科學(xué)《有趣的磁鐵》說課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 有趣的磁鐵說課稿石嘴山市第十一小學(xué)王紅一、教材分析：有趣的磁鐵這一課選自青島版科學(xué)三年級下冊。本課教科書包括四個板塊，活動準(zhǔn)備、活動過程、自由活動、拓展活動。整個課堂活動以游戲?qū)耄鍪疽环嫼彤嬘行◆~的圖片，你能讓小魚在畫中快樂地游起來嗎？從而引出課題，然后學(xué)生在“玩中求知，探究性質(zhì)”，接著通過交流總結(jié)出磁鐵的性質(zhì)，然后了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，最后教科書提出了“調(diào)查、了解磁鐵還有哪些用途，寫一份調(diào)查報告”的課后指向，將探究活動延伸至課外，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的有機(jī)結(jié)合。整個活動過程是一個系統(tǒng)的、逐漸開放的過程。這樣安排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，

2、體現(xiàn)著學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料設(shè)計實(shí)驗實(shí)驗探究獲得結(jié)論-實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究過程。是學(xué)生在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)的探究能力，獲取科學(xué)知識，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念。科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，通過動手動腦、親自感受，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。本課教材的安排正是體現(xiàn)了這一理念，教科書只是展示了一組學(xué)生活動的情景圖，并沒有直接告訴學(xué)生磁鐵有哪些性質(zhì)，也沒有明確展示實(shí)驗方法，這就為學(xué)生的自主探究活動提供了開放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開活動。使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以

3、提高。二、學(xué)情分析：通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定的提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己搜集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生已具備了初步的探究能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。三、說教法與學(xué)法：1.教法設(shè)計：小學(xué)生天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)。這節(jié)課通過 “釣魚”游戲激趣，導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵，討論命名，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)，在小組討論交流中，提高學(xué)習(xí)能力，最后順勢拓展了解實(shí)際，延伸問題。激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，逐步形成對科學(xué)的興趣和探求的愿望。2.說

4、學(xué)法：根據(jù)新課程教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。四、設(shè)計理念：新課標(biāo)中明確指出“科學(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷一研究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。”結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗，制定以下教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)目標(biāo)：1能夠通過游戲認(rèn)識磁鐵的磁性2了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。3知道磁鐵有兩極，同極相斥、異極相吸，兩極磁性最強(qiáng)等性質(zhì)。教學(xué)

5、重點(diǎn)：了解磁鐵的性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究磁鐵的性質(zhì)。六、教學(xué)流程：（一）、游戲激趣，導(dǎo)入課題 (二)、認(rèn)識磁鐵，討論命名(三)、玩中求知，探究性質(zhì)(四)、了解實(shí)際，拓展延伸七、板書設(shè)計：4.有趣的磁鐵磁性、隔物吸鐵同極相斥，異極相吸磁力有大?。▋蓸O磁性最強(qiáng)）指示方向(S指南，N指北)磁化現(xiàn)象  有趣的磁鐵教學(xué)設(shè)計石嘴山市第十一小學(xué)王紅教學(xué)目標(biāo)： 1.利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗并做實(shí)驗記錄；能夠選擇自己擅長的方式表述探究過程和結(jié)果。 2.樂于探究和發(fā)現(xiàn)；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。 3.知道磁鐵的基本性質(zhì)：能指南北，有兩個磁極，同極相斥、異

6、極相吸；知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵有磁性，知道磁鐵有兩個磁極，磁極磁性最強(qiáng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種形狀的磁鐵， 學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位，準(zhǔn)備回形針、小鐵釘、小鋼珠、硬幣、玻璃片、紙屑、鐵屑等。 教學(xué)過程：一、游戲激趣，提出問題： 1.同學(xué)們，老師把木屑和鐵屑混到一起了，誰有辦法幫老師把這兩樣?xùn)|西分開呢？  2.那就請一位同學(xué)讓來做做看。 3.你真是太聰明了，老師怎么沒有想到用磁鐵呢。這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。板書課題：有趣的磁鐵 二、認(rèn)識磁鐵，初步感知： 

7、1.課前老師為每組準(zhǔn)備了許多磁鐵，下面請同學(xué)以小組為單位給磁鐵進(jìn)行分類。（學(xué)生活動）2.匯報交流（1）交流分類情況。哪個小組愿意起來說說你們小組的意見。（2）根據(jù)形狀取名。看來大家都是根據(jù)磁鐵的形狀進(jìn)行分類的。下面我們就根據(jù)每種形狀的磁鐵起個名子。（引導(dǎo)學(xué)生在自主起名的基礎(chǔ)上統(tǒng)一名子。）（3）觀察講解磁極。磁鐵的兩端有兩個不同的字母，分別是S和N；顏色也不相同。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，“S”“N”是磁鐵的兩個磁極。這兩個字母分別又代表著什么呢？請同學(xué)們猜測一下。三、了解磁性，自行探究：（一）探究磁鐵能吸哪些物體 1.游戲：“給磁鐵找朋友” 不知教室里的哪些物體能被磁鐵吸引？

8、快去給它找朋友吧，看誰找得又快又多，別忘了做好記錄，完成表格。   2.學(xué)生共同交流探究發(fā)現(xiàn)。  3.點(diǎn)撥小結(jié)：磁鐵能吸引鐵等物質(zhì)，這種性質(zhì)叫做磁性。  （二）玩磁鐵，探究磁鐵其它特性 關(guān)于磁鐵還有哪些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩磁鐵，看看哪個小組的玩法多，發(fā)現(xiàn)的多。  1.討論制定方案：打算怎么玩？用磁鐵做哪些游戲？  2.教師指導(dǎo)，每小組至少設(shè)計一種玩法。  3.匯報方案，并加以補(bǔ)充、修訂。  4.（課件出示實(shí)驗要求）學(xué)生明確實(shí)驗要求。5.學(xué)生實(shí)驗探究，教師參與，并適時指導(dǎo)。 6.小

9、組匯報交流：（要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充、質(zhì)疑） （1）能吸鐵而且能隔物吸鐵。（2）磁力有大小，兩極磁力強(qiáng)，中間磁力弱。 （3）同極相斥，異極吸引。 （4）指南北（S極指南，N極指北）。  7.師生評價，歸納小結(jié)，相機(jī)板書。  四、了解生活，應(yīng)用拓展：  1.磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你能說一說生活中什么地方用到了磁鐵嗎？  2.了解司南是怎樣發(fā)明的（出示多媒體課件）。 五、評價總結(jié)，激勵探究：  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還想探究有關(guān)磁鐵的哪些問題？ 板書設(shè)計： &

10、#160;      有磁性吸鐵           有兩個磁極S（南極） N（北極）              磁極磁性最強(qiáng)           同極相互排斥，異極相互吸引

11、60;               有趣的磁鐵教學(xué)反思石嘴山市第十一小學(xué)王紅本課讓學(xué)生通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。更重要的是讓學(xué)生借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、實(shí)驗、查閱資料等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，為今后科學(xué)探究活動奠定良好的基礎(chǔ)。充分的課前準(zhǔn)備是探究活動順利展開的前提。要上好課就要做好充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備是多個層面的，有材料準(zhǔn)備、也有知識儲備方面的準(zhǔn)備，更有課堂預(yù)測方面的準(zhǔn)備。本堂課要讓

12、學(xué)生充分的活動起來，首要的是要準(zhǔn)備充分的、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的材料。本課是一節(jié)典型的實(shí)驗探究課，因此實(shí)驗材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前進(jìn)行了兩方面的材料準(zhǔn)備：一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵；二是教師準(zhǔn)備了各種形狀的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、細(xì)繩、鐵器、銅器、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等，并且保證每組材料的數(shù)量充足。由于材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)，還找到了多種解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。探究磁鐵的性質(zhì)是本課的重點(diǎn)，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都會成為偉大的發(fā)現(xiàn)者。課堂中我把二十分鐘的時間留給學(xué)生投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中，學(xué)生有足夠的時間去實(shí)驗、去發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質(zhì)，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對電視屏幕、收音機(jī)信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象，有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬達(dá)、喇叭等提