《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)山水畫的意境教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)組：張尊高授課年級(jí)：高一年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。山水畫中高山大川的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡；山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折；樓臺(tái)聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)讓我們感受到畫家對(duì)故土，對(duì)大自然的那份癡性，帶給我們充滿情趣的，有獨(dú)特意境的美麗享受。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。而意境是對(duì)恬美景物的“暇思無限”；而這種“暇思無限”，最能很好的表達(dá)方

2、式是詩(shī)（詞）。因?yàn)樵?shī)（詞）的文學(xué)語言有內(nèi)含深、寓意廣、言簡(jiǎn)意賅的“功效”，能使欣賞者浮想聯(lián)翩、遐思無限。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感，了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。對(duì)于山水畫的創(chuàng)作練習(xí)，力圖改變過去過于注重技巧、過于強(qiáng)調(diào)皴法而無暇顧及在畫中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。通過課中品味意境、享受意境，到用筆大膽、自由地表現(xiàn)意境的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不拘技法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)背景分析教材分析：教材選擇了不同時(shí)代、不同風(fēng)格的六幅中國(guó)山水畫作品，這些作品具有非常高的審美價(jià)值。中國(guó)古代山水畫的成

3、就，與相隔數(shù)千年的青銅禮器交相輝映，是藝術(shù)史上罕見的藝術(shù)珍寶。中國(guó)現(xiàn)代山水畫，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，中西融合，表現(xiàn)出嶄新的動(dòng)人意境。教材通過“體會(huì)與實(shí)踐”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、敢于創(chuàng)新，不拘技法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。總之，較全面地介紹了中國(guó)山水畫的創(chuàng)作手法和意境的表現(xiàn)。學(xué)情分析：1.學(xué)生的基本情況：高一年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，有一定的歷史和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，他們也已經(jīng)具備了一定的欣賞與分析問題的能力。而且學(xué)生已經(jīng)接觸了中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，初步掌握了中國(guó)畫注重筆墨以及以物言志的特點(diǎn)，為本單元詩(shī)情畫意的山水畫的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫意境美的體會(huì)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)需要分析：

4、通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的，同時(shí)初步了解詩(shī)、畫相互轉(zhuǎn)換的過程與典型例示。在本課中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大師們作品的欣賞，展開積極的討論，并對(duì)學(xué)生講解有關(guān)本課的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)方式：欣賞討論與實(shí)踐課業(yè)類型：欣賞+繪畫教學(xué)媒體：本課教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的全過程，里面收集了一些中國(guó)山水畫作品圖片、影視資料、及音樂。形象直觀生動(dòng)，信息量大，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野，更充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及

5、有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國(guó)。2.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。分析山水畫作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。3.能力目標(biāo)：嘗試選用（或作）一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫的意境；或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。通過對(duì)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解中國(guó)畫“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫的優(yōu)良

6、傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課以體會(huì)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫的意境美，體會(huì)“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)”的藝術(shù)氛圍，所以，我把山水畫的意境感知作為本課的重點(diǎn)。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生個(gè)體在思維靈動(dòng)上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學(xué)上的難點(diǎn)所在。教學(xué)流程示意情境導(dǎo)入學(xué)生觀看動(dòng)畫山水情，發(fā)表感想。以“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”為題作畫。教師示范以“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”為題作畫。拿起筆，畫一畫你心中的山水世界吧!歸納總結(jié)實(shí)踐操作新課講解欣賞分析現(xiàn)代畫家傅抱石的平沙落雁設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考并描述：以“蛙聲十里出山泉”為題畫一幅山水畫，會(huì)怎么畫？賞析理解學(xué)生欣賞南宋畫家馬遠(yuǎn)的雪圖，

7、回答問題。學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫家吳冠中的大漠，回答問題。教學(xué)過程教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 情境導(dǎo)入播放動(dòng)畫山水情提問：看完這段動(dòng)畫，大家一定深有感觸，我想你們現(xiàn)在用一個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言：山水畫的意境意境是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，山水畫的意境是通過時(shí)空境象的描繪，在景與情高度融合后所體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。學(xué)生觀看動(dòng)畫山水情，發(fā)表感想。學(xué)生的視聽覺充分的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。新課講解欣賞分析設(shè)疑引導(dǎo)賞析理解1.出示課題中國(guó)山水畫的意境意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造可以說是山水畫

8、家畢生追求的藝術(shù)境界。 2.欣賞分析現(xiàn)代畫家傅抱石的平沙落雁“平沙落雁”是一首古琴曲，其意是“借鴻鵠之遠(yuǎn)志，寫逸士之心胸”。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁。播放古琴曲“平沙落雁”提問：馳騁自己的想象你感受到了什么樣的意境？總結(jié)：作者以簡(jiǎn)潔的橫圖和筆法創(chuàng)造一個(gè)無限開闊、空靈而又古雅的境界。畫面中琴聲、雁聲、水聲化成詩(shī)一般的意境。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋，沙飛卷帶百花休。落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂。3.請(qǐng)大家想一想：如果讓你以“蛙聲十里出山泉”為題畫一幅山水畫，你會(huì)怎么畫呢？能描述一下嗎？4.欣賞齊白石的蛙聲十里出山泉總結(jié)：白石老人以詩(shī)人的素養(yǎng)、畫家的天才、文

9、人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩(shī)情畫意融為一體，達(dá)到了中國(guó)畫“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的高境界。中國(guó)歷來就有詩(shī)、書、畫同源說，三者的最高境界就是“詩(shī)情畫意”。中國(guó)山水畫各個(gè)時(shí)代都有“詩(shī)情畫意”的佳作。5.欣賞馬遠(yuǎn)的雪圖總結(jié)：畫面的景物雖少，但給人的感受卻很豐富，特別是使人感受到一種詩(shī)的意境。提問：馬遠(yuǎn)作品中這種運(yùn)用大片的空白來襯托氣氛，突出主體的藝術(shù)手法，是中國(guó)山水畫的一大創(chuàng)造，還記得這種手法叫什么嗎？“計(jì)白當(dāng)黑”具有以少勝多、以一當(dāng)十的特點(diǎn)，詩(shī)情畫意也更為濃厚、鮮明，達(dá)到了“無畫處皆成妙境”的效果。6.欣賞分析吳冠中的大漠提問：說一說畫家用筆用墨的特色是什么？7.欣賞黃秋園的一簾山色雨初晴總結(jié)

10、：畫家用傳統(tǒng)的節(jié)奏，精妙的節(jié)奏，完成了對(duì)“詩(shī)情畫意”的完美追求。 8.教師示范以“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”為題作畫。學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫家傅抱石的平沙落雁，總結(jié)畫面，感受畫面帶來的意境。學(xué)生思考并描述：以“蛙聲十里出山泉”為題畫一幅山水畫，會(huì)怎么畫？學(xué)生欣賞南宋畫家馬遠(yuǎn)的雪圖，回答問題。學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫家吳冠中的大漠，回答問題。創(chuàng)設(shè)欣賞環(huán)境，分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的通過設(shè)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)山水畫的巧妙構(gòu)思和立意。進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的?實(shí)踐操作拿起筆，畫一畫你心中的山水世界吧!教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到動(dòng)手練習(xí)中去，對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師可適當(dāng)加以指點(diǎn)。

11、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力以及更進(jìn)一步理解山水畫的意境美。分享交流完成的學(xué)生作品掛到展示板上，大家觀看互相交流。學(xué)生分析交流創(chuàng)作體會(huì)效果評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)階段提高學(xué)生鑒賞與評(píng)價(jià)能力。歸納總結(jié)中國(guó)山水畫的意境創(chuàng)造需要以高度的意匠手段和表現(xiàn)媒體來完成。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)多練習(xí)，并注意加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而創(chuàng)造出富有新鮮藝術(shù)魅力的新時(shí)代的意境美。拓展提高1.課后選擇古今山水畫作品進(jìn)行審美評(píng)述，體會(huì)不同作品的意境和審美意蘊(yùn)。 2.山水畫的主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生

12、活。 注：教學(xué)過程（表格描述）、教學(xué)流程（文字描述）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)： （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) “中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以學(xué)生的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展學(xué)生與生具有的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一評(píng)價(jià)目的，必須確立一種全新的課程評(píng)價(jià)理念。要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，改變過去的鑒定，甄別為主的單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)美術(shù)綜合課程多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造化等特征；要從靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。 1.學(xué)生是否參與思考與發(fā)言，能用自己的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（95%是）2.學(xué)生通過欣賞能否理解山水畫的意境及意境是如何表達(dá)出來的，能否自己進(jìn)行欣賞分析，閱述某一作品的

13、意境之所在，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探索。 （100%能）3.學(xué)生是否認(rèn)真地進(jìn)行了創(chuàng)作練習(xí)，不論畫的好壞，評(píng)價(jià)其是否在動(dòng)手去認(rèn)真地完成這件工作。（100%能）4.學(xué)生能否在實(shí)踐中對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)他人的作品發(fā)表評(píng)價(jià)看法與觀點(diǎn)，參與到自我評(píng)價(jià)和與他人的互評(píng)中。（98%能）（二）對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 1.教師是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀作了充分的分析，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)手段和策略進(jìn)行教學(xué)。（是）2.教師是否進(jìn)行了充分的備課，并在教學(xué)過程中能否靈活掌控教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。（是） 3.教師的講解內(nèi)容是否精要到位、深入淺出，能否使全體學(xué)生正確理解和感悟老師的教學(xué)內(nèi)容。（是）4.教師能否在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并

14、及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （能）5.教師能否通過欣賞給學(xué)生以全新的感受，使學(xué)生理解山水畫的意境，理解山水畫的詩(shī)情畫意。用藝術(shù)的力量給學(xué)生以藝術(shù)的感染，提高學(xué)生的欣賞水平和審美素養(yǎng)。（能）6.教師能否在實(shí)踐過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其大膽地創(chuàng)造，大膽地動(dòng)手繪畫。 （能） 教學(xué)反思1.本節(jié)課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫意境美的體會(huì)。我從備課開始就覺得：國(guó)畫從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書、畫溶為一體，這才是中國(guó)畫的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的。因此我認(rèn)為學(xué)生到了高中，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。所以我在國(guó)畫中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生全面了解體會(huì)并實(shí)踐“詩(shī)情畫意”，并運(yùn)用所掌握的繪畫語言來依詩(shī)作畫。2.教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主題創(chuàng)作的能力。學(xué)生自由選擇主題進(jìn)行詩(shī)情畫意山水畫的創(chuàng)作，并互相分析、探究在創(chuàng)作中所運(yùn)用的技法