2022年高二班主任總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年高二班主任總結(jié) 今年我擔(dān)當(dāng)高二9班的班主任，帶著全班74位同學(xué)一起為幻想奮斗。 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將過去，在學(xué)校和班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，在科任老師們的大力支持和協(xié)作下，在班干部的努力工作下，班級(jí)各項(xiàng)工作取得了較大的進(jìn)步。 在這一學(xué)期的工作中，我也深深體會(huì)到班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)影響甚大，班主任的工作態(tài)度、訓(xùn)練方法、組織管理力量等都影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和進(jìn)展，而良好的師生情感也是班主任工作勝利的關(guān)鍵。在此，我將本學(xué)期工作的一些經(jīng)受和感悟做如下總結(jié)： 一、以德育工作為重點(diǎn)，注意班級(jí)文化建設(shè) 德育工作是本學(xué)期班級(jí)組開展的工作重點(diǎn)，也是我們?cè)诎嗉?jí)管理思路中的核心內(nèi)容?！傲⒌聵淙恕笔怯?xùn)練的

2、根本目的，德育是素養(yǎng)訓(xùn)練的靈魂和核心。在過去的四個(gè)多月里，我們通過班會(huì)課開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練、抱負(fù)訓(xùn)練、紀(jì)律訓(xùn)練、集體主義訓(xùn)練、文明禮儀訓(xùn)練、養(yǎng)成訓(xùn)練等，從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的共性和健全的人格。 班級(jí)文化即班級(jí)精神文化，它以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為主要內(nèi)容，是校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分，是分散班級(jí)力氣的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的重要組成部分。 所以，從開學(xué)初，我就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)精神文化的培育，把“為幻想，無所懼”“把一件事情做究竟”“做時(shí)間的仆人”等理念灌輸給學(xué)生，更是結(jié)合學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況，把“天道酬勤，恒者能勝”確定為班級(jí)文化核

3、心口號(hào)，并要求學(xué)生明確高校抱負(fù)、確定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生樂觀健康成長(zhǎng)。 二、培育班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自主管理 要管理好一個(gè)班級(jí)，還得依靠學(xué)生的力氣。“九班是我家，管理靠大家”，在日常管理中，學(xué)生能做的事情，班干不做；班干能做的事情，班主任不做。班里的許多事情，我只是給指導(dǎo)意見，其他由班委、團(tuán)委來做。比如說常規(guī)工作由班長(zhǎng)統(tǒng)籌支配，勞動(dòng)、衛(wèi)生由生活委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)性，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理。 在后半學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，開頭小組協(xié)作學(xué)習(xí)后，學(xué)生自主管理進(jìn)一步完善。我們?nèi)喾譃?2小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)生自主

4、管理，小組長(zhǎng)是日常教學(xué)管理的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)小組成員的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面。不到兩周的時(shí)間，班級(jí)的精神面貌煥然一新，“開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)后，同學(xué)上課的樂觀性都提高了，我也不能落后”“課堂比以前活躍了許多，對(duì)于學(xué)好學(xué)問，我更有信念了”“身為組長(zhǎng)，我應(yīng)當(dāng)多關(guān)心成果較差的隊(duì)友，我們小組肯定是最棒的”，諸如此類的文字消失在學(xué)生的周記中，教學(xué)改革初見成效，班級(jí)管理邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 三、學(xué)校家庭訓(xùn)練，雙管齊下 在課余時(shí)間，我常與科任老師溝通溝通，這有利于了解學(xué)生整體狀況，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，傳達(dá)科任老師與學(xué)生彼此的要求等。同時(shí)，家訪或打電話，多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通學(xué)生狀況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)

5、解決問題。 四、亦師亦友，關(guān)愛學(xué)生 魯潔教授認(rèn)為：“人對(duì)人的理解的過程是人以他全部精神因素全面、完整地去把握自我或他人的精神、意義和價(jià)值。為此，理解的過程既不止于認(rèn)知的過程，也不止于情感的過程，它所投入的是全部人格因素，它是對(duì)你我他作為人之相遇、相知、相通?！币簿褪钦f，理解他人，要將心比心、設(shè)身處地，“己所不欲，勿施于人”。而渴望理解、渴望信任是人的一種正常需要，正處青春期的學(xué)生更盼望自己能被理解。作為班主任，我始終以真心、真情、真誠(chéng)對(duì)待和訓(xùn)練學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一次成長(zhǎng)，努力成為他們的良師益友。 在班級(jí)管理中，訓(xùn)練很重要，同時(shí)傾聽也不行忽視。如今的學(xué)生承受的壓力很大，十七八歲的

6、孩子，內(nèi)心的話也許多。了解他們的內(nèi)心世界，賜予他們思想的安慰，鼓舞他們勇往直前，這些都是一個(gè)班主任必需做到的。要做到這些，我主要是通過談天和寫周記的方式來傾聽他們的心聲，理解他們，拉近彼此的距離。在此，我感謝學(xué)生們對(duì)我的信任和支持，在那一個(gè)個(gè)文字的世界里，我情愿連續(xù)作為他們的“知心姐姐”，與他們心弦相扣。 五、以身作則，提升自我 班級(jí)管理無小事，在生活點(diǎn)滴之中，班主任的行為態(tài)度會(huì)直接影響著學(xué)生，比如說早讀準(zhǔn)時(shí)跟班、準(zhǔn)時(shí)查閱作業(yè)、仔細(xì)上好課、隨時(shí)隨地講究衛(wèi)生等都能給學(xué)生示范作用。 “學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嘀魅?，必需以進(jìn)展的眼光看待班級(jí)和自己，這不僅要在工作中不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，專心用才智管理班級(jí)，還要樂觀學(xué)習(xí)班主任理論藝術(shù)，接受班主任培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)，才能勝任工作。 經(jīng)過四個(gè)多月的努力，班級(jí)的向心力和分散力在增加，學(xué)生朝著抱負(fù)又邁進(jìn)了一大步。而在這一學(xué)期的工作中