簡單隨機抽樣說課稿分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 簡單隨機抽樣說課稿各位老師：大家好!我今天說課的題目是簡單隨機抽樣，內(nèi)容選自于新課標實驗教材(人教版A 版)必修第二章統(tǒng)計的第一課時.下面我將從教材分析、教法與學法分析、教學過程分析、教學反思與評價等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計：一、教材分析1.教材所處的地位和作用“簡單隨機抽樣”是“隨機抽樣”的基礎，“隨機抽樣”又是“統(tǒng)計學”的基礎，因此，在“統(tǒng)計學”中，“簡單隨機抽樣”是基礎的基礎。同時在小學與初中已接觸過簡單初步的統(tǒng)計知識后在高中再次安排的這一章內(nèi)容，使學生對統(tǒng)計知識的理解與掌握呈螺旋性上升一個臺階。 2.教學目標分析（1）知識與技

2、能目標：正確理解隨機抽樣的概念，掌握抽簽法、隨機數(shù)表法的一般步驟；（2）過程與方法目標：能夠從現(xiàn)實生活中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題；在解決統(tǒng)計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣的方法從總體中抽取樣本。（3）情感,態(tài)度和價值觀目標通過對現(xiàn)實生活中統(tǒng)計問題的提出，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實世界及各學科知識之間的了解，認識數(shù)學的重要性.3.教學的重點和難點重點：掌握簡單隨機抽樣常見的兩種方法（抽簽法、隨機數(shù)表法）難點：理解簡單隨機抽樣的科學性，以及由此推斷結論的可靠性二、教法與學法分析為了更好地體現(xiàn)課堂教學中“教師為主導，學生為主體”的教學關系和“以人為本，以學定教”的教學理念，在本節(jié)課的教學過程中，我將緊緊

3、圍繞教師組織-啟發(fā)引導，學生探究-交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學活動。運用由淺入深的問題形式，給學生創(chuàng)造一種思維情境，一種動腦、動口的機會，提高能力， 增長才干。由于本節(jié)課內(nèi)容實例多，信息容量大，文字多，我還采用了投影輔助教學，節(jié)省時間，提高教學效率，另外采用這種形式也可強化學生感觀刺激，也能大大提高學生的學習興趣。 三、教學過程分析（一）通過笑話，引出新章 媽媽叫小明去買火柴，囑咐小明說:“你要挑一挑，千萬別買受潮的。”小明答應:“知道了?！被鸩褓I回來后，小明高興地對媽媽說:“媽媽!我買的火柴根根都能著，真是好極了?！眿寢寙?“你敢擔保沒有一根劃不著嗎?”小明挺有把握地回答:“不會的。因為我每一根都

4、試過了。問題:在這則笑話中，兒子采用的是什么調(diào)查方式?這種調(diào)查方式好不好?你覺得應該采用什么方法調(diào)查?設計意圖設計意圖:學生通過這些問題的思考將已有的知識和經(jīng)驗引導出來，有助于自然過渡到新知識的學習，符合學生的認知規(guī)律。（二）分析案例 增強理解一個著名的案例:1936 年，美國總統(tǒng)選舉前，一份頗有名氣的雜志的工作人員做了一次民意測驗，調(diào)查共和黨的蘭頓(當時任堪薩斯州州長)和民主黨的羅斯福(當時的總統(tǒng))誰將當選下一屆總統(tǒng)。為了了解公眾意向，調(diào)查者通過電話簿和車輛登記簿的名單給一大批人發(fā)了調(diào)查表(注意在1936 年電話和汽車只有少數(shù)富人擁有)。 通過分析收回的調(diào)查表，顯示蘭頓非常受歡迎，然而實際選

5、舉結果正好相反，最后羅斯福在選舉中獲勝.思考:1、美國總統(tǒng)選舉的民意測驗與實際選舉結果為何相反? 2、怎樣使抽取的樣本充分地反映總體的情況?即如何科學地抽取樣本? (關鍵在于將總體“攪拌均勻”才能得到一個合理公平的樣本) (設計意圖:使學生充分認識到抽樣應該是隨機的，樣本的代表性直接影響結論。使學生能夠理解樣本的代表性與統(tǒng)計推斷結論可靠性之間的關系。)（三）自主學習，構建新知1,簡單隨機抽樣的概念: 并讓學生自己找到關鍵詞: 逐個抽取 不放回 ;樣本個數(shù)n 小于等于總數(shù)N;抽到的機會相等. (設計意圖:通過學生自主學習提煉簡單隨機抽樣的概念，從而培養(yǎng)學生數(shù)學自學能力，并讓學生在概念中找關鍵詞，

6、使之加深對概念的理解。)2.教學抽簽法和隨機數(shù)法(1)通過例1:我們班有54名學生，現(xiàn)從中抽出5名學生去參加學生座談會，要使每名學生的機會均等，我們應該怎么做？談談你的想法。引出抽簽法的定義及步驟 (設計意圖:通過例題引入，給學生創(chuàng)造一種思維情境，一種動腦、動口的機會，提高能力，增長才干。)(3)通過例3:假設我們要考察某公司生產(chǎn)的500克袋裝牛奶的質(zhì)量是否達標，現(xiàn)從800袋牛奶中抽取60袋進行檢驗.提問：這道題適合用抽簽法嗎？ 引出隨機數(shù)表法的定義及步驟(設計意圖:通過例題引入使學生初步形成和理解隨機數(shù)表法的步驟從而突破難點，突出重點。)（四）課堂小結：1. 簡單隨機抽樣及其兩種方法 2. 兩種方法的操作步驟（采用問答形式）設計意圖通過小結使學生們對知識有一個系統(tǒng)的認識，突出重點，抓住關鍵，培養(yǎng)概括能力。（五）布置作業(yè) 課本練習2、3設計意圖課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學生