應(yīng)用電子技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)方案機(jī)電剖析

1、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)特色根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，結(jié)合我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在逐步深化教學(xué)改革的過程中，形成我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色：項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，技能模塊化，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，適應(yīng)廣泛崗位。徹底打破學(xué)科體制的限制,對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行必要的整合.如將模擬電路,數(shù)字電路整合成電子技術(shù)原理與訓(xùn)練,將高頻技術(shù)與收錄音技術(shù)整合成收錄音原理與訓(xùn)練.更重要的是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革,每門課程以具有實(shí)用性,綜合性,啟發(fā)性和趣味性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為內(nèi)容,把必須掌握的知識(shí)融匯在項(xiàng)目之中,以項(xiàng)目需求驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并形成相應(yīng)的項(xiàng)目過程考核機(jī)制,構(gòu)建創(chuàng)新型高職電子信息專業(yè)課

2、程體系. 項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，就是根據(jù)廣州及珠三角周邊城市產(chǎn)業(yè)基本情況呈現(xiàn)的特點(diǎn)，以適應(yīng)項(xiàng)目帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展趨勢(shì)為目的，剖析人才需要的核心能力和技能，設(shè)置核心課程，并以核心課程為中心，開設(shè)相關(guān)輔助學(xué)科課程。技能模塊化，就是根據(jù)本地區(qū)電子行業(yè)崗位群的現(xiàn)行需要和發(fā)展需要，將學(xué)生的實(shí)際技能分為視頻技術(shù)模塊和工業(yè)控制模塊等各個(gè)模塊，針對(duì)性地傳授學(xué)生的操作技能和學(xué)以致用的能力。產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，就是教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)是為了會(huì)用，用就要學(xué)理論，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)一體的大平臺(tái)，形成生產(chǎn)實(shí)踐、教育教學(xué)、科學(xué)研究有效互動(dòng)， 提高教學(xué)效果。適應(yīng)廣泛崗位，就是在專業(yè)的技能模塊中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基

3、本素質(zhì)，以適應(yīng)寬崗位的需要，從學(xué)生就業(yè)和適合未來轉(zhuǎn)崗的社會(huì)需要出發(fā)，滿足學(xué)生生存和發(fā)展的需要。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想1、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。(1)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。(2)改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式。依據(jù)職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)需要兩條主線設(shè)置課程模塊。文化基礎(chǔ)課程以滿足專業(yè)課學(xué)習(xí)為原則；專業(yè)課程以適應(yīng)市場(chǎng)需要為基礎(chǔ)，以知識(shí)的更新、時(shí)效為前提，以能力為本位，突出適用性、特色性、先進(jìn)性和靈活性。(3)改革現(xiàn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手

4、段。建立規(guī)范的以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)體系，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體，向?qū)W生提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。(4)強(qiáng)化教師專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、執(zhí)業(yè)資格工程師等走進(jìn)課堂，加快碩士學(xué)位教師的培養(yǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。(5)構(gòu)建符合高等職業(yè)教育的考試考核方法。實(shí)行理論與操作技能的雙重考核，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的綜合能力，考核的標(biāo)準(zhǔn)力求客觀、實(shí)用、可操作，考核的手段和方式更注重適用性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。2、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是根據(jù)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及國(guó)內(nèi)

5、信息產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)考慮到地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、職業(yè)教育與培訓(xùn)的區(qū)域特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的操作能力與技術(shù)服務(wù)能力，并體現(xiàn)以下基本原則：（1）以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的全面素質(zhì)培養(yǎng)。以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用技能，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（2）以企業(yè)需求為基本依據(jù)

6、，以就業(yè)為導(dǎo)向。將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，以職場(chǎng)工作環(huán)境為基本背景，全力提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教育方案。（3）適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展，通過校企合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握廣泛應(yīng)用的主流技術(shù)和成熟技術(shù)，了解本領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。（4）以學(xué)生為主體，組織教育的手段和方法。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已

7、有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供進(jìn)階式、以實(shí)用技能為載體的模塊化學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。三、專業(yè)建設(shè)的基本思路應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革的基本思路可概括為“面向就業(yè)，源于崗位；強(qiáng)化實(shí)踐，注重實(shí)施”。具體有以下幾個(gè)方面。1、更好地符合企業(yè)的需求。密切與企業(yè)合作，吸收具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)和全面知識(shí)結(jié)構(gòu)的企業(yè)專家、工程技術(shù)人員成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，從企業(yè)需求出發(fā)，根據(jù)崗位技能要求確定適合高職高專培養(yǎng)的崗位，在對(duì)崗位技能進(jìn)行詳細(xì)分析基礎(chǔ)上，以技能培養(yǎng)和實(shí)踐為中心，充分考慮具體行業(yè)發(fā)展、師資、生源狀況，設(shè)置可確保實(shí)施的專業(yè)課程包和進(jìn)階式課程模塊。2、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。

8、職業(yè)素質(zhì)是企事業(yè)單位非?？粗氐囊环N基本素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想品德、身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。為培養(yǎng)這幾方面的素質(zhì)，采用靈活的授課方式將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系列課程（兩課、相關(guān)文化課、人文知識(shí)等）分布于各個(gè)學(xué)期，聘請(qǐng)企業(yè)人力資源專家以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，涵蓋個(gè)人基本素質(zhì)、換位思考與團(tuán)隊(duì)合作能力、就職心理指導(dǎo)等多個(gè)方面，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有理想、懂政策、遵紀(jì)守法且具有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的公民，同時(shí)擁有良好的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神及吃苦耐勞的精神，幫助學(xué)生順利完成從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換。3、構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的課程體系以核心實(shí)踐技能為載體組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)

9、踐教學(xué)融為一體的模塊化課程體系，邊學(xué)邊做。課程模塊之間構(gòu)成技術(shù)應(yīng)用由淺到深的進(jìn)階，幾個(gè)課程模塊組合形成一個(gè)完整的實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)完一個(gè)模塊，就學(xué)會(huì)一種技術(shù)的應(yīng)用，完成一個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)，就做成一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目。隨著學(xué)習(xí)的深入，每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，技術(shù)水平就提高一個(gè)等級(jí)。當(dāng)完成幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生得到了一個(gè)完整的實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的訓(xùn)練，基本具備企業(yè)中視頻技術(shù)方向和工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用方向的電子技術(shù)應(yīng)用能力。在具體模塊教學(xué)內(nèi)容整合時(shí)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，在保證學(xué)生電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)夠用前提下，與公司和企事業(yè)單位配合，加大前沿的新型設(shè)備的應(yīng)用方面的實(shí)訓(xùn)力度，使學(xué)生熟悉崗位需要，實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。四、專

10、業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、圍繞專業(yè)特色制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 首先明確辦學(xué)定位，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，制訂好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域，大力調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)內(nèi)涵的改革與建設(shè)。應(yīng)用電子的專業(yè)特色是項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，技能模塊化，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，適應(yīng)廣泛崗位。2、科學(xué)制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才。積極跟蹤國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進(jìn)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，認(rèn)真制訂人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量；根據(jù)高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視案例教

11、學(xué)，加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。3、認(rèn)真實(shí)施認(rèn)證教育，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性?！半p證書”教學(xué)有機(jī)結(jié)合，良性互動(dòng)。根據(jù)行業(yè)職業(yè)資格證書的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過與企事業(yè)單位的合作，引進(jìn)認(rèn)證教育的師資，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的認(rèn)證教育水平，達(dá)到專業(yè)認(rèn)證教師資格；同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格證書教育和培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定要求者，頒發(fā)給職業(yè)資格證書。將認(rèn)證教育融入教學(xué)過程，以職業(yè)技能需求為根據(jù)，構(gòu)建課堂教學(xué)與認(rèn)證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。為使每個(gè)學(xué)生在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)揮其作用，在學(xué)校訓(xùn)練后能夠盡快適應(yīng)工作崗位，以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)實(shí)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生參加職業(yè)認(rèn)證考試，獲得“

12、CEAC應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用工程師”或“電子設(shè)計(jì)工程師”職業(yè)認(rèn)證證書。4、積極抓好教材建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)性、超前性、地方性和靈活性相結(jié)合的原則，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)組織力量編寫具有本校特色的高職專業(yè)教材。對(duì)于職業(yè)性較強(qiáng)、比較成熟的教學(xué)內(nèi)容，采取學(xué)校之間、相近專業(yè)之間協(xié)作編寫的方法。目前已有專業(yè)教師編寫教材在全國(guó)出版發(fā)行。5、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平。建設(shè)一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們一直把這個(gè)問題放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位來考慮。制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和有經(jīng)驗(yàn)教師的培養(yǎng)、引進(jìn)和培訓(xùn)工作，建立一支雙師素質(zhì)型的

13、師資隊(duì)伍。6、重視實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批科技含量較高、管理科學(xué)的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。五、專業(yè)建設(shè)的實(shí)施步驟1、課程體系開發(fā)從職業(yè)的崗位需求出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生的基本技能、核心能力、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定人才培養(yǎng)方案。加大課程體系改革力度，打破按照學(xué)科體系、知識(shí)體系設(shè)課的慣例，以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為主要目標(biāo)來設(shè)置課程和安排課程內(nèi)容。按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，改革原有課程體系和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)體現(xiàn)職業(yè)崗位特色的課程體系。課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為主要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變盲目傳授知識(shí)、盲目積累知識(shí)的傳統(tǒng)做法，探索體現(xiàn)職

14、業(yè)崗位特色的課程體系。再根據(jù)教學(xué)的要求和需要，打破傳統(tǒng)的課程體系，整合出新的課程體系，根據(jù)新的課程體系建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)、增減教學(xué)內(nèi)容，編寫教材和組織教學(xué)，以適應(yīng)專業(yè)職業(yè)崗位活動(dòng)的要求。同時(shí)，加強(qiáng)與“雙證”課程的融合，把相關(guān)資格證書考試的內(nèi)容融入到課程教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課程中。專業(yè)課程體系設(shè)置思路如圖1所示。企業(yè)崗位調(diào)研確認(rèn)人才培養(yǎng)規(guī)格崗位技能分析確定培養(yǎng)方向課程設(shè)計(jì)制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃形成專業(yè)課程體系圖1 專業(yè)課程體系設(shè)置思路框架圖專業(yè)課程體系平臺(tái)如圖2所示。圖2 專業(yè)課程體系平臺(tái)2、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)根據(jù)我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化教學(xué)”課程體系的特色，開展以學(xué)生掌握核心職業(yè)能

15、力為本位的課程改革，同時(shí)緊抓基本技能和技術(shù)知識(shí)等模塊不放，經(jīng)過23年的建設(shè)，使電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化達(dá)到校級(jí)精品課程，而單片機(jī)控制技術(shù)達(dá)到省級(jí)精品課程。組建以行業(yè)專家、電子技術(shù)專家、教育教學(xué)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師為主要成員的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)并定期進(jìn)行評(píng)審； 按照項(xiàng)目工作過程的要求，從第一學(xué)期開始，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，從第三學(xué)期開始，開設(shè)以模擬企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目難度由淺入深、逐步提高，并貫穿三個(gè)學(xué)期。每個(gè)學(xué)期圍繞“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”開設(shè)2-3門專業(yè)核心課程，專業(yè)核心課程打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容組織形式，按“項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)”的項(xiàng)目中各技術(shù)的要求，

16、對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合，根據(jù)項(xiàng)目過程中所需的知識(shí)點(diǎn)要求，編寫一套有特色的課程教學(xué)大綱和教材，進(jìn)行理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)方法改革?？偨Y(jié)一套符合高職教育特色的案例教學(xué)方法；開發(fā)一套適用于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化教學(xué)”課程體系及特色教材；建立一個(gè)供模塊化教學(xué)用的專業(yè)資源媒體庫；建立一套以完成項(xiàng)目時(shí)間和質(zhì)量來考核的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和學(xué)生能力考核標(biāo)準(zhǔn)。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)為：加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專業(yè)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育一流水平，在同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是

17、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，4、教材建設(shè)職業(yè)教育本身的特點(diǎn)，要求教與學(xué)都側(cè)重于知識(shí)的應(yīng)用，而不是理論分析和計(jì)算。由于側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)教材內(nèi)容的取舍就產(chǎn)生了很大的差異。在教材和教學(xué)資料建設(shè)方面，主張組織有相同職教理念的教師共同建設(shè)一個(gè)專業(yè)系列化教材及教學(xué)資料，一個(gè)專業(yè)需要哪些教材由專業(yè)面向的工作過程確定，而每一本教材的內(nèi)容則根據(jù)具體的知識(shí)應(yīng)用或操作流程來組織。5、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合、動(dòng)態(tài)更新積累的方式，建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫，資源庫建設(shè)既符合高職教育特點(diǎn)又突出本專業(yè)及其所屬行業(yè)特色。通過專業(yè)教學(xué)資源媒體庫的建設(shè)和應(yīng)用，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為

18、高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺(tái)，充分發(fā)揮示范專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射服務(wù)能力，使其產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。6、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的擴(kuò)大和完善我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求：電子技術(shù)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用課程的教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、善于解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。學(xué)生具有中級(jí)以上職業(yè)資格證書，掌握電路及電子線路的基本知識(shí)，會(huì)使用常用的電子電工儀表，可以獨(dú)立組裝電視機(jī)，能讀懂簡(jiǎn)單的單片機(jī)程序及PLC程序。學(xué)生會(huì)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的應(yīng)用軟件，具有將模擬電路、數(shù)字電路原理圖轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)電路板的能力、單片機(jī)的運(yùn)用與開發(fā)能力，還具有將弱電組成系統(tǒng)控制強(qiáng)電的能力。編制電子產(chǎn)品生產(chǎn)加工工藝書，還要有初步產(chǎn)品設(shè)

19、計(jì)能力。建立和實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合跟蹤高新技術(shù)，高職院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與本科高校不同，主要是側(cè)重將教學(xué)、生產(chǎn)與新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用緊密結(jié)合上。高職教育是職業(yè)教育中最適合開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。7、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)注重對(duì)學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)保證提供學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校保證該崗位常年有學(xué)生，學(xué)生在課堂上是“學(xué)生”，在“真實(shí)工作”和“頂崗實(shí)習(xí)”時(shí)就是“員工”，學(xué)生至少有半年時(shí)間在校外頂崗工作。充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與一大批企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)。建設(shè)35家緊密性合作企業(yè)并簽訂協(xié)議，松散性合作企業(yè)10多家，能保證學(xué)生頂崗

20、實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上；建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，完善管理制度和考核辦法。六、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（一）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)1、 知識(shí)結(jié)構(gòu)本專業(yè)涉及面較廣，根據(jù)市場(chǎng)需求我們將應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)分為三大培養(yǎng)方向：（1）工業(yè)控制技術(shù)方向：以傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電力電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握可編程控制技術(shù)、基于C語言編程的單片機(jī)控制技術(shù)、基于C編程的嵌入式軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：掌握本專業(yè)所必需的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)。掌握電路（包括直流和交流）分析理論和實(shí)踐知識(shí)。掌握單片機(jī)控制中常用的C語言編程基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)。掌握企業(yè)中常用的如日本歐姆

21、龍系列或德國(guó)西門子系列的PLC機(jī)編程及控制電路的組裝能力及所必須的基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)。掌握基于C編程的嵌入式軟件實(shí)現(xiàn)技術(shù)及嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程。（2） 視頻技術(shù)方向：以模擬彩色電視機(jī)技術(shù)和數(shù)字電視技術(shù)為核心技能的技術(shù)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：掌握本專業(yè)所必需的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)。掌握模擬彩色電視技術(shù)所必須的如低頻電子線路、高頻電子線路、電路分析等基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)。掌握理解模擬電視技術(shù)和數(shù)字電視技術(shù)共同必須的數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)處理技術(shù)和基本知識(shí)。掌握視頻產(chǎn)品的組裝及維護(hù)所必備的電子工藝等工藝知識(shí)。（3）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方向：掌握本專業(yè)所必需的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)。掌握低頻電子線

22、路、高頻電子線路、電路分析等基本知識(shí)和相關(guān)技術(shù)。掌握利用PROTEL 99 SE軟件設(shè)計(jì)電路原理圖。掌握PCB板電路設(shè)計(jì)及利用PCB雕板機(jī)進(jìn)行PCB板工藝制作過程。掌握EDA設(shè)計(jì)能力；2、 能力結(jié)構(gòu)（1）掌握電子工藝及安全用電等基本技能。（2）掌握電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等應(yīng)用電子專業(yè)重要的三大電路知識(shí)，具有讀懂、設(shè)計(jì)常用的電子電路的能力。（3）具有對(duì)常用的PLC機(jī)程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。（4）能夠讀懂模擬彩色電視原理圖，并具有獨(dú)立進(jìn)行電視組裝的能力。并掌握了數(shù)字電視系統(tǒng)原理的能力。（5）具有良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的溝通能力。（6）具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解

23、決一定問題的能力。3、 素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有一定的管理與組織能力。（2）具有誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)。（3）具有鉆研新知識(shí)和新技術(shù)能力。（4）本專業(yè)電子線路的組裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試，以及電器板的設(shè)計(jì)、PLC機(jī)及單片機(jī)程序的編程工作。（二）理論教學(xué)體系的主要內(nèi)容 在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)三個(gè)培養(yǎng)方向中，將從電子工藝、鉗工工藝等基本技能入手，開展教育教學(xué)改革，逐步深化到電路技術(shù)知識(shí)、工業(yè)控制技術(shù)和視頻技術(shù)。不管是工業(yè)控制技術(shù)模塊還是視頻技術(shù)模塊，都要從電路技術(shù)知識(shí)入手，逐步深入。下面分別介紹三個(gè)核心技能課程模塊的主要教學(xué)內(nèi)容。 1、工業(yè)控制課程模塊工業(yè)控制課程模塊分為七個(gè)部分：傳感器與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)、工廠

24、電氣控制基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、PLC控制技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、基于C編程的嵌入式軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)本著理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)思想和以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式從工廠電氣控制的基礎(chǔ)知識(shí)開始，再到PLC控制技術(shù)和電力電子技術(shù)，然后就是工業(yè)控制中的傳感器與檢測(cè)技術(shù)和單片機(jī)控制技術(shù)。本課程模塊與職業(yè)基礎(chǔ)部分的基本技能模塊和電路技術(shù)知識(shí)模塊聯(lián)合，是進(jìn)行維修電工中級(jí)和高級(jí)工考試的主要內(nèi)容。同時(shí)在本模塊中又考慮自動(dòng)控制的高層次知識(shí)模塊：嵌入式控制，在工業(yè)控制模塊中又加入了嵌入式軟件及系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，拓寬學(xué)生對(duì)本知識(shí)模塊前沿知識(shí)的了解。 2、視頻技術(shù)課程模塊 視頻技術(shù)課程模塊分為：信號(hào)處理、高頻電子

25、線路、黑白電視技術(shù)、模擬彩色電視技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)五個(gè)部分。課程設(shè)計(jì)本著理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)思想從信號(hào)處理的理論知識(shí)入手，輔以一定的軟件仿真，然后在已學(xué)的電路技術(shù)知識(shí)低頻電子線路的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高頻電子線路知識(shí)，有了這些基礎(chǔ)，才能進(jìn)行黑白和模擬彩色電視技術(shù)的教學(xué)，最后才能進(jìn)入當(dāng)前視頻技術(shù)的最高技術(shù)：數(shù)字電視技術(shù)。3、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程模塊計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程模塊分為：電路原理圖設(shè)計(jì)，電路板圖設(shè)計(jì)，EDA設(shè)計(jì)三個(gè)部分。學(xué)生從原理圖入手，逐步深入到電路板圖的設(shè)計(jì)，當(dāng)電路板圖設(shè)計(jì)完成后，輔以自動(dòng)雕板機(jī)等設(shè)備，完成電路板的工藝制作，同時(shí)采用EDA技術(shù)完成現(xiàn)代電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。（三）實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)按照專業(yè)技能的層次遞進(jìn)驅(qū)動(dòng)方式，由淺入深的進(jìn)行課程項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容主要包括職業(yè)基礎(chǔ)模塊的實(shí)訓(xùn)和核心職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選用制作實(shí)用的模擬電子線路和數(shù)字電子線路，提高對(duì)職業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握