視力殘疾對視力殘疾兒童生長發(fā)育的影響

1、視力殘疾對視力殘疾兒童生長發(fā)育的影響222008305211065 方迎花摘要：視力殘疾兒童的生長發(fā)育與普通兒童有著相同的規(guī)律，也是呈波浪式上升的，但是由于受視力殘疾的影響，視力殘疾兒童在生長發(fā)育速度比普通兒童緩慢，身體素質(zhì)也比普特兒童差；影響其生長發(fā)育的因素很多，本文將從視力殘疾的角度分析視力殘疾兒童生長發(fā)育的特點。關(guān)鍵字：視力殘疾；視力殘疾兒童；生長發(fā)育視力殘疾兒童身體的生長發(fā)育與普通兒童有著相同的規(guī)律，也是呈波浪式上升的。但多項研究表明：視力障礙兒童生長發(fā)育的速度要比普通兒童緩慢；身體素質(zhì)也比普特兒童差；體態(tài)也不及普通兒童勻稱，脊柱異常等不良體態(tài)比較多見。受視力殘疾的影響，視力殘疾兒童在

2、生長發(fā)育上有一定的滯后性。        一、視力殘疾兒童生長發(fā)育的特點    視力殘疾影響著視力殘疾兒童的活動范圍，運動量減少或不良姿態(tài)的出現(xiàn)，都有可能影響個體身體的發(fā)育。    北京醫(yī)科大學北京兒童青少年衛(wèi)生研究所的部分研究人員于1986年先后對天津、開封、鄭州、太原4所盲校的265名住校盲生，進行了身心發(fā)育等情況調(diào)查。并與1979年我國城市男女有關(guān)調(diào)查進行了比較，發(fā)現(xiàn)盲生的身高、體重、坐高、大腿圍、肩寬、骨盆寬等項的發(fā)育等級都低于普通學生。調(diào)查結(jié)果說明視力殘疾

3、兒童早期身體運動發(fā)展延遲和入學后運動量不足，影響了學生的體格發(fā)育。    無論是身高還是體重，71 9歲的視力殘疾學生增長的倍數(shù)都不如普通學生，而且也沒有性別上的差異。這說明視力殘疾兒童身體發(fā)育的速度比普通兒童的速度緩慢。    無論是身高還是體重，視力殘疾男、女學生的達標率都不如普通學生，體重達標率比身高達標率相差更為懸殊，這在一定程度上說明他們的身體素質(zhì)總體水平比普通兒童差一些，體態(tài)也不及普通兒童勻稱。隨著年齡的增加，男性視力殘疾學生在肺活量、屈臂懸垂、立定跳遠方面與普通學生的差距越來越大；視力殘疾女生在肺活量、立定跳遠方面與普通

4、學生的差距明顯地增大。這說明了在成長過程中運動量的大小對身體素質(zhì)有重要影響，同時也說明了運動對視力殘疾兒童至關(guān)重要。除上海女生的身高、胸圍外，其他各城市的男女學生在各個指標的達標率一般都在三分之二到四分之三左右。而且所選三個城市在經(jīng)濟、文化等各方面都屬于領(lǐng)先水平，可想而知，在全國其他城市和地區(qū)的視力殘疾兒童的身體達標狀況不容樂觀。二、視力殘疾對其生長發(fā)育的影響  視力殘疾并不直接影響兒童的生長和發(fā)育。但由于部分或完全喪失了視覺功能，視力障礙兒童沒有充分的刺激以激發(fā)運動的動機和興趣，缺乏視覺模仿學習。加之環(huán)境和教育的不利使視力殘兒童的運動能力不能像普通兒童那樣“自然而然”地發(fā)生、發(fā)展；

5、視力殘疾疾和環(huán)境的不利也大大地限制了兒童身體鍛煉的能動性和可能性；失明導致視力障礙兒童的運動量減少，運動量的不足使有機體的新陳代謝也相對較慢；運動量的不足也可能引起肌體內(nèi)分泌失調(diào)，從而導致許多視力障礙兒童個子矮小、身體瘦弱。     視力殘疾本身并不妨礙兒童體格的發(fā)育和身體動作的發(fā)展。從先天視力殘疾兒童出生后頭幾個月的情況看，他們與普通新生兒的發(fā)育并無多大差別。大量的資料表明，先天性全盲兒童在出生后的最初幾個月里，起初運動技能的發(fā)展同明眼兒童并沒有顯著的差異，新生的視障幼兒像正常嬰兒一樣表現(xiàn)出漫無目的、笨拙的手臂和腿部運動。但是隨著個體的成熟與發(fā)展，視力

6、殘疾對身體和動作影響卻可能會日益明顯。    個體身體和動作的發(fā)展主要以大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等生理因素為基礎(chǔ)，但它與個體的知覺、動機、情緒等心理因素的相互作用相關(guān)，并與知覺發(fā)展密不可分。視覺是個體最重要的感知覺之一，個體對外部世界的大多數(shù)感知信息都是由視覺提供的，與肌肉組織前庭器官提供的感知覺信息不同，視覺感受器提供的信息引發(fā)個體對自我動作的感知，并提供了姿勢控制的重要信息。因此，雖然視力殘疾與動作發(fā)展沒有必然的聯(lián)系，但對動作發(fā)展存在顯著的消極影響。    但是需要特別說明的是：視力殘疾只給視力殘疾兒童身體發(fā)育和動作發(fā)展出

7、現(xiàn)不良或滯后提供了一種可能性，但并非必然結(jié)果。關(guān)鍵在于出現(xiàn)視力殘疾后，盲生活動、學習機會受阻的程度。如果給視力殘疾兒童創(chuàng)造適宜的條件，讓他們參加有利身體發(fā)育的活動，再加上營養(yǎng)正常，就能避免不良的可能性。    1視力殘疾導致視覺刺激的缺乏    隨著嬰兒機體的成熟，在正常的環(huán)境中，普通兒童的身體運動自然而然地有了迅速的發(fā)展。而視覺殘疾兒童由于得不到應(yīng)有的視覺刺激，缺乏視覺模仿學習，使他們依靠身體動作主動去探索環(huán)境的動機減少，不能自由地充分地進行活動，其運動能力不能隨著機體的成熟而自然地發(fā)展，他們的動作發(fā)展就會受到阻礙，因而出現(xiàn)了身體和

8、動作發(fā)展延遲的狀況。    2視力殘疾對個體成長環(huán)境的影響    兒童運動功能的發(fā)展也與環(huán)境、鍛煉、教育、營養(yǎng)等外界條件密切相關(guān)。個體成長的環(huán)境（包括物質(zhì)生活環(huán)境、特定的養(yǎng)育觀念和方式等）會直接影響兒童練習動作、獲得動作反饋的機會，因而不僅影響動作發(fā)展的速度，而且影響特定動作的發(fā)展水平以及動作發(fā)展的順序和傾向。個體面臨的動作任務(wù)是動作發(fā)展的外部要求和動力，個體在當前感知環(huán)境內(nèi)是否表現(xiàn)出某個動作，取決于環(huán)境對他提出了什么樣的要求。    家庭成長和教育環(huán)境是影響兒童早期發(fā)展的主要環(huán)境因素。我國學齡前的視力殘

9、疾兒童基本生活在家里，家庭的經(jīng)濟條件、父母的文化水平、家庭成員對他們的態(tài)度都直接影響著兒童的生長發(fā)育。有的家庭經(jīng)濟條件較好，家長文化水平較高，懂得一些相關(guān)知識，他們不但注意提供身體發(fā)育所需的足夠營養(yǎng)，而且給予必要的家庭訓練，如提供豐富的色彩、聲音等刺激，促使兒童身體的運動，并為他們創(chuàng)造獨立活動的安全環(huán)境，有助于視力殘疾兒童的動作發(fā)展。而有些父母忙于生產(chǎn)生活，沒有時間和精力去照顧兒童，一方面為了避免他們的身體傷害常常限制他們的活動，另一方面缺乏與孩子的溝通和交流，從而導致兒童在學前階段身體動作都不能得到正常的發(fā)展，以致入學以后的一段時期中，他們不敢獨自走動，行動緩慢、動作笨拙，不敢跑，不敢跳。    入學后，學校環(huán)境對視力殘疾兒童身體動作發(fā)展的影響也很大。青少年階段也是兒童身體、運動發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的學校環(huán)境可以不同程度地彌補兒童早期運動發(fā)展的不足。因此學校應(yīng)十分重視視力殘疾學生的體育鍛煉。除上好體育課，還應(yīng)規(guī)定每天的課外活動時間。參考文獻：1沈家英、陳云英、彭霞光主編.視覺障礙兒童的心理與教育M.華夏出版社,1992 年2教育部師范教育司.盲童心理學M.人民教育出版社,2000 年3 戴昕、韓東碩.北京市盲生體質(zhì)狀況調(diào)查與分析J. 體育學