地球和地球儀教學(xué)反思

1、.地球和地球儀教學(xué)反思地球和地球儀教學(xué)反思一 今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)場(chǎng)。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)場(chǎng)。 對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的老師資源共享后便完好無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)展教學(xué)，即使有自己的思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)老師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

2、 看了很多老師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。 備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去 第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方地圓地球，從古代傳說(shuō)張衡的推測(cè)麥哲倫環(huán)球航行加加林第一次上太空，將地理與歷史嚴(yán)密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。 這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)考慮讓學(xué)生怎么能結(jié)實(shí)掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。 面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)形式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在

3、水下的時(shí)候，我們才能真正理解水下的風(fēng)光和埋伏的危機(jī)。老師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)進(jìn)步。 教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些老師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何答復(fù)呢？ 假如課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。 雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份沉著，多了一份自信。 地球和地球儀教學(xué)反思二 地理部分，尤其有兩大塊地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換是地理必修I的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它們是

4、學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此，對(duì)于后面的知識(shí)掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān)。老師在教學(xué)中需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但學(xué)生的掌握程度是很低的。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及文科知識(shí)，知識(shí)的綜合性很強(qiáng)，而學(xué)生卻對(duì)這部分其它學(xué)科理解得不夠。因此，在這部分知識(shí)的處理上，尤其是第一章?宇宙中的地球?。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作，課堂反映出的問(wèn)題，我總結(jié)出以下處理難題的方法： 一、直觀印象化 在?地球在宇宙中?中，假如直接用語(yǔ)言來(lái)描繪地球在宇宙當(dāng)中的位置，這樣老師覺(jué)得太空洞學(xué)生也很乏味。體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性，也無(wú)法體會(huì)地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種

5、天體圖片，尤其是太陽(yáng)系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖強(qiáng)調(diào)2019.8.26公布的“冥王星被降級(jí)的消息。并逐一做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生的興趣很高，邊看邊想，并將自己知道的天文知識(shí)告訴其他同學(xué)，使一堂很乏味的地理課變的津津有味，課堂氣氛很活潑，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握速度加快，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來(lái)理解天文知識(shí)，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃重的興趣，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開(kāi)頭課，為?地球的運(yùn)動(dòng)?的學(xué)習(xí)打下根底。 二、巧妙復(fù)習(xí)穩(wěn)固化 巧妙復(fù)習(xí)穩(wěn)固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將初中地理知識(shí)中的?地球與地圖?知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、全面的穩(wěn)固，加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)合新課程標(biāo)

6、準(zhǔn)的要求到達(dá)學(xué)習(xí)目的。比方我在講解?地球的運(yùn)動(dòng)?時(shí)，?地球根底知識(shí)?學(xué)生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度、經(jīng)緯線都很模糊，往往混為一談。要講地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，必需要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個(gè)很棘手的問(wèn)題，而且時(shí)間很緊迫。經(jīng)過(guò)考慮之后，我決定在講授新課時(shí)穿插浸透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí)，讓他們將原來(lái)的疑惑解決了，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)實(shí)的根底而興奮。 三、根底訓(xùn)練典型化 對(duì)于宇宙和地球這部分內(nèi)容來(lái)講，只靠簡(jiǎn)單的講解，簡(jiǎn)單的看書(shū)，是無(wú)法真正的掌握地球運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵。因此，在講解的過(guò)程中，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題，如連江的太陽(yáng)能熱水器如何安裝、樓間距應(yīng)該是多少、正

7、午太陽(yáng)高度如何變化、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么、利用時(shí)區(qū)如何計(jì)算區(qū)時(shí)、飛機(jī)應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么？而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)于根底知識(shí)訓(xùn)練，不能訓(xùn)練得太多，而要訓(xùn)練得精，需要給學(xué)生留出大量的時(shí)間自己考慮，效果才更好。 根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識(shí)更如此。對(duì)于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我要感謝學(xué)生提出許多的意見(jiàn)和建議，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題讓我得到反思。目前我總結(jié)出了以上幾條，可能還存在許多的缺乏，這也給我的工作提出了更高的要求,它會(huì)使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷地進(jìn)步。 地球和地球儀教學(xué)反思三 一、分析教材 ?地球與地球儀?是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的

8、第一節(jié)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“理解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描繪地球的大小，運(yùn)用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，純熟地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。也就是說(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。 二、優(yōu)點(diǎn)與缺乏 這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中，結(jié)實(shí)掌握了地理知識(shí)，同時(shí)也理解了學(xué)習(xí)地理的方法，根本上收到了預(yù)計(jì)的效果，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。 缺乏之處： 1、由于對(duì)教材不熟，知識(shí)的掌握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。 2、實(shí)際教學(xué)中，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力。 3、缺乏多樣性和興趣性。根本就是采用小組合作探究，小組展示，老師講解這幾種方法。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味。采用的是老師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。 三、改