2015四年級思品質(zhì)量分析

1、20142015學(xué)年度下學(xué)期期末水平測試小學(xué)四年級品德與社會質(zhì)量分析 磁器街小學(xué) 方華蓉本學(xué)期，市教研室對全市四年級品德與社會學(xué)科教育質(zhì)量的檢查采取開放性考查和卷面測試相結(jié)合，充分體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，更好地促進(jìn)了學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，對品德教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。為了進(jìn)一步真實地了解我校四年級品德的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于今后品德教學(xué)工作的改進(jìn)，現(xiàn)以我校四（1）班為例，從開放性考查和卷面測試兩個方面作以簡析：一、 開放性考查分析根據(jù)市教研室的統(tǒng)一安排，我校于2015年6月下旬對四年級品德與社會科學(xué)進(jìn)行開放性考查，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果三大部分。評價方法

2、采取學(xué)生自評、小組評價和老師評價相結(jié)合，通過學(xué)生自評、小組評價和老師評價，學(xué)生更加明白了自己做的好的方面和存在的不足。從評價情況來看，學(xué)生在“學(xué)習(xí)態(tài)度”中“社會調(diào)查、實踐活動、搜集信息”落實的不到位，在“學(xué)習(xí)能力和方法”中“搜集相關(guān)的信息進(jìn)行分析整理”、“與同學(xué)互相協(xié)作和合理分工”還需加強，在“學(xué)習(xí)結(jié)果”中“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還需要努力。從綜合得分來看學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到96，及格率達(dá)到100，人平84，這種多主體、開放性的評價真正地體現(xiàn)了品德教學(xué)的時效性。二、 卷面測試分析（一） 試題評價1.覆蓋面廣，綜合性強本套試卷覆蓋面廣，試題內(nèi)容涉及本冊教材中十一課的全部教學(xué)內(nèi)容，包含了各個單元的知識點，

3、試題題量適中，綜合性強，如：第一大題，涉及到6課內(nèi)容。2.貼近生活，實踐性強試題符合學(xué)生實際和認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有明顯的實踐性。試題不僅要考查學(xué)生運用新學(xué)的道德觀點，而且更需要學(xué)生聯(lián)系自己生的生活實踐來做題。試題關(guān)注學(xué)生的生活，體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀念。如：第二大題我是安全小靈通，交通標(biāo)志我會連。第七大題第1小題，如果出行時不小心迷路了怎么辦？請你迷路之后的解決辦法。這些都與學(xué)生的生活信息相關(guān)，試題實踐性強，真正而有效地指導(dǎo)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德實踐。3.尊重個體，靈活性強試卷的內(nèi)容讓人感受到親切，寬松或談身邊的人事或敘述自己的切身感受，或發(fā)展自己的意見，使考查成為學(xué)生有意

4、義的學(xué)習(xí)活動，作答成為一次受教育和啟發(fā)的過程，試題充分尊重學(xué)生個體，靈活性強，注重過程的落實。如第八大題第2題，試題靈活性強，關(guān)注學(xué)生情感，注重對學(xué)生過程的評價。（二） 試卷內(nèi)容表一：四（1）班試卷情況統(tǒng)計表應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)低分及格高分綜合指數(shù)人率人率人率6262006210056930.9502表二：四（1）班試卷分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表題號一二三四五六七八應(yīng)得分9304347448684968686201240實得分8973947128124438245861150得分率80%82%90%87%88%84%86%84%（三）卷面分析1.主要成績（1） 品德教學(xué)有效指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活從卷面情況看，各題

5、得分率均在80以上，學(xué)生在品德課上獲得的道德觀念已經(jīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，充分發(fā)揮了品德教學(xué)的實效性和現(xiàn)實意義。如：第五大題第1、2小題等通過問答有效地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。（2） 學(xué)生具備了一定的分析解決實際問題能力從卷面上看，學(xué)生具備了一定的道德實踐能力，這表明了學(xué)生的道德認(rèn)知能付諸于生活實踐。本套試題更注重了學(xué)生分析實際問題能力的考查。如：第三大題3小題等，學(xué)生能夠根據(jù)自己的社會實踐和所學(xué)知識分析解決生活中的實際問題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。2.存在的問題（1） 學(xué)生輕實踐，答題過簡學(xué)生對課外實踐活動中不夠重視，缺乏對生活的關(guān)注和參與。有些學(xué)生在做“寫過程和感受”這類題時，一語帶過

6、，無話可說，無感可發(fā)，學(xué)生缺少對生活經(jīng)歷的用心體驗。因此，讓學(xué)生參與實踐、感悟真知是今后教學(xué)的一大重點。（2） 學(xué)生審題不認(rèn)真有些學(xué)生在做題時不認(rèn)真審好題意就開始做題，造成做題不完整和答非所問。如：第七大題第1小題，學(xué)生只回答了出行時不小心迷路了怎么辦？談?wù)劽月分蟮慕鉀Q辦法。學(xué)生沒有回答。今后在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。（3） 學(xué)生識記知識掌握較差學(xué)生沒有記住課本上的知識或常識。如：第二大題很多學(xué)生了連錯，第六大題案列分析，學(xué)生分析不全面。今后要進(jìn)一步端正學(xué)生態(tài)度，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這些基礎(chǔ)知識。（四）教學(xué)思考1.加強課內(nèi)外的聯(lián)系，突出教學(xué)實踐性從卷面上看，學(xué)生作答，內(nèi)容空

7、洞，過于簡單，其根本原因是學(xué)生不能把課堂上所學(xué)的知識很好地與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，今后在課堂教學(xué)時，多讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)道德觀點分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題，要活學(xué)活用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生在實踐中激發(fā)情感，感悟真知，明理導(dǎo)行。2.更新教育觀念改變教學(xué)方法通過鮮活的社會生活，鮮活的教育內(nèi)容和極豐富靈性的學(xué)生，必須更新舊的教育觀念，樹立“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，干預(yù)打破壁壘，多發(fā)并用，使用豐富的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于實踐，不斷進(jìn)取。3.關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。4.加強合作，注重教學(xué)反思在教育教學(xué)過程中，除了面對學(xué)生外，還要同班