心理健康，就成為各高校迫切的需要。體育作為一種低經濟支出、低風險 和低副作用的有效改善心理健康的手段，對提高大學生的心理健康水平有著舉足輕重的

3、作用。在高校中如何運用體育手段促進大學生的心理健康是一個重要課題，但是很 多學校對這一課題重視不夠，沒有很好地發(fā)揮體育促進心理健康的功能。本研究將從 學校體育課、課外鍛煉、體育競賽、體育社團協(xié)會等方面對改善大學生情緒狀態(tài)、 強化自我概念和自尊、培養(yǎng)意志品質、協(xié)調人際關系和治療心理疾病等方面的作用入 手，尋求通過體育提高大學生心理健康水平的有效途徑。2研究對象與方法2.1 研究對象河北農業(yè)大學全日制在校生，樣本含量為986 人，其中男生 595 城市生源 230人，農村生源 365 人；本科 360 人，本三 225 人，?？?8 人人，女生 391 人城 市生源 120 人，農村生源 271

4、人；本科 325 人，本三 30 人，專科 34 人。查閱相關研究成果 32 篇部。學生的心理健康水平水平測試采用?病癥自評量表-SCL90 ?，此量表是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表。另根據(jù)研究的需要，自制學生體育行 為特征調查問卷，包括學生的性別、年齡、年級、生源類別、參加社團的情況、參加 體育鍛煉的情況等。本次問卷共發(fā)放 1200 份，扣除未收回問卷 81 份，無效問卷 133 份，有效問卷共計 986 份。SCL-90描述統(tǒng)計和比擬均值軟件包進行統(tǒng)計學分析。表1河北農大學生 SCL-90因子均分與河北省大學SCL-90因子均分比擬(X ± S)SCL-90類

5、別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性河北省大學生1.681.611.711.651.5(n=1408)河北農大學生1.471.7941.631.31.47n=9860.520.410.45FP< <> 0.05> >0.05<<< <河北農大學生SCL-90病癥因子均分和標準差高于河北省大學生，軀體、強迫、敵對、精神病性因子有顯著差異P<，其中精神病因子存在非常顯著的差異P< 0.01。其他因子無顯著差異P> 0.05見表1。在986名學生中，214人有不同程度的心理問題，占學生 總人數(shù)的%。表2河北農大男、女大學生

6、SCL-90因子均分比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性大學男生1.481.711.551.551.541.631.351.501.44(n=595)0.480.530.460.470.060.530.360.420.44大學女生1.911.781.51n=3910.480.580.59F4.5811.35P> 0.05< 0.05=0.05< >0.05>> >>男女生在強迫、抑郁因子、人際方面的因子分有顯著差異，抑郁因子存在非常顯 著差異，男生在以上因子健康水平要好于女生。類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性本

7、一1.481.711.551.551.541.631.351.501.44(n=)0.480.530.460.470.060.530.360.420.44本二1.451.911.78n=0.480.580.59本三專科研究生F4.5811.35P>0.05 < 0.05= 0.05< 0.01> 0.05> 0.05>> 0.05> 5表3河北農大學生不同學歷層次的SCL-90因子均分比擬表4河北農大學生文理科的SCL-90因子均分比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性文科1.441.791.681.641.541.401.

8、511.48(n=364)0.480.500.550.530.570.430.450.460.47理科1.791.621.581.641.35n=6220.480.590.510.520.530.38F0.271.964.220.13P> 0.05> >0.05>0.05 > 0.05>>> >各因子均不存在顯著差異。表5河北農大學生生源地的SCL-90因子均分比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性城市1.531.671.551.571.651.351.521.41(n=350)0.440.430.390.420.43

9、0.440.300.330.34鄉(xiāng)村1.431.851.70n=6360.500.610.58F0.705.242.126.29P> 0.05< >0.05>0.05 > 0.05> 0.05>> 0.05>農村和城市的學生在強迫因子方面存在顯著差異，而在其它因子方面不村子顯著差異。來自鄉(xiāng)村的學生強迫因子得分更高一些，SCL-90態(tài)度對學生心理健康水平的影響類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性喜歡1.401.811.621.551.531.311.491.44(n=611)0.510.600.520.540.580.520.390.

10、470.46不喜歡1.581.751.68n=375FP0.410.480.54< 0.05> 0.05> 0.05> 0.05> 0.05< <> 0.05>表6不同體育課態(tài)度對河北農大學生的SCL-90因子均分影響比擬對體育課的態(tài)度不同的學生在強迫、敵對和偏執(zhí)因子分上存在顯著差異：喜歡體 育課的學生強迫因子分相對要高一些，而不喜歡體育課的學生在恐怖和偏執(zhí)因子分上和喜歡體育課的學生相比存在非常顯著差異。表7.1是否參加社團對河北農大學生的SCL-90因子均分影響比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性是1.361.85

11、1.661.531.501.321.511.44(n=563)0.450.580.500.470.500.460.400.450.43否1.711.62n=4230.520.550.550.57F1 0.2251.281.730.280.78P< > 0.05>0.05> 0.05 < 0.05< 1>> 0.05>參加社團的學生和不參加社團的學生相比在軀體因子和敵對因子上存在非常明顯的差 異P< 0.01，在以上兩個因子中，參加社團的學生得分顯著低于不參加社團的學生。在焦 慮因子上存在明顯差異P< 0.05。表7.2不同社團種

12、類對河北農大學生的SCL-90因子均分影響比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性體育類1.411.931.711.571.611.331.611.42(n=101)0.420.710.630.560.630.570.390.570.48非體育類1.831.65n=4620.540.47F0.00P>> 0.05> 0.05> 0.05 > 0.05>>> 0.05體育類社團和非體育類社團對學生的心理健康水平影響不存在明顯差異。SCL-90早操對學生心理健康水平的影響類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性出早操1.321

13、.621.551.461.271.441.33(n=208)0.340.390.420.370.360.480.320.350.32表8早操對河北農大學生的SCL-90因子均分影響比擬不出早操1.831.67n=7780.590.550.530.570.500.42F00.171.172.45P< 0.05 <> 0.05< 0.05< 0.05>> > 0.05<SCL-90早操對學生的強迫因子方面存在非常顯著的差異。在軀體、抑郁和精神病性因子 有明顯的影響，經常出早操的學生在以上方面均優(yōu)于不出早操的學生。類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖

14、偏執(zhí)精神病性參加1.421.901.731.591.631.361.571.54(n=387)0.490.610.580.500.570.540.430.510.51不參加1.491.721.29n=599L0.470.510.48FP> 0.05< 0.05> 0.05> 0.05> 0.05> 0.05>> 0.05>表9.1比賽對河北農大學生的SCL-90因子均分影響比擬除去強迫因子外，參加比賽對學生的心理健康情況影響不明顯。但是參加比賽的 學生相比擬與不參加比賽的學生而言，有明顯的強迫趨勢。SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐

15、怖偏執(zhí)精神病性欣賞1.471.811.661.711.551.831.61(n=361)0.550.890.890.630.930.610.700.750.72不欣賞n=625F0.519P> 0.05>> 0.05>0.05 >0.05>0.05>> 0.05>賽事欣賞對學生的心理健康狀況的影響不存在顯著差異。代表隊訓練隊學生心理健康的影響表10訓練對河北農大學生的 SCL-90因子均分影響比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性是1.461.881.711.611.621.391.571.47(n=63)0.530.

16、620.490.540.620.540.460.490.50不是1.471.731.61n=923L0.450.510.54FP> 0.05> 0.05> 0.05> 0.05> 0.05> 0.05>> 0.05>代表隊訓練對學生的各個因子的影響不存在顯著差異。通過本研究，我們可以得出以下結論：1、河北農大學生 SCL-90病癥因子均分和標準差高于河北省大學生，軀體、強迫、敵對、精神病性因子方面存在顯著差異。2、男女生在強迫、抑郁因子、人際方面的因子分有顯著差異，抑郁因子存在非常顯著差異。3、農村和城市的學生在強迫因子方面存在顯著差異，而

17、在其它因子方面不村子顯著差 異。來自鄉(xiāng)村的學生強迫因子得分更高一些。4、對體育課的態(tài)度不同的學生在強迫、敵對和偏執(zhí)因子分上存在顯著差異：喜歡體育課的學生強迫因子分相對要高一些，而 不喜歡體育課的學生在恐怖和偏執(zhí)因子分上和喜歡體育課的學生相比存在非常顯著 差異。5、參加社團的學生和不參加社團的學生相比在軀體因子和敵對因子上存在非常明顯 的差異，在焦慮因子上存在明顯差異。體育類社團和非體育類社團對學生的心理健康水 平影響不存在明顯差異。6、早操對學生的強迫因子方面存在非常顯著的差異。在軀體、抑郁和精神病性因子有明顯的影響，經常出早操的學生在以上方面均優(yōu)于不出早 操的學生。7、除去強迫因子外，參加比

18、賽對學生的心理健康情況影響不明顯。但是 參加比賽的學生相比擬與不參加比賽的學生而言，有明顯的強迫趨勢8.代表隊訓練和賽事欣賞對學生的心理健康狀況的影響不存在顯著差異。加強對學生的心理健康狀況的監(jiān)督與指導。加強對校內各種社團工作的指導，更好的 發(fā)揮社團在促進學生心理健康水平提高的作用。完善早操的檢查與指導制度。進一步 提高體育教學的水平，更好的發(fā)揮體育在提高學生心理健康水平方面的作用。 參考文獻：1袁玉濤， 河北省普通高校大學生心理健康與其體育鍛煉行為特征的相關研究J北京體育大學學報，2005, 111505-15062李敏，于威，2000名大學生心理健康調查J保健醫(yī)學研究與實踐，2022, 1

19、31-323趙夏娣等， 大學生心理健康狀況的時相特征及其體育干預J北京體育大學學報，2022,5641-6434劉英梅，地方農業(yè)院校學生心理健康狀況及體育教學干預研究 J體育世界2022,994-95 5龔建林等，淺議體育活動對大學生心理健康的促進J廣東工業(yè)大學學報，696-98編碼研究類型綜合研究學科分類學校體育教學改革河北省普通高校大學生心理健康與其體育鍛煉行為特征的相關研究1. 研究目的深化教育改革、全面推進素質教育，樹立“健康第一的教育思想是高校體育教學改革的開展方向。加強對大學生的健康教育已成為高校體育的首要任務，大學生的健康不僅指軀體健康，也包括心理健康。早在1948年世界衛(wèi)生組織

20、WHO憲章中指出：“健康是身體、心理和社會方面的完善狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病與虛弱現(xiàn)象。強健的身體是大學生健康的根底，而良好的心理是健康的源泉。當代大學生肩負著社會主義建設的歷史使命，他們的心理健康與否，影響到高校培養(yǎng)的人才質量，關系著國家和民族的興衰。目前我國高校大學生普遍性存在心理健康問題，有關調查結果顯示，大學生中患有不同程度心理疾病的人數(shù)高達23%左右，因心理問題而退學、休學的大學生占退、休學總人數(shù)的30%。因此，大學生心理健康問題，已引起全社會的普遍關注。隨著現(xiàn)代教育整體化、系統(tǒng)化的開展，對體育功能的認識不斷深入，國內外眾多專家學者從不同視角研究了體育運動與心理健康的關系。 研究說明

21、，體育運動可使個體的自我概念增強，協(xié)調人際關系，培養(yǎng)合作競爭意識、頑強的意志品質，克服自卑心理，提高適應能力，預防和治療心理疾病。一些興旺的歐美國家，已 將體育鍛煉作為預防、治愈心理疾病有效手段之一。本文旨在通過對河北省大學生心理健康現(xiàn)狀及其參加體育鍛煉情況的調查，掌握體育鍛煉與心理健康的內在關系，為推進素質教育，深化高校體育教學改革，構建高校健康教育體系，提高大學生健康水平提供理論依據(jù)。2. 研究對象與方法2. 1研究對象河北農業(yè)大學、河北大學、河北師范大學、河北工業(yè)大學、河北科技大學、河北醫(yī)科 大學、保定師范?？茖W校、河北軟件技術學院、保定職業(yè)技術學院、保定金融?？茖W校等 10所高校的本、

22、?？茖W生。共選取樣本1408人，其中男生816人，女生592人，年齡1921歲。2. 2研究方法2.2.1 文獻資料調研查閱有關大學生心理健康方面的研究成果30余篇著。2.2.2 問卷調查心理健康水平測試選用國內外通用的病癥自評量表SCL-90。根據(jù)研究需要自編大學生體育行為特征調查表，主要內容包括每周體育鍛煉次數(shù)、每次鍛煉時間、體育鍛煉負荷、體育 鍛煉工程、體育運動形式、影響體育運動的因素等。共發(fā)放問卷1500份，扣除無效及未收回問卷92份，回收有效問卷 1408份，有效回收率為 93.8%。223數(shù)理統(tǒng)計所有調查數(shù)據(jù)運用 SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計學處理。3. 結果與分析河北省普通高校大

23、學生心理健康水平現(xiàn)狀河北省普通高校大學生 SCL-90病癥因子均分和標準差高于全國常模 ，軀體、抑郁、焦 慮有明顯差異P< 0.05，其他病癥因子無明顯差異 P> 0.05見表1。在1408名大學 生中，342人有不同程度的心理問題，占學生總人數(shù)的24.3%。表1河北省大學生SCL-90因子均分與全國常模比擬 X ± SSCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性河北省大學生1.681.611.711.651.5(n=1408)全國常模1.371.621.65n=13880.480.580.61F8.371.611.589.29P< 0.05> 0

24、.05> 0.05< 0.05< 0.05> 0.05>> 0.05>3.2河北省大學生心理健康水平的性別差異比擬河北省普通高校男大學生敵對、偏執(zhí)因子均分高于女大學生且差異顯著P< 0.05，人際因子均分女大學生高于男生且差異顯著 P< 0.05，其他病癥因子無明顯差異P> 0.05 見表2。表2河北省男、女大學生 SCL-90因子均分比擬SCL-90類別軀體強迫人際抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性大學男生11.511.811.651.531.631.281.581.34(n=816)0.490.540.630.550.560.600.3

25、70.510.42大學女生1.591.491.56n=5920.480.580.61F2.371.618.582.292.9711.350.87P> 0.05> 0.05< 0.05> 0.05> 0.05< 0.05> < 0.05>3.3河北省普通高校大學生體育鍛煉的行為特征河北省大學生每周參加體育鍛煉的次數(shù)，根本上以3次為主見表 3。大多數(shù)學生每次體育鍛煉時間在 21-45min之間沾總數(shù)的55.6%見表4。大學生體育鍛煉負荷以中等強度 為主沾總數(shù)的43.3%見表5。大學生經常參加體育鍛煉的工程男、女生有一定的差異，男大學生喜歡對抗性

26、、實用性強的工程，女大學生喜歡娛樂性、健身性工程，多項選擇結果見表6。影響大學生參加體育鍛煉的主要因素為：學習緊張、場地器材缺乏、缺乏組織等表略。表3河北省大學生每周參與體育運動的次數(shù)統(tǒng)計表0 次 1次 2 次 3 次 4 次 5 次 6次 7 次n %n %n %n %n %n %n %表4河北省大學生每周參與體育運動的次數(shù)統(tǒng)計表10-20min21-30mi nn%31-45mi nn%46-60mi nn%60min以上n%n%男生女生 合計1221513516.529936.5171218911表5河北省普通咼校大學生體育鍛煉負何統(tǒng)計表很大n%較大n%中等n%較小n%很小n%男生941

27、1.520525.235443.39812658女生合計表6河北省普通高校大學生參加體育鍛煉工程統(tǒng)計表三大球 乒羽球 跑步 武術 健美、健美操 游泳 其它n%n%n%n%n%n%n%男生 53065 38347310389011546.7434.913817體育鍛煉活動量統(tǒng)計選用武漢體育學院心理學系修訂的PARS-3體育活動等級量表以大學生參加體育鍛煉的強度、時間、頻率來確定學生體育鍛煉活動量的大小見表7表7河北省普通高校大學生體育活動量等級統(tǒng)計表男牛 816女牛 592大運動量中運動量小運動量大運動量中運動量小運動量N44128689102206284表8顯示,經常參加體育鍛煉，體育活動量大

28、的學生出現(xiàn)心理問題的比例明顯低于小運動 量組。表8河北省普通高校大學生體育活動量與心理問題人數(shù)統(tǒng)計表大運動量組中運動量組小運動量組總數(shù)543492373心理問題人數(shù)98127117河北省普通高校大學生運動量不同組別SCL-90測試結果經方差分析，軀體、人際、抑郁、焦慮、偏執(zhí)有顯著差異p < 0.05。其中，人際、抑郁、焦慮、偏執(zhí)大運動量組與小 運動量組差異比擬顯著p< 0.05；人際、焦慮、偏執(zhí)中運動量組與小運動量組差異比擬顯 著p< 0.05，大運動量組與中運動量組除軀體差異比擬顯著，其它差異都不顯著，說明中 運動量以上體育鍛煉對大學生有較好的心理健康效應見表9。表9河北省普通高校大學生SCL-90測試結果與運動量因素方差分析表大運動量組543中運動量組4