培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!培優(yōu)輔差工作計(jì)劃導(dǎo)讀：培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同 進(jìn)步，使學(xué)生改變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，真正做到教師動 起來，學(xué)生活躍起來，并且長期堅(jiān)持下去，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心 和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當(dāng)進(jìn)步，逐步提高學(xué)習(xí) 成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有 41名學(xué) 生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，從學(xué)習(xí)情況、知識技能 掌握情況來看，只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確， 上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，作業(yè)

2、能按時按量完成，且 正確率高。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好， 組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現(xiàn)上課 講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細(xì)致地 引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來， 把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的 情緒。三、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對象。3、通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí) 能力與學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。四、具體內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊內(nèi)容。2

3、、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。五、培輔對象培優(yōu)：羅力源、羅子炸、彭志豪、謝濤、毛星澄。輔差：鄭日強(qiáng)、吳佳渴、易宏、劉琦、萬敏銳。六、培優(yōu)輔差措施1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的 問題；對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。2、分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要 當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng), 以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。3、對掌握特別差的學(xué)生，課余時間個別輔導(dǎo)。平時，在潛力生 之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多、看 誰成績好等。4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式, 提高

4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。7、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué) 生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵，共同督促， 使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2本學(xué)年，我擔(dān)任高一（2）、（4）、（5）班的數(shù)學(xué)課，從這三 個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)還 是挺不錯的，但仍需進(jìn)一步提高，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，有的學(xué) 生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。 因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng) 艱巨，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個方面做

5、起：一、差生原因分析及采取措施尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素, 但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱 自暴自棄的態(tài)度。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，知識 欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè) 不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。二、根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性， 對學(xué) 習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久

6、天長，基 礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生；對于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備 從三個方面做好學(xué)生思想工作：1.多傳輸一些名人事跡，特別是從他 們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易2.提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；3.盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是 用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們 的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、由易到難，提高后進(jìn)生的自信心后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費(fèi)勁，日久 天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到 師生的重視

7、，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭， 這是他們學(xué)習(xí)不積極 的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與 回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊，是 他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變 得全無。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性：其 一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方 面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要 方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗?們體會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們

8、在課堂上 降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目， 以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗(yàn)盡量降低難度， 讓他們 的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步， 從而提高他們的 自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū) 別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差， 幫助他們一起進(jìn)步。四、提高優(yōu)等生措施優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立 良好的.人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志 向，在課堂中把知識擴(kuò)展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的 培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每

9、個 優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收 獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃， 有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取， 老師要多給與幫助，在他們遇到 問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣 利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動力。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3、指導(dǎo)思想:為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根 據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、 批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取 課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué) 及培優(yōu)補(bǔ)

10、差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。二、培優(yōu)輔差學(xué)生名單：通過上學(xué)期的期末測試結(jié)果以及平時的變現(xiàn)， 進(jìn)一步確定班上學(xué) 生的情況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀(jì)律方面的后進(jìn) 生有：莊思豪、周富強(qiáng)、何望博、陳洛克；學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：鄭 婉汝、蔡 業(yè)、黃賢南、盧鉞業(yè)、戴微微、馬蓿蓿、楊小平、池邦鑫 等；其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張瑩、 何樂茹、鄧迎迎、陳潔等。三、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化：1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué) 生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心

11、態(tài) 進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。四、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具 體方法如下：1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3”課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二 選：“選做題”一中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層 次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏 固在課后

12、培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。 備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的 效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有 梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 ；習(xí)題講評要 增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué) 生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解， 擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性； 解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和 針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有

13、多樣化。5、每個單元進(jìn)行一次單元知識測驗(yàn)，并做好學(xué)生測驗(yàn)質(zhì)量分析， 理出錯題，進(jìn)行反饋整理。五、培優(yōu)補(bǔ)差中的方法:1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度 去分析他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相 應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共 同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力 方面，

14、而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生 經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù) 是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學(xué)生自己不會做。不敢向 同學(xué)或老師請教。不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作 業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師 的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及 時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)， 充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4新世紀(jì)呼

15、喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之 中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā) 展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切 實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1 .做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué) 生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài) 進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2 .定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。2 .培優(yōu)補(bǔ)差的原則：優(yōu)

16、等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。3 .有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性，自覺性。2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時進(jìn)行信息反饋。希望幫助，感謝戴與閱讀?。ǘ┖?0黨生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：1、對于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起 學(xué)習(xí)的信心。3、適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。4、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 讓優(yōu)生給差生講述自己

17、的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差， 以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo) ，講解練習(xí).7、做好"每日清”工作，包括題題清，課課清,人人清.爭取做到當(dāng) 堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥.三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一 定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的 題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把 知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到 既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期 地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋， 隨時調(diào)整教學(xué)