11皇帝的新裝

1、初中 語文 七年級上冊 第六單元性靈愚慧 11皇帝的新裝黃帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)皇帝的新裝一、認(rèn)真默讀，把握對全文的整體感覺；進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。二、細(xì)讀課文，小組互動(dòng)，探究下列問題。1 本文共分幾個(gè)部分？請用簡潔的語言概括大意。（第 部分（第 1 段）：皇帝酷愛新裝（愛新裝） 。第二部分（第 2 3 段）：皇帝決定讓騙子們做新裝（做新裝）。第三部分（第 4 22 段）：大臣、官員、皇帝看騙子做新裝的經(jīng)過（看新裝）。第四部分（第 23 段至篇末）：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典， 并以一個(gè)小孩戳穿新裝的騙局結(jié)束全文 （穿新裝、 揭穿新裝）。）2 文中哪些詞語把皇帝愛新裝的癖好夸張到了極點(diǎn)？

2、突出了皇帝的什么特點(diǎn)？這在全文中起著什么作用？（用 “不惜 ”“所有 ”“既不 ”“也不 ”“都”“除非 ”“每一點(diǎn)鐘 ”表明了皇帝的心思、興趣都在穿漂亮衣服上。 皇帝的特點(diǎn)：為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)所有的錢財(cái)，奢靡無度，荒廢朝政。 作用：這些詞語把皇帝愛新裝的癖好夸張到了極點(diǎn)，這就揭示了故事發(fā)生的緣由，為故事的發(fā)生做好了鋪墊。他還喜歡 “顯耀一下他的新衣服 ”，這又為后文寫他穿著那套 “新裝 ”游行埋下了伏筆。）3 寫騙子向皇帝行騙的過程中，騙子的哪句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用？為什么？（“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服 ”這句話。原因：騙子抓住了皇帝的昏庸、愚蠢，抓

3、住了人們自私虛偽、自欺欺人的心理，因而騙術(shù)步步行進(jìn)。）4 皇帝為什么先派大臣去看衣料，而不是自己先睹為快？（皇帝心虛，害怕自己看不見這布料，應(yīng)了 “愚蠢 ”和“不稱職 ”的說法。）5 描寫老大臣看布料時(shí)， 抓住了他怎樣的特點(diǎn)？描寫另一位官員看布料時(shí)，和描寫老大臣看布料時(shí)有什么異同？（抓住了老大臣衰朽的特點(diǎn)。寫心理，多用悲嘆的語氣；寫眼睛，寫他睜得怎樣大。用反問語氣也表明老大臣年長資深，對自己的自信。 不同：另一位官員資歷比老大臣淺，雖然覺得自己 “并不愚蠢 ”，但是也產(chǎn)生了 “大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧 ”的想法。他是在老大臣贊美了布料以后去看的，表明老大臣已經(jīng)幫助了騙子行騙。 對二

4、人看布料過程的詳、 略描寫以及心理活動(dòng)的不同描寫，也避免了描寫的雷同。 同：都決心 “不能讓人看出 ”自己沒有看見布料，騙子的行騙又進(jìn)一步得逞了。）6 課文怎樣寫皇帝及其他人看布料的情景？有什么作用？（皇帝聽見兩位官員贊美布料， 心想：“我什么也沒有看見 難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。 ”為了保住皇位，他于是趕緊說： “哎呀，真是美極了！ ”全體隨員也像皇帝、大臣一樣自欺欺人，也怕暴露其愚蠢和不稱職。作用：表明騙子的行騙已經(jīng)完全得逞，皇帝和官員們的自私虛偽、自欺欺人也暴露無遺。）7 為什么小孩子敢說實(shí)話？老百姓為什么也接著說了實(shí)話？（小孩

5、子天真無邪， 沒有顧慮。其他的世俗社會的人們也都有這樣那樣的自私的顧慮。但老百姓畢竟比皇帝、大臣更少職位、面子的包袱。）8 皇帝聽到老百姓都說 “他實(shí)在沒有穿什么衣服呀 ”，他 “有點(diǎn)兒發(fā)抖 ”，為什么？（因?yàn)榛实?“似乎覺得老百姓們所講的話是真的 ”，意識到受了騙， 大出其丑而 “有點(diǎn)兒發(fā)抖 ”。）9 為什么皇帝心中想 “我必須把這游行大典舉行完畢 ”，還“擺出一副更驕傲的神氣 ”？（如果當(dāng)眾承認(rèn)受騙， 皇帝覺得全無尊嚴(yán)， 只好硬撐到底， 維護(hù)他那可憐的尊嚴(yán)。）三、再次閱讀課文，小結(jié)上述體味，引導(dǎo)思考、討論下述問題，完成有關(guān)練習(xí)。1 本文的寫作特點(diǎn)是什么？（這是童話，運(yùn)用想象和夸張來塑造人物

6、、表現(xiàn)中心。騙子關(guān)于“愚蠢 ”“不稱職 ”的那句話推動(dòng)了故事的發(fā)展。對人物的語言、動(dòng)作、心理的刻畫，也有力地表現(xiàn)了文章中心。）2 文章的中心思想是什么？（本文無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣們， 辛辣地嘲諷了他們的愚蠢虛偽和人們的自欺欺人。）3 在上述體味、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，指定或自選有關(guān)段落，進(jìn)行誦讀，與最初的朗讀比比，哪一次讀得更好？4 本文故事情節(jié)十分夸張，都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？（人們因種種自私的顧慮而不敢說實(shí)話，自欺欺人等卻是現(xiàn)實(shí)生活中常見的，所以故事符合生活的邏輯，因而能夠讓讀者信服。）* 四、簡介作者和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解文章主旨。（重點(diǎn)介紹作者如何將西班牙民間故事改編成 皇帝的新裝 。詳見本篇課文的相關(guān)參考資料。）五、選擇練習(xí)二和 “詞句品味 ·積累 ”中的題目，體味遣詞造句的準(zhǔn)確、傳