課外閱讀指導總結(jié)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課外閱讀指導總結(jié)公文 課外閱讀指導總結(jié)讀書是一件再平常不過的事了，然而讀書的意義卻不同尋常，尤為重要。古人云：“讀書學禮?！比A羅庚曾經(jīng)說過：“學習必須先從踏踏實實地讀書開始?！碧K聯(lián)有諺語：書籍是了望世界的窗口。不難發(fā)現(xiàn)，古今中外，無數(shù)賢人志士都在告訴我們讀書的好處甚多。作為一名小學語文教學的老師，也深知課外閱讀對于每個學生來說是不可或缺的。記得剛剛開始指導學生課外閱讀時，遇到了不少問題。有的在語文組老師的指導下已經(jīng)找到了有效地方法解決了，有的目前仍然存在著，需要繼續(xù)努力探尋中。主要遇到以下幾個問題：一是學生對課外閱讀缺乏興趣。所謂“興趣是最好的老師”。 興趣是學習的先

2、導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。有的學生由于受課內(nèi)閱讀的影響，似乎對于讀書總認為是一種負擔，常常不愿主動閱讀課外書。每次學校的一周閱讀時間時，有不少學生便應(yīng)付式的借兩本書，但借回來從不翻看認認真真地看。這樣缺乏閱讀興趣，掌握在好的讀書方法也是于事無補。二是學生沒有良好的課外閱讀習慣。雖然說有很多學生很喜歡讀書，可并沒有良好的閱讀習慣。常常出現(xiàn)在閱讀書籍時囫圇吞棗，走馬觀花式瀏覽一遍便認為是讀書。其次即使認認真真讀了，但沒有做讀書筆記的習慣，即便做了筆記，也只是抄抄書中幾句好句，幾個好詞。甚至不是什么好句好詞，隨便抄那么幾句就

3、認為是讀書筆記了。三是學生課外閱讀內(nèi)容種類選擇不合理。由于學生年齡特征，學生不能正確選擇讀書內(nèi)容，總是選擇一些內(nèi)容膚淺、大眾化的書籍。特別是家長總認為買課外書就是買作文書，甚至認為是跟課內(nèi)相關(guān)的練習書。那些古今中外的優(yōu)秀名著、神話傳說、科幻讀物等只能被埋沒了，早已在家長與學生的視線之外。四是親子共讀活動難以進行。由于學校生源的特殊情況，學校班上大多數(shù)學生都是外來務(wù)工人員的子女。學生的家長多數(shù)是小商販。因此根本無暇關(guān)心孩子的學習，更別說是指導課外閱讀或跟孩子一起讀書了。以上就是在指導課外閱讀時的主要幾個問題。其中學生缺乏課外閱讀興趣和沒有良好的課外閱讀習慣，以及學生課外閱讀內(nèi)容種類選擇不合理這三

4、點，在老師的指導先說說在學生缺乏課外閱讀興趣問題上。激發(fā)學生閱讀興趣是多種多樣，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我是從這幾個方面進行的：1、推薦“興趣書”。在推薦書目時針對學生的年齡特點，興趣愛好，結(jié)合他們的認知能力，選擇一些學生喜愛、內(nèi)容健康適合學生口味的書籍。2、從“課內(nèi)興趣”到“課外興趣”。首先我在教學課內(nèi)閱讀時，從課內(nèi)向課外進行延伸，讓學生在課內(nèi)學習到的方法運用在課外上。并且在平時的教學中能有意識地進行課內(nèi)外聯(lián)系，擴展學生的課外閱讀。比如有時通過講故事的形式，把學生吸引到書本中來，像是講童話故事、神話故事，但在在關(guān)鍵時刻處戛然而止，然后讓學生自己課后閱讀。如果有時間還可以當學生讀完后，講講故事

5、的內(nèi)容，強化孩子的興趣。3、看“興趣電視”。在平時教學時，我采用了通過電視激發(fā)學生課外閱讀的興趣。因為現(xiàn)在絕大多數(shù)的學生都喜歡看電視，例如西游記電視劇、白雪公主動畫片等等，以此來吸引學生看相關(guān)課外書。其次是如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶說過“教育養(yǎng)成良好的習慣”?！昂昧晳T締造健康人格，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣是提高孩子們自身素質(zhì)有效途徑之一?！币虼耸谥贼~，不如授之于漁。把學生已經(jīng)被激發(fā)的興趣要長久保持，必須要進行習慣的培養(yǎng)：1、要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。事實上讀書筆記有很多種，最常見的就是寫讀后感，寫在本子上。然而除了這樣簡單，在學生看來像是

6、寫作文一樣枯燥的形式，還可以學生感興趣的形式來寫讀書筆記。例如做讀書卡、讀書錄音等等。2、要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。能讓學生喜歡讀課外書，前提是學生能讀懂，只有懂了才能體會到書中的樂趣。然而在讀書過程中，必然會遇到很多不理解的字或詞語。這時就需要查字典，我們要多創(chuàng)造機會著重培養(yǎng)孩子自己查閱工具書的習慣。這樣掃清了攔路虎，閱讀起來自然就會輕松。3、要培養(yǎng)合理分配閱讀時間的習慣。指導好學生正確分配好課內(nèi)和課外的兩者時間，要讓學生明白不能主次不分，要合理的分配和安排自己的閱讀時間。在完成過課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上開始課外閱讀。最后是如何指導學生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容種類。首先，把教學大綱中規(guī)定的課外閱讀推薦書目印發(fā)給學生，成為閱讀的主要書目。其次，教師把自己所了解的適合學生閱讀的書目補充給學生；第三，配合所學內(nèi)容，推薦一些專題閱讀書目。然而在問題四，也就是如何開展親子共讀活動，到現(xiàn)在一直在探索之中。目前在班級中只能選定個別學生進行親子共讀?？傊鯓印鞍衙恳粋€學生都領(lǐng)進書籍的世