幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)匯總八篇

1、幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)匯總八篇幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇1 幼兒園老師訓(xùn)練心得：老師，我不想玩了 到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，我像平常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，由于班上有十幾個(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，還有一大部分孩子不會(huì)。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會(huì)了，有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！” 在我的鼓舞下，幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了艷羨的目完。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文雅對(duì)我說：“老師，我不想

2、玩了!” 我一怔：為什么不想玩了?比照幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進(jìn)行表揚(yáng)；3鼓舞一繩多玩；4可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓舞下，仔細(xì)學(xué)了，情愿跳了；會(huì)跳繩的孩子一觀察自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加愿意跳繩了；不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的嬉戲。真是豐富多彩，其樂融融。 這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參加老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)

3、持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整訓(xùn)練活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了訓(xùn)練活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。 世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜愛用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是，就造成了有很多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)多觀看孩子，問問孩子，了解他們的愛好愛好，來組織活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng)，并且快速搜尋到孩子的那個(gè)最近進(jìn)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的進(jìn)展。 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇2 轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的同

4、學(xué)，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過啦！在世紀(jì)星幼兒園為期八周的訓(xùn)練實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師來說是難忘的。 回顧自我走過的這些日子，可謂是痛并快樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都漸漸在我們?cè)瓉碛悬c(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。 在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。懷著忐忑的心境開頭了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，應(yīng)對(duì)

5、一些淘氣的搗蛋鬼，讓我不知所措；應(yīng)對(duì)一些文雅的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底悄悄地告知自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，常常與他們談心，削減幼兒對(duì)我們的生疏感。接下來的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天早晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一齊玩區(qū)域嬉戲，為的就是讓他們留意到我，喜愛我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完善的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，談天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。慢

6、慢地孩子們開頭喜愛我了，喜愛跟在我后面纏著我問東問西。 我那個(gè)時(shí)刻心是甜美的，我的全部努力沒有白費(fèi)，我也開頭喜愛上這群孩子了。由于他們聰慧的讓我驚訝，可愛的讓我心疼。雖然喜愛上了這群孩子，可是日經(jīng)常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)老師在剛來實(shí)習(xí)的其次周告知我，常規(guī)方面必需不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。假如孩子做的不對(duì)，你就要批判他，告知他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起老師的威信，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，課后的時(shí)候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來的幾天，孩子們開頭聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)覺他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。 對(duì)于教學(xué)我給自我制定了一系列

7、的方案，并專心向著目標(biāo)而努力。仔細(xì)寫好教案，教具細(xì)心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案試教修改教學(xué)評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有閱歷、在班上也還沒樹立威信，心境顯得非常的緊急、可怕這節(jié)試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節(jié)課小伴侶們都很仔細(xì)，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿足這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向老師請(qǐng)教，將好的看法汲取過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感愛好的事物為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長，讓孩子自由的去說他們想說

8、的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)覺自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活支配：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的閱歷。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)布滿愛的地方，應(yīng)對(duì)不一樣的孩子要學(xué)會(huì)用不一樣的方法，敏捷變通。要常常專心去捕獲每個(gè)孩子身 上的可愛之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小a班，我與我的指導(dǎo)老師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時(shí)間。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不

9、勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的?？偨Y(jié)我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)最大的收獲：一是在指導(dǎo)老師的幫忙下，對(duì)自我的專業(yè)學(xué)問以及要求有了進(jìn)一步的熟悉。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，逐步完善著自我的專業(yè)素養(yǎng)，有了真正的收獲閱歷；二是在彼此的溝通中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想漸漸成熟，熟悉到待人處事的重要性。信任這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感謝我的指導(dǎo)老師以及友愛的保育員這近兩個(gè)月來地耐煩指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！ 幼兒園老師

10、幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇3 為深化貫徹國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx-202年)和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練的若干看法，指導(dǎo)幼兒園和家實(shí)施科學(xué)的保育和訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展，制定36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，簡(jiǎn)稱指南。指南中涵蓋了許多的內(nèi)容，為了深化了指南要傳達(dá)給我們老師的精神，利用假期時(shí)間，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)、理解了指南，以下就是我學(xué)習(xí)指南的心得體會(huì)。 一、對(duì)指南的概念有了進(jìn)一步的了解。 為了更加深化的了解指南的內(nèi)容，我首先仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南的概念。指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的

11、訓(xùn)練觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒進(jìn)展的合理期望。從概念中能看出指南和綱要要達(dá)到的目標(biāo)是全都的，不同在于指南中不僅有老師參加，還有家長的參加，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起協(xié)作。此外，"了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒進(jìn)展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現(xiàn)在指南中。 二、對(duì)實(shí)施指南的原則有了進(jìn)一步的了解。 只有明確了指南的原則，才能更好的貫徹指南的精神。指南的原則為：遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧進(jìn)展、敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原

12、則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行指南目標(biāo)更加有目的性。其中原則說到：要注意學(xué)習(xí)與進(jìn)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。既要精準(zhǔn)把握幼兒進(jìn)展的階段性特征，又要充分敬重幼兒進(jìn)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展，根據(jù)自身的速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的進(jìn)展"階梯"。這些告知我們?cè)谟?xùn)練幼兒時(shí)不僅要注意各領(lǐng)域之間的滲透，還要注意幼兒進(jìn)展的階段性、連續(xù)性和個(gè)體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將"以幼兒為本"更好的體現(xiàn)在其中。 三、對(duì)指南中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解。

13、指南中對(duì)五大領(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細(xì)致。 與綱要相同的是指南也將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。不同在于指南將每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)作進(jìn)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫預(yù)備，.領(lǐng)域分為人際交往和.適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受觀賞和表現(xiàn)與制造。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清晰，每一個(gè)訓(xùn)練領(lǐng)域的重點(diǎn)，在實(shí)際活動(dòng)中能讓老師明確活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 指南中的年齡階段目標(biāo)更加的詳細(xì)。 在指南中不僅有每個(gè)領(lǐng)域的總目標(biāo)，而且還有年齡的階段目標(biāo)。指南將幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)分為34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段

14、，三個(gè)年齡階段都有不同的進(jìn)展目標(biāo)。如：健康領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有肯定的適應(yīng)力量"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)34歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，45歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，56歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，從而更好的開展戶外體育活動(dòng)。如：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有初步的探究力量"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)為34歲能用多種感官或動(dòng)作去探究物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。45歲能依據(jù)觀看結(jié)果提出問題，并大膽猜想答案、能通過簡(jiǎn)潔的調(diào)查收集信息，會(huì)用圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)潔的記錄。56歲能用肯定的方法驗(yàn)證自己的

15、猜想，在成人的關(guān)心下能制定簡(jiǎn)潔的調(diào)查方案并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄，探究中能與他人合作與溝通。這些階段目標(biāo)為老師制定科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)，老師可以依據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇相宜幼兒的科學(xué)活動(dòng)的形式。由于這些階段目標(biāo)特別的詳細(xì)，特殊便于青年老師的實(shí)際操作。 指南中有訓(xùn)練建議的體現(xiàn)。 與綱要相比，指南中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了訓(xùn)練建議。通過認(rèn)真的'閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)覺這些訓(xùn)練建議很好，給老師們供應(yīng)了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略，引導(dǎo)老師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)當(dāng)怎么做。如.領(lǐng)域目標(biāo)2"能與同伴友好相處"，訓(xùn)練建議為：結(jié)合詳細(xì)情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)章和技能;結(jié)合詳細(xì)

16、情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思索，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮冒閭H，說說喜愛這個(gè)伴侶的緣由，引導(dǎo)他們多發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長。這些訓(xùn)練建議的每一條都有具體的分析，教給了老師一些詳細(xì)的做法，對(duì)實(shí)際的訓(xùn)練工作很有關(guān)心。再如：.領(lǐng)域目標(biāo)3"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"，這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子供應(yīng)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給與鼓舞增進(jìn)其自信念。而指南中這一條目標(biāo)的訓(xùn)練建議是：關(guān)注幼兒的感受，愛護(hù)其自尊心和自信念(能以公平的看法對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)潔比較)。鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊

17、心和自信念(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的看法，在保證平安的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓舞幼兒嘗試有肯定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達(dá)成這一目標(biāo)的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。 指南對(duì)幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了具體的分析，通過指南的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略，對(duì)老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會(huì)依照指南中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動(dòng)，在開展設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)時(shí)多看看指南中的建議，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)好每一次的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加自主、歡樂的嬉戲和學(xué)習(xí)。 幼兒

18、園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇4 旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一每天歡樂、健康的長大，我也很快樂，也感謝3位老師辛苦的付出。 首先，在生活自理方面，旻哲進(jìn)度很大，現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會(huì)經(jīng)常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開頭教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒有效果，后來想到一個(gè)好方法，他喜愛打嬉戲過關(guān)，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí)，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子，其次關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給

19、他過，結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子，總結(jié):教小孩學(xué)東西必需和他感愛好的事情結(jié)合起來才會(huì)學(xué)得好，學(xué)得快。 其次，運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大，最近始終在練習(xí)拍球，剛開頭只能拍幾個(gè)，經(jīng)過2、3個(gè)禮拜的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了，進(jìn)步還是很大的。 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇5 孩子們間續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑，“開頭整理吧，明天還是這樣子?！笔茄剑鎸?duì)孩子，我們沒有苛求，雖然，每天不管多累都要整理戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，究竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿意，累點(diǎn)也值得了。 邊整理凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)

20、插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了制造，入園以來，飛機(jī)、花朵、長城在孩子的手中盡情呈現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂趣與歡樂，還時(shí)時(shí)常的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。“無奈了吧。”聽到我笑聲的錢老師對(duì)我說，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。”怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們整理的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。由于，我信任，雜亂是臨時(shí)的，它需要我們每個(gè)老師的耐煩與愛心。 在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的經(jīng)常以挑剔的眼完對(duì)待孩子，恨不得孩

21、子們個(gè)個(gè)十全十美，到處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇6 老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)： 一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的.屬性，訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和.統(tǒng)一，這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，構(gòu)成以培育同學(xué)潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的

22、課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問題的欲望；敬重同學(xué)個(gè)性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛護(hù)、專心的看法對(duì)待同學(xué)；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。 二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)

23、新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：()有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。()有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。()有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 三、老師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

24、從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列，成為合格老師。 四、力求勝利訓(xùn)練。 勝利訓(xùn)練認(rèn)為，訓(xùn)練面

25、對(duì)的是人，培育的是.需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。透過訓(xùn)練，每個(gè)同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)，透過訓(xùn)練的改善，促使同學(xué)獲得多方面的勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為.的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。 勝利訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的好處，又有改革訓(xùn)練方法的好處。改革訓(xùn)練目標(biāo)的好處在于：訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為.培育勝利者，使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利訓(xùn)練把激發(fā)、構(gòu)成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的好處

26、在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制訓(xùn)練，透過老師制造勝利機(jī)會(huì)，同學(xué)主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使同學(xué)產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化訓(xùn)練要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)進(jìn)展個(gè)性。 幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì) 篇7 在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。 今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們

27、支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng).生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不"亂"，老師必定要規(guī)定"排好隊(duì)'，"不要任憑講話"一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)