欣賞《杜鵑圓舞曲》

1、欣賞杜鵑圓舞曲一教材分析：1手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲 約納森（18861956）挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂，他寫過(guò)一些音樂作品， 但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以 管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍 子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴 叫的音

2、調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅 生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識(shí)、技能在音樂一年級(jí)第二冊(cè)一單元一一“春天”為主題 的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過(guò)聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛 翔的場(chǎng)景來(lái)暢想春天、體味春意、感受春的氣息。二學(xué)情分析：1作為這次課是給一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好 奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用 歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教

3、學(xué)。聆聽音樂的材料要短小 有趣，形象鮮明。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他 音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說(shuō)、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲2、了解樂曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動(dòng)作或碰 鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個(gè)部分。3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來(lái), 感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來(lái)。難點(diǎn)：

4、能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（教具）錄音機(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、 大屏幕、（學(xué)具）課本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生問好歌2/41 2 _Jj4 | 5 | 5 43 2 | _|生：整齊的進(jìn)教室并坐好老師 您 好師：同學(xué)們好導(dǎo)課：（多媒體課件）幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰(shuí)知道這是什么鳥??？ 生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑鳥的種類有很多師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學(xué)說(shuō)到了 那么今天我們就來(lái)欣賞一首好聽的杜鵑圓舞曲。一聽春天：師放錄音完整先來(lái)聆聽

5、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲師：1、你們喜歡這首樂曲嗎?生：非常喜歡。2、你們?cè)跇非蟹路鹇牭搅耸裁绰曇簟⒏杏X到了什么？你能告訴大家嗎？ 生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長(zhǎng)的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生 機(jī)盎然的景象。師：你們說(shuō)的真是太好了 樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景 象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 二找春天： 師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我 們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？ 教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了師：你們說(shuō)的真是太棒

6、了，那么就讓我們?cè)诙霹N圓舞曲音樂中在來(lái)感受春的 到來(lái)師：播放歌曲。 提出問題： 同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什 么樂器演奏的？生：完整聆聽音樂回答手風(fēng)琴，師可以給予提示 師：現(xiàn)在咱們?cè)趤?lái)聽一遍歌曲 這遍聽的時(shí)候老師又要提出兩個(gè)小問題？ 1 這首曲子分了幾小段？ 2 這首歌曲是 幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽。生：仔細(xì)的聆聽?zhēng)煟汉昧宋覀冇致犕炅艘槐椋?現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們回答第一個(gè)問題： 這首歌曲你聽出 分了幾小段？生：回答，答案是三小段， 學(xué)生回答困難教師可再來(lái)輔助同學(xué)們來(lái)辯析出三小段 可用板書體現(xiàn)出 A-B-C 三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。師：運(yùn)用琴來(lái)分別欣賞樂曲來(lái)分三小段

7、分別進(jìn)行彈奏 邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說(shuō)出三段不同的音樂情緒特點(diǎn)；讓生充分感 受分辨音樂。 同學(xué)們老師還有一個(gè)問題請(qǐng)你們來(lái)回答， 這首好聽的杜鵑圓舞曲 是幾拍子？ 我看有誰(shuí)知道？生：三拍子。師可引導(dǎo)說(shuō)出答案 師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？ 生：強(qiáng)弱弱師：真聰明，回答的很好。三、表現(xiàn)春天：1、師：剛才我們聽到的杜鵑圓舞曲里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷?叫著、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！ 再欣賞杜鵑圓舞曲，完整感受歌曲的旋律。 2、請(qǐng)同學(xué)們模仿杜鵑鳥兒們?cè)谏掷镒杂煽鞓返仫w翔 教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一鳥的頭飾， 學(xué)生

8、在表演時(shí)一定樂此不疲 3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲4、有感情地把樂曲三個(gè)小圓舞曲分別來(lái)表現(xiàn)，教師可輔助學(xué)生來(lái)表現(xiàn)三個(gè)小圓 舞曲5、跟欣賞曲杜鵑圓舞曲，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng) 價(jià)，以鼓勵(lì)為主。師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來(lái)為三拍子的歌曲 來(lái)伴奏把，師先來(lái)做示范；還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)做，放錄音。生：聆聽;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩可以請(qǐng)積極的同學(xué)來(lái)用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、畫春天：1、剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲，一起表演了杜鵑圓舞曲，一起感受 了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什

9、么樣的畫面呢？你能試著 用彩筆畫一畫嗎？2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生 充分感受春天的美好， 全身心投入到音樂中， 展示學(xué)生的藝術(shù)才能， 還可以合作 交流，互相評(píng)價(jià) 拓展：再來(lái)欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲 小狗圓舞曲同學(xué)們來(lái)對(duì) 比聆聽一下。 學(xué)生在聆聽音樂時(shí)感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對(duì)比聆聽。 小結(jié)：同學(xué)們下課歌同學(xué)們，天氣越來(lái)越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。 下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來(lái)的動(dòng)作出教室五、教學(xué)反思 重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：在授課過(guò)程中， 師要注意引導(dǎo)生參與體驗(yàn)， 多

10、關(guān)注生并且給予生參與體驗(yàn)的 活動(dòng)機(jī)會(huì)，用小型打擊樂器、 肢體語(yǔ)言、表演、畫畫等方法來(lái)學(xué)會(huì)聆聽欣賞音樂， 就是體驗(yàn)的形式。 使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)音樂的感受， 獲得對(duì)音 樂的感悟和記憶。本課成功之處：在本課教學(xué)中， 我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、 模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾個(gè)模仿活動(dòng)， 深受 學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動(dòng)中參與性強(qiáng)，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶 學(xué)生來(lái)表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對(duì)歌曲理解的創(chuàng)編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、 畫一畫如此逐步深入， 逐漸加深， 不僅使學(xué)生在這些音樂實(shí)踐活動(dòng)中不斷地體驗(yàn) 了三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)， 而且對(duì)音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的 感悟與體驗(yàn)， 符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。 較為順利地 解決了本課重難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本課失敗之處：失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學(xué)生在課堂中活動(dòng)的需要， 沒有對(duì)座位、 場(chǎng)地做及時(shí)地調(diào)整， 致使生在課堂中活動(dòng)的地方太小。