《伯牙鼓琴》教案(8)

1、21文言而二則-伯牙鼓琴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .朗讀課文，能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的 話講講這個(gè)故事。2 .背誦課文，積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、 讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦 積累?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！局R(shí)鏈接】余伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人 尊為“琴仙”。茍子勸學(xué)篇中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可 見(jiàn)他彈琴技術(shù)之高超。呂氏春秋本味篇記有伯牙鼓琴遇知音，鐘 子期領(lǐng)會(huì)琴曲志在高山。流水的故事。琴操記載：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽(tīng)海水澎湃。 群島悲

2、鳴之 音，于是他有感而作水仙操?，F(xiàn)在的琴曲高山。流水和水仙操都是傳說(shuō)中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事 為題材還創(chuàng)作了琴歌伯牙吊于期?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1 .背誦三字經(jīng)“人之初一一千而萬(wàn)”2 .（教師在黑板左板書）峨峨泰山洋洋江河指名朗讀，說(shuō)這兩個(gè)四字詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（AABCC;前面的疊詞形容后面的景物）同學(xué)們能不能也說(shuō)幾個(gè)這種形式的詞語(yǔ)。（生說(shuō)，教師板書）如：皎皎明月徐徐清風(fēng)藹藹云霧裊裊炊煙依依楊柳青青草色一.激情導(dǎo)入，揭題1 .同學(xué)們，人們常說(shuō)“千金易得，知音難尋。”可以看出知音 是何等的珍貴呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文。2 .讀題解題：介紹伯牙后說(shuō)說(shuō)“絕、弦”

3、是什么意思？3 .質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（伯牙是春秋時(shí)期一位非常有名的演奏家， 琴是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案。這是一則文言文，學(xué)習(xí)這類課文的方法就是多讀，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、讀通課文，感知文意。1 .自由、大聲地讀課文，讀23遍，爭(zhēng)取讀通課文。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓， 讀 出節(jié)奏。（過(guò)渡：同學(xué)們將課文讀正確、流利了，也讀得有些古文味了，那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示）三、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文意。1 .自主學(xué)習(xí)，疏通文意。2 .結(jié)

4、合課文下的注釋和課外資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè) 什么故事。大家兩人一組互相講給對(duì)方聽(tīng)，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子， 向老師求教。3 .匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的故事。（這是一個(gè)多么感人的故事呀，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受。）四.品讀課文，感悟知音1 .探究一：什么是“知音”？學(xué)生反復(fù)讀課文，勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語(yǔ)句寫下 來(lái)。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。（聽(tīng)著琴聲，鐘子期仿佛看到了 什么？此時(shí)他的神情又如何？指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚訝?。┐竽懴胂螅翰缽椙俪硕攵胩┥?、洋洋江河的場(chǎng)景，還會(huì)有 哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？仿句說(shuō)話：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎

5、兮若（）！ ”伯牙鼓琴，志在細(xì)雨，鐘子期日：“善哉，（）兮如（）！伯牙鼓琴，志在（），鐘子期曰：“善哉（），兮像（）！” 指導(dǎo)朗讀，板書“伯牙所念，鐘子期必得之?！保ㄈ松靡恢?己，足已，想想此時(shí)伯牙的心境應(yīng)該是 ，讀出心中的激動(dòng)與歡喜。一個(gè)所念，一個(gè)必得之，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙把子期視為知音。板書：知音）2 .探究二：為什么要“絕弦”？過(guò)渡：碰到這樣的知音，那伯牙為什么還要斷弦呢？（就是這 樣一鼓一聽(tīng)，一彈一和，兩心相印，其樂(lè)融融。約定的一年見(jiàn)面時(shí)間 將至，伯牙坐船撫琴而來(lái)，但與他見(jiàn)面的是子期的墳?zāi)寡?。所?也可借助學(xué)生的答題話語(yǔ)過(guò)渡）出示語(yǔ)句：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃在破琴絕弦，終身 不復(fù)鼓。指導(dǎo)朗讀語(yǔ)句（此時(shí)，面對(duì)鐘子期的墳?zāi)?，伯牙的心境如何？）就是這種失去知音下的悲痛的心境下，讀一一就是他痛失知己，肝腸寸斷的情況下，讀一一就在他悲痛欲絕的心境下，讀小結(jié)：可見(jiàn)知音難覓呀！所以我國(guó)的古詩(shī)常有提及“借問(wèn)人間 愁寂意，伯牙鼓琴已無(wú)聲?！弊杂勺x資料袋，讀完袋，相信同學(xué)們對(duì) 這個(gè)故事