板書設(shè)計的重要性

1、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡約精當(dāng)?shù)奈淖帧⒎?、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)

2、效果。精 簡 準(zhǔn) （一）板書反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次有經(jīng)驗的教師認(rèn)為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點突出。一般說來板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點就是板書的重點，板書內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點突出才能便于學(xué)生記憶。（二）板書內(nèi)容少而精板書與講解一樣，貴乎“少而精”。 古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書書在點子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。（三）板書有計劃性板書之前，對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。書寫時把黑板分成三部分

3、，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時“倒插筆”?？偠灾?，書寫要規(guī)范。（四）板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括 在一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總，是教師引導(dǎo)學(xué)生理解記憶課文的一個很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的一句話：板書的過程，就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這也是一個認(rèn)知的發(fā)展過程。這簡單明了地告訴了我們板書不僅是必要的，而且是重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其存在是有一定的理

4、論依據(jù)的。教師設(shè)計優(yōu)美，形象生動的板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨手寫來，或是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書則會起反作用。因此，作為教師，應(yīng)該把你最好的一面展現(xiàn)給你的學(xué)生們，讓他們更全面的了解你，認(rèn)識你；同時在你洋洋灑灑的板書中，也讓我們的學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)會觀察，在模仿中體驗語言的流暢美吧！板書設(shè)計的要求：1. 板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機(jī)地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，才能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用。2. 板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容

5、安排，包括標(biāo)題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。3. 板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響。4. 板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：

6、“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強(qiáng)的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。 如何提高板書藝術(shù) 盡管現(xiàn)代科技手段已廣泛地滲透到教育領(lǐng)域,但板書仍是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,是教學(xué)直接最基本的輔助手段。一個好的板書設(shè)計是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,是教師對教材知識的高度提煉和集中,恰當(dāng)?shù)剡\用板書,能補充老師語言表達(dá)的不足,加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性,幫助學(xué)生理解和記

7、憶新學(xué)的知識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,特別能起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。板書運用得當(dāng),是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的。那么,正確的板書是怎樣的?因教材而異,因課類型而異,因?qū)W生而異。板書的設(shè)計是備課內(nèi)容中的一項。自己從幾年教學(xué)實踐中摸索到,應(yīng)遵循“二原則,七要求”。 一、板書的設(shè)計應(yīng)是內(nèi)容與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一 板書存在的價值在于它的功能性輔助地完成教學(xué)任務(wù),這是最基本的功能。一切板書的設(shè)計都必須針對教材內(nèi)容和教學(xué)要求,設(shè)計出的板書內(nèi)容必須與原教材的內(nèi)容相吻合,以便更好地突出課文的重點,理清課文的脈絡(luò),展現(xiàn)課文的思想,從而收到較為理想的效果。但板書不是文字、符號與色彩的簡單組合,而是教材中的

8、深刻內(nèi)容通過教師有目的的創(chuàng)造,并按照一定的藝術(shù)構(gòu)圖規(guī)律勾畫出的直觀圖形,一個科學(xué)而美觀的板書,從視覺上要給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的美感,始終使學(xué)生保持清醒的頭腦,飽滿的情緒,濃厚的興趣,從而促進(jìn)記憶、發(fā)展思維,因而在設(shè)計板書時,要貫徹內(nèi)容與藝術(shù)的統(tǒng)一。 二、板書設(shè)計要遵循藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律 科學(xué)而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝術(shù)再創(chuàng)造,板書設(shè)計的基本要素有符號(如、(、等)、有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好,板書設(shè)計就會具有無窮的變化。 藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律,也就是色彩、符號、文字組合的規(guī)律。板書設(shè)計一般講究整齊、對稱、均衡、變化、對比、節(jié)奏、和諧。整齊、對稱、均衡是板書的最基本的法則,

9、60;一般板書都能做到,但用得過多則顯呆板,如果構(gòu)圖時進(jìn)行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶,使人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體,給人以動感;對比給人以鮮明、醒目的感覺,對學(xué)生的記憶和思維有 促進(jìn)的作用;節(jié)奏表現(xiàn)在板書上是有程序的連續(xù),如果這種連續(xù)能賦予一定的情調(diào)便形成了韻律,韻律更能給人以情趣;和諧是板書設(shè)計整體上所追求的一種境界,能達(dá)到統(tǒng)一而不單調(diào)、豐富而不雜亂、單純中見豐富、變化中求統(tǒng)一的綜合效果。要體現(xiàn)上述兩條原則,需在板書設(shè)計中做到“七要”: 1.板書的布局要合理。 板書布局是指如何利用板面問題,常見的板書布局有:中心板:以黑板中心為主板,兩側(cè)留有少許板面,以供輔助板書用;兩分板:板面一

10、分為二,左側(cè)為主板,右側(cè)供輔助板書用;三分板:以黑板左側(cè)為主體,中間部分為副板,右側(cè)則為機(jī)動;四分或五分板。 2.板書的形式要多樣。 相應(yīng)內(nèi)容多樣化。提綱式:簡明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點,板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的概括,有代表性,起畫龍點睛的作用,且必須正確,按教學(xué)順序依次書寫;表解式:把所授內(nèi)容,按歸屬關(guān)系,用大、中、小括號相應(yīng)囊括,使其層層展開;圖示式:采用邊講邊書的形式,內(nèi)聯(lián)外延,特別是自然科學(xué)課程,如生物課繪圖講解,形象直觀易于學(xué)生掌握;表格 式:把應(yīng)比較的項目列于一側(cè),比較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類,較系統(tǒng)、有聯(lián)系。 3.板書的內(nèi)容要精煉。 內(nèi)容應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)

11、內(nèi)容的簡要提綱,重要的結(jié)論以及講述中出現(xiàn)的術(shù)語、名詞概念等。板書內(nèi)容應(yīng)力求提綱挈領(lǐng),條理清楚,層次分明,應(yīng)避免“不板書”和“隨意板書”或“滿 板書”,像我們前面所舉例。若所授知識屬重點難點,板書多點,講解詳細(xì),能突出知識點;若屬非重點、難點,則可從略,因此教材內(nèi)容決定板書的形式與多少。 4.板書的時機(jī)要恰當(dāng)。 板書的時機(jī)一般分為:先講后書:分析、歸納前述內(nèi)容,提出結(jié)論后再板書;先書后講:對一些抽象難懂的概念,先書后講,逐字逐句分析,以達(dá)到消化理解的目的;邊講邊書:利用師生雙邊活動關(guān)系,并結(jié)合其他教具的使用,以調(diào)動學(xué)生的積極性,拓展學(xué)生的思維?？砂淳唧w的內(nèi)容,以及學(xué)生的知識水平,選擇不同的時機(jī),

12、以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。 5.板書的速度要適宜。 板書是課堂的藝術(shù),但在實踐中,特別是經(jīng)驗不足的教師往往出現(xiàn)兩種傾向。書寫過快:字跡潦草、邊書邊擦,學(xué)生來不及思考;書寫過慢:給學(xué)生思想開小差創(chuàng)造了機(jī)會,因此,板書速度應(yīng)略快,以增加課堂教學(xué)的密度和節(jié)奏感。 6.板書的字體要適當(dāng)。 板書字體大小,應(yīng)根據(jù)教室大小、聽課人數(shù)多少來定,以最后一排學(xué)生看清為目的。如遇特殊要求,為引起學(xué)生注意和強(qiáng)化記憶,可大書特書,亦可用不同顏色的粉筆來表示,像繪圖時不同顏色表示不同部分,使學(xué)生一目了然。字體應(yīng)力求規(guī)范化,力求工整,不要生創(chuàng)簡化字。若是草書,須保證學(xué)生能辨認(rèn)。字,寫得正;音,讀得準(zhǔn),使學(xué)生從一個教師身上就能獲得多方

13、面的知識。 7.板書的字跡要清晰。 粉筆和黑板質(zhì)量的好壞以及書寫用力程度,直接影響板書的著色,即清晰度。所以從客觀上講,學(xué)校購買粉筆和黑板應(yīng)注意質(zhì)量問題。誠然,教學(xué)有法,教無定法,板書的方式也無定型。   綜上所述,作為教師,備課時應(yīng)做到:備教材、備學(xué)生、備教法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生是教學(xué)的對象,教法是具體的設(shè)施,板書的好壞是能反映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括、科學(xué)、圖文并茂,學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品,在欣賞中輕松地接受了知識內(nèi)容。板書是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一,作為教師, 我們更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng),在實踐中充分發(fā)揮板書特有的作用,給學(xué)生更多的感性認(rèn)識

14、,使學(xué)生多種感官運用,視、聽并聯(lián),努力達(dá)到輕松、活潑、高效的教學(xué)。是的，板書是不會過期的，如何更高效。  課堂科學(xué)課板書設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題： 教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。因此在科學(xué)課板書設(shè)計中應(yīng)注意以下幾個問題：（一）時段性：課前板書（預(yù)設(shè)性）：板書是微型的教案，因此在備課時就要在教案中體現(xiàn)出來。在教案的后面應(yīng)增設(shè)板書設(shè)計一環(huán)節(jié)，板書內(nèi)容力求把握重點和難點，設(shè)計時應(yīng)遵循教材的邏輯順序。課中板書（生成性）：在上課過程中，師生的思維碰撞會產(chǎn)生一些生成性的東西，教師最好能在板書上留下印跡。課后板書（修正性）：根據(jù)上課的情況，教師在進(jìn)行二次備課的時候，最好在板書設(shè)計上進(jìn)行修改。板書的二次設(shè)計能使上課教師明確自己的“敗筆”之處，在沒有處理好的關(guān)鍵點上進(jìn)行再設(shè)計，能使二次備課更高效。（二）簡潔性：板書設(shè)計過于復(fù)雜，結(jié)果重點不突出，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。板書是寫給學(xué)生看的，目的是為了通過板書幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有時為做到文字的簡潔，節(jié)省上課時間，對科學(xué)書上有的內(nèi)容可以書寫關(guān)鍵詞的方法。簡潔的板書是需要教者深挖教材，用心繪制的。（三）完整性：在