四年級(jí)上冊(cè)語文教案搭石_人教新課標(biāo)

1、?搭石?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)生字 ,能聯(lián)系上下文理解水波漾漾、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽等詞語2. 有感情地朗讀課文 ,能抓住關(guān)鍵字詞、展開想象 ,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神 ,并積累語言。3. 學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵字詞、展開想象 ,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神 ,并積累語言。教學(xué)過程：一、 感情渲染 ,導(dǎo)入新課在我們身邊有許多美好的事物 ,你覺得最美的是什么？看 ,老師給大家?guī)硪环L(fēng)景畫出示情境圖看到了什么？在這個(gè)山清水秀的地方 ,有連綿起伏的群山、郁郁蔥蔥的樹木、清澈見底的小溪 ,這就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng) ,作者每每憶起家鄉(xiāng)的一草一木 ,覺得

2、最美的卻是一塊塊普普通通的石頭 ,指圖這就是搭石板書。結(jié)合畫面、課文、咱們生活中見到的 ,說說什么是搭石？為什么在劉章爺爺心中普普通通的搭石成了是一道風(fēng)景 ,這節(jié)課 ,就讓我們一起去感受那平凡而又美麗的搭石 ,齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí) ,掃清障礙一檢查字詞課前 ,我批閱了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單 ,發(fā)現(xiàn)存在問題最多的一個(gè)是多音字 ,一個(gè)是課文主要內(nèi)容。先看這兩個(gè)多音字 ,“一行人有23人出錯(cuò) ,“間隔有12人出錯(cuò)。1.到底讀什么音呢？我們先看“行這個(gè)字 ,運(yùn)用學(xué)過的據(jù)義定音的方法 ,讀一讀、想一想確定這個(gè)字在不同句子里的讀音。 你說的很有道理 ,一起讀讀這兩個(gè)句子。2.那在“間隔讀什么音呢？讀一讀 ,確定

3、一下。再讀一讀這兩個(gè)詞。確定多音字的讀音時(shí) ,我們要根據(jù)意思及具體的語境來確定。二概括課文主要內(nèi)容作者圍繞搭石寫了哪幾幅畫面？二、 研讀課文 ,感受風(fēng)景一理解搭石擺搭石、走搭石 ,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 ,默讀2-4自然段 , 哪幅畫面最美？結(jié)合具體語句 ,想象畫面 ,談?wù)勛约旱睦斫狻ｎA(yù)設(shè)一：上了點(diǎn)年歲的人 ,無論怎樣急著趕路 ,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn) ,一定會(huì)放下帶的東西 ,找來適宜的石頭搭上 ,再在上邊踏上幾個(gè)來回 ,直到滿意了才肯離去。1.引導(dǎo)抓住“放下“找“踏感受老人們一心為他人著想的品質(zhì)。2.老人為什么還要再踏上幾個(gè)來回 ,從中體會(huì)到老人們?yōu)閯e人著想的品質(zhì)。3.抓住“放下“找“踏一個(gè)簡(jiǎn)

4、簡(jiǎn)單單的動(dòng)作 ,展開想象 ,讓我們感受到了家鄉(xiāng)人們關(guān)心他人的美 ,這確實(shí)是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢！預(yù)設(shè)二：每當(dāng)上工、下工 ,一行人走搭石的時(shí)候 ,動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù) ！前面的抬起腳來 ,后面的緊跟上去 ,踏踏的聲音 ,像輕快的音樂；清波漾漾 ,人影綽chuò 綽 ,給人畫一般的美感。 你還覺得哪副畫面很美？1.交流感受。美在哪？2.什么樣的動(dòng)作才叫協(xié)調(diào)有序？為什么覺得這個(gè)畫面很美？我們通過聲音、朗讀來協(xié)調(diào)有序的走一走搭石。我來讀你來接！前面的抬起腳來 ,接-3我讀的快你們就跟得快 ,我讀的慢你們就跟的慢 ,沒有人指揮 ,卻走的那么默契 ,那么有序 ,這

5、樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序走搭石走出了音樂美 ,這幅畫面還美在哪里？4.抓住“清波漾漾“人影綽綽感受畫面美。5.一邊讀一邊想象這兩個(gè)詞語描繪的畫面 ,讀出畫面美。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“清波漾漾“人影綽綽。范讀、練讀、指名讀。你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?,誰能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？6. 一個(gè)詞語就是一幅畫面 ,讀著讀著 ,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？7.一行人走搭石是一幅畫 ,一首音樂 ,一首清麗的小詩 ,邊想象畫面邊有感情的讀一讀。9是啊 ,劉章爺爺在大山里工作了13年 ,每年有200多天走在搭石上 ,他常?？吹竭@樣的情景 ,讀生齊讀劉章爺爺在搭石上一遍遍走 ,一遍遍數(shù) ,一共踏過了166400多道搭石啊他怎能忘

6、記這樣的情景 ,讀多少年過去了 ,劉章爺爺回憶起家鄉(xiāng)的一草一木 ,腦海中總浮現(xiàn)出這樣一幅畫面讀生齊讀10.這幅美麗的畫面、詩一樣的語言 ,會(huì)不會(huì)也印在你的腦海里呢？自己讀一讀 ,背一背。走搭石走出了畫面美、音樂美 ,更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。預(yù)設(shè)三：假設(shè)遇上老人來走搭石 ,年輕人總要伏下身子背老人過去 ,人們把這看成理所當(dāng)然的事。你覺得哪幅畫面也很美？繼續(xù)交流。1. 抓住“理所當(dāng)然“伏 感受青年人的愛心 。伏是什么意思？彎腰從中體會(huì)到了什么？尊老敬老2. 是一個(gè)年輕人偶爾這樣做嗎？抓住“總是體會(huì)尊老敬老已經(jīng)成了一種優(yōu)良傳統(tǒng)。有了這樣的感受我們?cè)賮碜x讀這段話。3. 還有哪些事被鄉(xiāng)親們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事

7、？3.搭石是出入小山村的必經(jīng)之路 ,在這搭石上還會(huì)發(fā)生哪些理所當(dāng)然的事？展開你的想象說一說出示課件這一幕幕讓我們感動(dòng)的畫面 ,在鄉(xiāng)親們眼中卻是理所當(dāng)然的。這淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng) ,確實(shí)是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。二補(bǔ)充資料、拓展升華。1.許多年過去了 ,隨著社會(huì)的開展更 ,搭石不見了 ,出示資料生讀。為什么說“那種美永遠(yuǎn)存在？2.正像劉章爺爺在文章最后一段說的那樣 ,搭石的美卻永遠(yuǎn)留在人們心中 ,生接讀最后一自然段：一排排······這時(shí)一種怎樣美好的情感？謙讓、為他人著想、愛心、尊老3.搭石搭起了小溪的兩岸 ,更搭起了鄉(xiāng)親們互幫互助的情感 ,帶著對(duì)搭石的贊美、留戀 ,有感情的讀一讀。鄉(xiāng)親們這一份份濃濃的情、濃濃的愛 ,讓我們感動(dòng) ,帶著這份感動(dòng) ,再讀一遍。四、拓展閱讀 ,學(xué)習(xí)表達(dá)1.在劉章爺爺眼中一塊塊平凡的石頭是最美的 ,在小姑娘眼中卻一朵朵花瓣是美的 ,自讀?花瓣飄香?你認(rèn)為