思品教案 (2)

1、教學目標：      1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。      2、 了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。      3、 探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。      4、 學習搜集、整理、分析歷史信息。教學重點、難點：   

2、60;  重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。      難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理教學過程：第一課時活動一   林則徐與虎門硝煙       1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？       2、師：中國人民面對外來侵略是

3、什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課  起來，不做奴隸的人們  讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的圖片和資料）       3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考：急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？       4、小組交流：      圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。表格

4、展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流2、起來，不愿做奴隸的人們（教學案例）      在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報。     5、 在小組交流的基礎上，組織全班交流。     6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？（引導學生進一步思考：為什么林則徐要銷毀鴉片，開展禁煙運動？）   &#

5、160;  7、 談一談你對林則徐的看法？活動二  英雄故事會      1、 師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩個故事。      2、 師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。     3、 分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？開展想象當鄧

6、世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？       4、讓學生想象三里元人民手拿長矛、鋤頭沖向敵人時的場面，并說說當了解到三里元人民把敵人打得魂飛魄散時自己的感受。       5、 愛國故事交流會。師：請同學們把你們課前收集到的英雄故事給大家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。教學反思：        六年級的學生已

7、有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。因此，本課的設計是按照“遭受欺侮奮起反抗尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。        教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。