1藤野先生 (3)

1、關(guān)山初級(jí)中學(xué)初 二 語文（下）講學(xué)案 第 1 課 課題：藤野先生 第 1 課時(shí) 編寫者：高乾龍 備課負(fù)責(zé)人：張曉寧課堂流程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文讀準(zhǔn)字音并積累詞語。2、把握人物形象，學(xué)習(xí)以白描手法和典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法 。3、理解文章含義豐富的語言，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的愛國(guó)情感。 資料鏈接：1. 走近作者 魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，著名作品集有野草、朝花夕拾、吶喊、彷徨華蓋集、墳等。1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他

2、1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。2.文體常識(shí) 散文是同小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁.特點(diǎn)：形散而神不散形散：是指取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制.神不散：是指中心必須明確，無論散文內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法如何靈活，都必須為中心服務(wù)。一預(yù)習(xí)自測(cè)  給下列加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。緋紅             

3、0;       匿名                    發(fā)髻                      驛站 &#

4、160;                   解剖                    詰責(zé)           &#

5、160;          不遜                     客死                   抑揚(yáng)

6、頓挫                     油光可鑒  杳無音信          深惡痛疾      2本文的敘事線索是什么：        &#

7、160;                                                 &#

8、160;        3依據(jù)時(shí)間的先后地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將課文劃分為三個(gè)層次并概括層意： 我的疑惑：二合作探究一、迅速瀏覽課文先獨(dú)立完成下列題目記錄疑問然后組內(nèi)交流。（抽組展示）1.作者為什么要離開東京，又為什么要離開藤野先生？                         

9、;       2.作者為什么把自己受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴吧”來解釋？          3.作者兩次易地求學(xué)始終貫穿一種什么樣的情懷？如何理解？                二、品味下面兩句話回答括號(hào)中的問題。（小組討論競(jìng)答展示）  1.

10、也有解散辮子盤的平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（如何理解標(biāo)致，表明了作者怎樣的情感與態(tài)度？）   2.他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（先生是普通人作者為何說他偉大？）                          &#

11、160;                                                 &#

12、160;  三、試歸結(jié)本文所表達(dá)的中心思想？（學(xué)生先概括然后其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師明確 ）3 拓展延伸個(gè)人自學(xué)獨(dú)立完成兩人對(duì)學(xué)補(bǔ)充小組質(zhì)疑形成組內(nèi)答案1默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成下邊的題目并闡述理由。（l）課文記敘了我與先生交往的那幾件事，分別表現(xiàn)了先生的什么品格？  （2）作者是如何描寫先生的？結(jié)合上一題說說先生是個(gè)什么樣的人？    （3）本文題為“藤野先生”卻寫了清國(guó)留學(xué)生、途徑日暮里和水戶、自己受到的優(yōu)待以及日本青年尋釁和看電影事件。這些與寫藤野先生有什么聯(lián)系？ 2.小組抽簽展示成果，其他組質(zhì)疑評(píng)價(jià)，教

13、師適時(shí)點(diǎn)撥。3、總結(jié)本文刻畫人物的方法：（小組討論競(jìng)答，教師明確。）四當(dāng)堂檢測(cè)一.寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。  1.其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)很瘦的先生，八字須，戴著眼鏡（               ）  2.但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想到：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！保?#160;        

14、       ）  3.他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。（                 ）二.品析下列句子所表達(dá)的思想感情。1.東京也無非是這樣。              

15、0;                                                 

16、0;            2.中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。                              

17、;                                                三. 對(duì)下面兩句中“他們”的理解正確的一項(xiàng)是（        ）  (1)“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。    （2）他們也何嘗不酒醉似的喝采。 A.(1)和(2)都是指日本的“愛國(guó)青年”。  B.(1)指看電影的人，(2)指中國(guó)人。 C