滬教二年級美術(shù)下冊全

1、小學(xué)美術(shù)二年級課程教學(xué)計(jì)劃（2015學(xué)年第二學(xué)期）一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析上海教育出版社第四冊，全冊包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“動(dòng)物天地”、“走進(jìn)大師”、“多彩的生活”、“我們的故事”、 “小小設(shè)計(jì)師”、“我和電腦交朋友”8個(gè)單元，由20節(jié)課組成。本冊教材以繪畫和動(dòng)手制作為主，也包括寫生、剪紙等。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。進(jìn)一步接觸各種各類的工具與材料，愉快地參與美術(shù)活動(dòng)與游戲，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣。2、拓寬學(xué)生想象的空間可以多角度的展開聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和觀察的能力。3、欣賞國外名家范畫和自己的以及他人的作品，盡情地表達(dá)自己的情感和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審

2、美能力。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)彩泥的制作技能，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)的情感。5、體驗(yàn)色彩，知道色彩、筆觸可以表達(dá)不同的心情，利用色彩抒發(fā)自己的情感。6、了解中國民族花燈的基本造型，學(xué)會(huì)一些基本方法制作花燈，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的了解和熱愛。單元目標(biāo)單元主題目的與說明知識要素技能要求學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1有趣的想象通過對手、文具盒、玩具的添加和聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和概括能力。1、 學(xué)會(huì)觀察和概括物體的大致形體和結(jié)構(gòu)。2、 觀察手形變化產(chǎn)生的不同形象。1、學(xué)習(xí)用流暢的線條來表現(xiàn)物體。2、在用線描寫生的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加和想象。2我的玩具世界通過小玩具的制

3、作讓學(xué)生體驗(yàn)造型游戲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手的能力。1、能運(yùn)用不同的材料和方法并抓住特征來制作不同的玩具。2、知道不倒翁的特點(diǎn)。1、 泥工、紙工的多種技法。2、 運(yùn)用不同材料和方法裝飾有趣的形象。3動(dòng)物天地通過欣賞和制作淺浮雕，寫生家禽，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、熱愛動(dòng)物的情感。1、知道一些動(dòng)物浮雕的知識。2、了解家禽的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，能用基本形概括其造型。1、 嘗試用淺浮雕塑造喜愛的動(dòng)物造型。2、 初步掌握寫生動(dòng)物外形與羽毛表現(xiàn)的簡單方法。4走進(jìn)大師初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。1、 初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。2、 感受人物的外形美。1、臨摹大師作品，學(xué)習(xí)其造型和色彩

4、。3、 抓住人物輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物作品。5多彩的生活通過回憶來、感受生活中創(chuàng)造的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。1、感受生活中創(chuàng)造的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶來感受、發(fā)現(xiàn)生活的美好1、學(xué)習(xí)剪、畫裝飾物品的方法2、用自己的繪畫語言表現(xiàn)休息的開心生活6我們的故事通過故事畫創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的才能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的情趣。1、 學(xué)習(xí)構(gòu)思情節(jié)、抓住主體。2、知道創(chuàng)設(shè)情景和組織畫面。3、知道色彩能表達(dá)情緒1、學(xué)習(xí)畫連環(huán)畫的方法。2、學(xué)習(xí)夸張的方法。3、學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情緒的方法。7小小設(shè)計(jì)師通過整體組合的方法，感受生活中的美和集體活動(dòng)的樂趣。1、了解面具要點(diǎn)及搭配色彩。2、學(xué)習(xí)整體組合的方

5、法。3、知道用紙張可裝飾衣服。1、剪、貼、玩的創(chuàng)意制作2、畫、穿繩連接方法3、學(xué)習(xí)靈活用報(bào)紙做衣服的方法。8我和電腦交朋友通過電腦復(fù)制，體驗(yàn)電腦繪畫的樂趣。1、知道魚地特征及畫面組織。2、學(xué)會(huì)把握形象特征和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)使用并掌握電腦的各種工具和功能的綜合運(yùn)用。提高排列組合的能力三、本冊教材的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：概括物體的顯著特征，并加以表現(xiàn)。選擇合適的裝飾手法表現(xiàn)特定的事物。啟發(fā)開拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的數(shù)字聯(lián)想。根據(jù)水跡的形狀添加特征，創(chuàng)造有創(chuàng)意的畫面。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征來畫。抓住動(dòng)物特征大膽創(chuàng)作，不拘泥于細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。人和動(dòng)物的表情、動(dòng)態(tài)。抓住輪廓的特點(diǎn)，概括成自己的語言來表現(xiàn)。

6、剪紙或涂色時(shí)，要求邊線整齊，畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)要和學(xué)生生活貼近。能根據(jù)畫面創(chuàng)造性添加。捏泥時(shí)，提醒學(xué)生左右手一定要配合。能區(qū)分男、女外形，并配上相應(yīng)的服飾。利用各種造型方法，裝飾夾子。引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象生活，構(gòu)思畫面。用夸張的手法表現(xiàn)五官，用明亮的色彩裝飾面具或自己的臉。用各種方法制作、組合花掛毯。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的衣服。封面、畫面、內(nèi)容、文字能有機(jī)結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生把小的東西放大，把自己縮小，編故事并組織畫面。學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情趣的方法。用基本形概括地畫魚。蜻蜓的各種姿態(tài)。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地使用材料。注意作品的重心。玩具特征的把握。數(shù)字設(shè)計(jì)既要生動(dòng)可愛，又要簡單不復(fù)雜。體會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。富有情趣的

7、畫面組合。能夸張，變形動(dòng)物的特征，形象在意會(huì)之中展現(xiàn)。用自己的繪畫手法盡量表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。表現(xiàn)物體前后遮擋。一剪刀剪出物體的輪廓。指導(dǎo)學(xué)生把能找到的漂亮顏色和自己的畫面結(jié)合起來。結(jié)合馬蒂斯的用色特點(diǎn)，注重畫面的整體風(fēng)格體現(xiàn)。人體的基本結(jié)構(gòu)和比例，形象要生動(dòng)，夸張而富有情趣。人物頭部能穩(wěn)穩(wěn)的裝在紙盒（空瓶）上。巧妙利用廢舊材料，做一個(gè)有創(chuàng)意的夾子。畫面的創(chuàng)作具有一定的主題。用綜合材料操作。圖案的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。利用報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)變化制作的手段與方法。描述一個(gè)有內(nèi)涵的主題故事。啟發(fā)學(xué)生從各種事物去產(chǎn)生聯(lián)想創(chuàng)作畫面，避免雷同。表達(dá)情緒時(shí)加入相應(yīng)的筆觸。魚的排列組合。排列組合，組織完整畫面。四、教學(xué)實(shí)施措

8、施：1、 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。2、 注意對學(xué)生學(xué)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，用“教材去教”而不是“教教材”。3、 教師做好充分的課前準(zhǔn)備。4、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和寫生的能力。 5、 做好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作，讓他們也喜歡上美術(shù)課。特別是畫臟、勾圖小、畫面內(nèi)容空洞等，正確地引導(dǎo)孩子如何去克服這些小毛病，從而促使學(xué)生有一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。五、任教班級學(xué)生情況分析班級人數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況分析二（4）班36學(xué)生對于美術(shù)科目有很大興趣，能夠認(rèn)真模仿，完成作品，但創(chuàng)新能力不足。教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容課時(shí)12/7-2/10多功能文具盒222/13-2/17寫生小書包232/20-2/2

9、4我喜歡的玩具會(huì)動(dòng)的玩具242/27-3/2鼓兒響起來253/5-3/9壓印的圖形263/12-3/16塑個(gè)浮雕動(dòng)物273/19-3/23色彩的搭配283/26-3/30彩紙片的組合294/2-4/6裝飾小夾子2104/9-4/13報(bào)紙變花衣2114/16-4/20小人國里大世界2124/23-4/27故事畫里趣味多2134/30-5/4五一放假145/7-5/11畫畫我的休息天2155/14-5/18漂亮的扎染2165/21-5/25學(xué)學(xué)做蠟染2175/27-6/1巧妙的編制2186/4-6/8圖形的排列2196/11-6/15復(fù)習(xí)考試206/18-6/22第1課 多功能文具盒 教學(xué)設(shè)計(jì)1

10、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 能用線描的形式寫生文具盒，并通過想象進(jìn)行添加與組合，畫出具有多種功能的文具盒。過程與方法 在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)不同角度文具盒的外形變化，能用流暢的線條來表現(xiàn)。能針對自己文具盒的外觀和實(shí)用等方面，選擇多種合適的功能。情感態(tài)度價(jià)值觀 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對文具盒功能的設(shè)想，激發(fā)創(chuàng)意的熱情和關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 2 作業(yè)要求(分層) ：基礎(chǔ)層面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能夠運(yùn)用流暢的線條畫出打開或合攏的文具盒，并表現(xiàn)出一定的厚度。拓展層面：能夠仔細(xì)觀察并寫生出不同狀態(tài)、不同角度的文具盒。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，設(shè)計(jì)出自己需要的多功能文具盒。

11、3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)寫生文具盒并想象表現(xiàn)文具盒的多種功能。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)具有獨(dú)特功能的文具盒。4 教學(xué)準(zhǔn)備：教師 學(xué)生優(yōu)秀作品、課件等。 學(xué)生 文具盒、鉛畫紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。5 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析： （1課時(shí)）一、 交流與發(fā)現(xiàn)：（約3分鐘）1） 找一找：生活中哪些用品具有多種功能？多功能的事物有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 從生活中的事物去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。并在交流中擴(kuò)大相互的經(jīng)驗(yàn)范圍，潛在地為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。2） 揭示課題二、啟發(fā)與討論：（約7分鐘）1） 說一說：出示一些造型和功能比較典型的文具盒，也可以針對自己的文 具盒，平時(shí)使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造

12、型是什么？還需要增加什么功能？ 還是圍繞學(xué)生的親身體驗(yàn)展開教學(xué)，在平時(shí)使用文具盒的過程中，能發(fā)現(xiàn)和感受文具盒的方便之處和不足之處，交流促進(jìn)了學(xué)生的思考，為之后的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。2） 看一看：出示圖片進(jìn)行觀察、比較。討論發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)得更形象的方法。 出示圖片觀察、思考，了解添加的功能部分與文具盒的協(xié)調(diào)與趣味性要求。多組圖片的觀察比較，在討論中讓學(xué)生自己發(fā)表對圖片的見解，從而逐漸完善思考的諸多方面，在寫生加創(chuàng)意之前對自己的作品有比較完整的概念，表現(xiàn)之前能夠做到胸有成竹。3） 畫一畫：教師與學(xué)生合作演示，也可以請幾個(gè)學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行繪畫。 可以示范文具盒的部分，讓學(xué)生進(jìn)行添加完整作品。不僅可以了解繪畫

13、步驟和要求，還可以發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)的問題或者有趣的表達(dá)。 三、寫生與創(chuàng)作：（約20分鐘） 1） 學(xué)生繪畫：教師巡視指導(dǎo)。四、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的量，讓更多的學(xué)生敢于、樂于表現(xiàn)自己、欣賞評價(jià)他人。 2） 生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。3） 教師簡評：依據(jù)分層的要求進(jìn)行分別評價(jià)4） 課后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能組合。第2課 寫生小書包教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用“整體局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。2、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣

14、憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生習(xí)“整體局部”繪畫原則。4、教學(xué)教具：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)觀察：1、在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。2、教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：3、不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。4、教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)

15、節(jié)？” 5、待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。二、講解書包結(jié)構(gòu)：1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”2、待學(xué)生回答后，教師指出：盒

16、子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。3、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。4、教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價(jià)優(yōu)劣。通過對照自己的

17、書包寫生，學(xué)生能較好的把握書包的結(jié)構(gòu)。勤思欄：第3課 我喜歡的玩具教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能觀察和分析玩具的組成部分，嘗試用基本形去表現(xiàn)玩具的大致形體和結(jié)構(gòu)，寫生自己喜歡的玩具，添加自己的想象過程與方法：通過比較和概括，了解寫生的基本方法，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)特征和細(xì)節(jié)的方法情感態(tài)度價(jià)值觀：感受玩具的童趣，在寫生和共同玩耍的過程中，提高學(xué)生的繪畫熱情，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)分析概括的能力和想象力教學(xué)重點(diǎn)：畫出玩具的特征和形狀教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具造型，細(xì)節(jié)描繪作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：觀察玩具并且分析基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形去概括寫生玩具的特征拓展層面：深入觀察，畫出玩具的特征，并能表現(xiàn)玩具的色彩、小零件等細(xì)節(jié)，可適當(dāng)添

18、加相關(guān)背景教學(xué)環(huán)節(jié)：一. 感受與體驗(yàn)1. 將各自喜歡的玩具拿出來布置一個(gè)“玩具世界”的展臺，介紹名稱2. 教師簡介自己喜歡的玩具（布娃娃）i. 組成部分ii. 特征iii. 功能iv. 作用或意義3. 揭示課題二. 觀察與交流1. 學(xué)生仔細(xì)觀察玩具i. 玩具的結(jié)構(gòu)ii. 玩具的外形功能iii. 玩具的顏色iv. 玩具的材質(zhì)2. 學(xué)生交流3. 教師示范寫生步驟i. 擺放玩具，選擇角度，仔細(xì)觀察ii. 畫出玩具基本結(jié)構(gòu)，從最有興趣“點(diǎn)”開始寫生玩具，表現(xiàn)外形特征（邊觀察邊畫，線條慢慢走，用筆果斷）iii. 注意細(xì)小部分的描繪，“找找你還發(fā)現(xiàn)玩具上有哪些細(xì)小的部件？”4. 欣賞同齡人作品，觀察運(yùn)用不

19、同表現(xiàn)手法來寫生玩具i. 鉛筆線描ii. 油畫棒表現(xiàn)iii. 勾線涂色三. 寫生與想象1. 作業(yè)要求：選擇合適的表現(xiàn)方法，寫生自己喜歡的玩具2. 學(xué)生嘗試寫生3. 小組交流，大膽想象，為寫生玩具添畫背景四. 展示與評價(jià)1. “寫生畫廊”展示作業(yè)2. 共同欣賞，學(xué)生交流感受i. 能否畫出玩具的基本結(jié)構(gòu)ii. 能否畫出玩具的外形特征iii. 能否細(xì)致的觀察iv. 繪畫方法的選擇是否能表現(xiàn)玩具的質(zhì)感v. 背景的添加是否合理vi. 色彩的運(yùn)用五. 拓展與啟發(fā)用紙、泥等熟悉的材料表現(xiàn)制作喜歡的玩具第4課 會(huì)抖動(dòng)的玩具教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：綜合運(yùn)用泥工、紙工多種技法，抓住動(dòng)物的特征，嘗試制作會(huì)抖動(dòng)的玩具過

20、程與方法：通過擺弄彈簧玩具，啟發(fā)創(chuàng)作興趣。在制作過程中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新材料，體驗(yàn)創(chuàng)作玩具時(shí)的樂趣情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體驗(yàn)造型游戲的樂趣，能交流和分享他人及自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：彈簧、彩紙、橡皮泥的連接方法作業(yè)內(nèi)容：制作會(huì)抖動(dòng)的玩具教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：兩頭光滑的彈簧、火柴梗、彩紙、彩筆、橡皮泥和玩具等教具：同上，并準(zhǔn)備彈簧的玩具或作業(yè)若干教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)1. 猜謎語導(dǎo)入 在一個(gè)圓上逐步添加動(dòng)物的特征，請學(xué)生猜猜會(huì)是什么動(dòng)物。說明添加什么會(huì)變成什么動(dòng)物概括：每種小動(dòng)物都有自己的特征2. 揭題二、 交流與認(rèn)知a) 想法子，如

21、何讓這些動(dòng)物象有生命力一樣動(dòng)起來？b) 欣賞書本玩具學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具特點(diǎn)：會(huì)上下左右搖晃、抖動(dòng)，究其原因是因?yàn)橛袕椈?。c) 出示彈簧，交流彈簧的作用，擺弄彈簧進(jìn)行想象可作為動(dòng)物的脖子、尾巴、腿等i. 注意彈簧的安全問題，檢查兩頭是否有尖刺ii. 保持重心的穩(wěn)定，根據(jù)需要適當(dāng)減小彈簧的彈性（可稍拉松彈簧）iii. 彈簧連接的各部分可用橡皮泥d) 示范制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具i. 用橡皮泥做一個(gè)底座，能穩(wěn)住整個(gè)玩具只有“頭輕腳重”才能站得穩(wěn)ii. 把彈簧旋轉(zhuǎn)入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全iii. 制作精彩的搖晃部分，要求動(dòng)物形象可愛，色彩鮮艷，能吸引人e) 欣賞同齡人作品，問他們用了哪些方法來表現(xiàn)

22、動(dòng)物的？答：撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑f) 學(xué)生交流確定自己制作的主題你最喜歡什么動(dòng)物，可以是自己的生肖或者今年的生肖三、 選材與表現(xiàn)a) 提供學(xué)生材料，學(xué)生選擇適合表現(xiàn)這一玩具的材料b) 作業(yè)要求：i. 以小組為單位，每小組具有不同主題ii. 根據(jù)主題用撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑等方式制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具四、 展示與交流a) 學(xué)生介紹自己小組的作品（用故事情節(jié)方式展開介紹）b) 推薦其他小組的作品，并評價(jià)c) 說說自己的感受和收獲五、 啟發(fā)與拓展a) 欣賞民間玩具“七品芝麻官、兔兒爺”等會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生可用這樣的方式制作其他會(huì)抖動(dòng)的玩具b) 欣賞現(xiàn)代的會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生尋找其他

23、的可以制作活動(dòng)玩具的材料勤思欄：第5課 鼓兒響起來1、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知：了解生活中鼓的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、技能：掌握制作紙鼓的方法和要求。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。2、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮的鼓。3、作業(yè) 要求：發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。4、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。教學(xué)過程 ：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。1、出示課題（二）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

24、的探討。1、拿實(shí)物鼓看一看，摸一摸。談話: 請你們四人小組討論一下，這些鼓有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀討論）2、指名提問。3、欣賞鼓（課件演示）。（1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”（2）鼓：（課件和范作）大家想了、看了，知道鼓是由什么做成的？。下面來看一下老師制作的鼓，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？(三)、引導(dǎo)探索制作方法。談話：“大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？（四）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。1、鼓展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難?！敝该徺I自己最喜歡的鼓，并說說喜歡的

25、理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。（六）激勵(lì)發(fā)散。這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙鼓。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。第6課 壓印的圖形教學(xué)目標(biāo)：1、用硬物在泥板上壓印出圖形。2、初步學(xué)會(huì)物件壓印不同造型方法。3、讓學(xué)生感受做泥工的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生用身邊各種物件，巧妙壓印成機(jī)器人或其它。教學(xué)難點(diǎn)： 物件選擇。教學(xué)過程：1、 引入1、 分發(fā)泥團(tuán)，壓成泥板。2、 學(xué)生在墊板上捏捏、搓搓、團(tuán)團(tuán)、窩窩、壓壓，感受一下做泥土的樂趣。3、 用帶來的多種多樣的東西在泥板上進(jìn)行壓印出來的摸，同時(shí)告訴學(xué)生壓印時(shí)要注意為量大小。二、新授1

26、、 欣賞書本P18上的壓印機(jī)器人，看看學(xué)生帶來的東西能壓印什么圖形，你準(zhǔn)備做工什么樣的圖形。2、 教師演示。讓學(xué)生欣賞，并講解分別用什么工具來表現(xiàn)某某地方。3、 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)巡視。a. 把泥團(tuán)放在墊板上，用圓棍或鉛筆壓滾成一塊泥板（演示一下）b. 沒想要壓印的圖形，選用不同的東西在泥板上壓印的圖形的主要一部分。c. 用適合的東西印圖形的細(xì)節(jié)部分完成作業(yè)。d. 同時(shí)進(jìn)行學(xué)生環(huán)境整潔教育。 利用物體合理運(yùn)用。 發(fā)揮想象，大膽想象。三、小結(jié)1、 把幾幅較好的畫系統(tǒng)展現(xiàn)。2、 讓作者講述傷口分別用什么東西壓印成的。3、 回家觀察家中罐子。勤思欄：第7課 塑個(gè)浮雕小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識與技能

27、：知道有關(guān)淺浮雕的知識，能運(yùn)用已學(xué)過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動(dòng)物造型。（2）、過程與方法：通過觀察比較，認(rèn)識淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，提高對淺浮雕作品的分析和評價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征。作業(yè)要求：（1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個(gè)教學(xué)過程與分析：一、導(dǎo)入1、 觀察、比較（欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表現(xiàn)，一件用

28、圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。2、簡單介紹淺浮雕。3、揭示課題 用淺浮雕的方法來塑個(gè)可愛小動(dòng)物提問：我們可以用以前學(xué)習(xí)過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？2、方法的簡單演示：方法：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。（教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問題。）3、成形演示讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。3、 指導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞一些常見動(dòng)物的圖片。請學(xué)生說說它們的不同特征。（我們也可以對動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。）2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動(dòng)物，它

29、的特征是什么。3、出示作業(yè)要求4、請學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。5、及時(shí)展示、表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。8 色彩的搭配教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解中心對稱圖案的特點(diǎn)，選擇用繪、剪、印的方法來設(shè)計(jì)制作單獨(dú)花紋，通過編、串、貼完成集體作業(yè)。過程與方法：在欣賞比較中感受中心對稱圖案的秩序美。學(xué)會(huì)用米字格為骨架，以不同的點(diǎn)和線，進(jìn)行對稱描繪和涂色設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞、制作、交流、評價(jià)、使學(xué)生拓寬視野、感受生活中的美和民族民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用中心對稱的方式設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)過程：1、打開書本，找規(guī)律?？纯磿细鞣N各樣的圖案有沒有相同的地方。（反復(fù)

30、多次的對稱形成了一個(gè)個(gè)如同花瓣?duì)畹脑煨停?、 讓學(xué)生從萬花筒中感受到對稱圖案的創(chuàng)意（讓學(xué)生明白可以利用對稱的方式創(chuàng)作出無窮的美麗圖案）：（1） 教師首先可以讓學(xué)生欣賞萬花筒千變?nèi)f化的效果。然后提問這些效果是怎樣產(chǎn)生的？萬花筒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2） 教師解剖萬花筒，說明這些鏡子的作用對稱讓圖案變得豐富而神奇。教師可以在黑板上模擬這一現(xiàn)象。3、 用折紙剪的方式剪出對稱團(tuán)花（操作的初級階段借助中心對稱剪）：（1） 教師示范用對稱的方式繪制圖案。（2） 教師引入用紙張折疊剪的方式制作中心對稱圖案（示范）（3） 打開已經(jīng)剪好的圖案，讓學(xué)生在圖案中找對稱。（4） 學(xué)生用剪的方式進(jìn)行實(shí)踐。4、 將中心對稱圖

31、案粘貼在畫紙上，并用對稱畫圖案的方法進(jìn)行加工（操作的上升階段徒手畫出圖案）：把剪好的圖案貼在畫紙上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有對稱的痕跡進(jìn)行添加，將圖案畫完整。5、 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。6、 學(xué)生將作品展示出來，成為集體作業(yè)（展示、評析作品）： 勤思欄： 第9課 剪出來的畫 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：嘗試畫同學(xué)或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住人物的輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物動(dòng)作。過程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙的過程中，學(xué)習(xí)概括夸張的剪紙方法，并能運(yùn)用在自己的剪紙作品中。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過剪紙的學(xué)習(xí)，了解西方剪紙與中國民間剪紙的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物動(dòng)態(tài)的能力和剪

32、紙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：剪出四肢和身體的動(dòng)態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：人物形象簡練、生動(dòng)作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能剪出人物動(dòng)作，把人物形象進(jìn)行夸張表現(xiàn)，注重動(dòng)態(tài)整體性。拓展層面：人物輪廓線條流暢、形象簡練，粘貼時(shí)能注意色彩深淺的搭配。小組合作完成一幅有故事情節(jié)的剪紙作品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水教具：彩紙、剪刀、膠水、課件教學(xué)過程一、欣賞與比較1、播放課件，教師簡介馬蒂斯，并展示他的剪紙作品。2、出示民間人物剪紙，討論比較：馬蒂斯剪紙的特點(diǎn)（利用輪廓，簡要夸張地表現(xiàn)人物，色彩搭配鮮艷）。3、引出課題：剪出來的畫。二、觀察與嘗試 1、室外游戲（水泥地上） 教師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生邊擺動(dòng)作邊觀察自己的影子。要求影

33、子形狀明顯反映出人物動(dòng)態(tài)。2人合作：一學(xué)生做動(dòng)作，一學(xué)生用粉筆描下在水泥地上的影子。共同觀察影子。2、學(xué)生嘗試剪剪影人物（室內(nèi)） 反饋三、夸張與簡化1、討論：夸張的人物形象更生動(dòng)，如何表現(xiàn)？2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學(xué)生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡化、夸張。 3、教師示范剪人物剪影。鼓勵(lì)學(xué)生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動(dòng)。4、學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。四、合作與剪貼1、展示學(xué)生的剪紙作品，構(gòu)成熱鬧的畫面。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把剪紙作品貼在彩紙上，注意色彩深淺的搭配。3、學(xué)生討論想象：他們在干什么？定作品題目。4、學(xué)生在感受集體作業(yè)的美感后，進(jìn)行小組合作：有主題地剪貼

34、一幅畫。五、展示與交流1、展示小組作業(yè)。 欣賞學(xué)生作品2、小組自我表述。3、把學(xué)生作品和大師作品一起展示，肯定學(xué)生的作業(yè)，再次加深鞏固對大師作品的認(rèn)識。4、教師點(diǎn)評。10、彩紙片的組合教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：收集彩色小紙片，巧妙利用他們的外形和顏色特點(diǎn)進(jìn)行組合裝飾。過程與方法：通過比較、分析紙片在形、色的不同特性，并學(xué)會(huì)使用廢棄的紙片進(jìn)行工藝制作與裝飾的方法拼貼制作一只小動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用身邊材料美化生活的意識，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用形狀各異的彩紙片組合出一只小動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn)：組合出有動(dòng)態(tài)變化的動(dòng)物教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、出示作品魚缸教師提問：這是誰

35、的作品呀？2、教師簡介：馬蒂斯是20世紀(jì)最偉大的善于運(yùn)用色彩的畫家之一，他喜歡用強(qiáng)烈的對比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。3、出示馬蒂斯剪紙作品。教師提問：大師的作品你發(fā)現(xiàn)了哪些對比色？學(xué)：紅與綠；藍(lán)與橙、黃與紫（學(xué)生回顧本單元前兩節(jié)課的知識點(diǎn)，加強(qiáng)對馬蒂斯的認(rèn)識，有利用學(xué)生在新課程中運(yùn)用已有技能技法。）二、觀察與思考1.在剪出來的畫中我們剩下了許多形狀各異的小紙片，丟掉老師覺得好可惜呀！你們想想這些小紙片還能做什么呀？學(xué)：裝飾2、看小紙片動(dòng)了起來3、小紙片組合成了什么呀？5、從哪里看出這是一只小鳥呀？6、今天我們就用這些彩色的小紙片組合出一只小動(dòng)物。(教師制作了2個(gè)小短片會(huì)動(dòng)的小紙片，學(xué)生欣賞的同時(shí)教師講解

36、，紙片是如何運(yùn)動(dòng)的，如：旋轉(zhuǎn)，折、藏。因?yàn)閷W(xué)生對小鳥的形態(tài)非常熟悉，所以在第一個(gè)短片中教師把紙片組合成了鳥，同時(shí)讓學(xué)生說說鳥的組成部分和紙片組合成的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)。再第二個(gè)短片中教師利用同樣的紙片又組合出一只截然不同的小鳥，再由學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)相同紙片不同擺放能組合出不同的小鳥。通過兩段小短片，讓學(xué)生了解如何抓住紙片的特征來創(chuàng)作。)三、嘗試與想象1、出示形狀各異的紙片（教師在黑板上出示一些紙片，讓學(xué)生嘗試用這些紙片組成一只小鳥。在教師沒有講解的前提下讓學(xué)生嘗試組合，有利用學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我探究的能力，在組合中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)組合時(shí)先要根據(jù)紙片的形狀來聯(lián)想。如學(xué)生在組合中出現(xiàn)色彩以及造型等問題時(shí)則邀請同

37、學(xué)一起幫他完成作品。黑板作品完成后,每個(gè)人在自己桌面上組合。）2、教師示范，并講解紙片組合的要點(diǎn)：（在學(xué)生的兩次嘗試后示范，教師把在前兩次嘗試中學(xué)生出現(xiàn)的問題加以解決，并講解總結(jié)紙片組合的要點(diǎn)如：制作時(shí)圖形較大的紙片可做身體；一些條狀小紙片可以做小鳥的嘴巴；圓形的紙片可做小鳥的頭部，梯形或不規(guī)則圖形可做小鳥的尾巴。且同色系的色塊應(yīng)分開組合。）3、欣賞同齡人的作品（有利用開拓學(xué)生的思維）4、出示作業(yè)要求：、選擇合適的紙片拼出一只小鳥、用紙片組合出有動(dòng)態(tài)變化的小鳥（教師針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。）5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)四、展示與交流1、以8人為一小組將自己的作品拼貼在一個(gè)展板上展示。給

38、作品起個(gè)名字。2、小組評選優(yōu)秀作品，交流自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。3、教師選拼小結(jié)4、拓展交流，提問：除了廢紙片，我們生活中還有那些東西可以廢物利用？讓學(xué)生珍惜身邊的資源，學(xué)習(xí)如何變廢為寶。勤思欄：11、裝飾小夾子教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:利用夾子特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)物等形象，運(yùn)用畫、剪、貼等各種方法裝飾夾子，使它漂亮又實(shí)用。過程與方法：通過觀察聯(lián)想，掌握根據(jù)不同夾子造型，巧妙構(gòu)思形象，裝飾美化生活的表現(xiàn)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，發(fā)現(xiàn)用美術(shù)美化裝飾生活的意義，欣賞體驗(yàn)實(shí)用美。教材重點(diǎn): 利用夾子造型，巧妙裝飾成動(dòng)物等造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意又實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：夾子、彩紙或廢舊

39、材料、剪刀、膠水.教具：多媒體課件、制作工具、范作教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 猜謎語：小小身材本領(lǐng)大，一張一合夾得牢，五花八門品種多，是咱生活好幫手。（打一生活用品）2、 觀察演示、啟發(fā)聯(lián)想?？?！夾子可以一張一合，就像什么？（如像鱷魚的嘴巴）3、師演示把夾子添加裝飾成鱷魚或其他形象。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看各種不同夾子的造型，并大膽的聯(lián)想。 二、感受與嘗試1、 出問題；如何根據(jù)夾子的造型，裝飾美化。2、 互相交流，選擇其中的方案，進(jìn)行當(dāng)場演示。3、 分步演示，提示要點(diǎn)。注意廢舊材料的合理運(yùn)用，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾的效果。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試操作。三、展示1、提出裝飾設(shè)計(jì)的程序。（1） 描畫出所設(shè)計(jì)的形象外形。（2） 對

40、折，剪出相對應(yīng)的兩個(gè)面，再分別具體美化裝飾。（3） 將剪好的形象貼在夾子上，作品即完成。3、 鼓勵(lì)學(xué)生開展具體制作。2、 匯集布置作品，組成2006新品夾子展覽會(huì)。3、 組織欣賞評析，并討論作品的評價(jià)方法。4、 教師點(diǎn)評。5、拓展表現(xiàn)：思考其它材料裝飾夾子的方法。12 快樂家庭教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。過程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂趣，體會(huì)父母的關(guān)愛，感受家庭的溫暖。教學(xué)重點(diǎn)：能巧用廢盒舊瓶

41、的外形，設(shè)計(jì)制作人物造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的個(gè)性化設(shè)計(jì)與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：空奶盒、廢舊瓶子、膠水、剪刀、彩色紙，收集反映家庭快樂活動(dòng)的照片資料。教具：多媒體課件、單、雙面膠、彩色紙、彩色皺紋紙、范作、剪刀。教學(xué)過程：一、記憶聯(lián)想1、 錄像欣賞快樂一家人。2、 引導(dǎo)回憶自己的一家。3、 鼓勵(lì)談?wù)劶胰说幕咎卣鳌?、 形象聯(lián)想。擺放空瓶、廢盒，進(jìn)行大小高低組合，引導(dǎo)將其與一家人父母小孩的外型進(jìn)行聯(lián)想。5、 欣賞揭題。出示范例，引導(dǎo)欣賞揭題。二、思考探討1、 觀察分析范例，思考頭部制作的方法。2、 引導(dǎo)探索頭部和身體連接方法。3、 引導(dǎo)根據(jù)人物的體形、高矮構(gòu)思選擇合適的空瓶、空盒。探討選擇裝飾

42、的材料。三、嘗試指導(dǎo)1、 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作。2、 教師反饋學(xué)生嘗試的結(jié)果。3、 指導(dǎo)學(xué)生制作頭部，并與盒（瓶）子連接的方法。鼓勵(lì)有個(gè)性的設(shè)計(jì)、裝飾。四、制作調(diào)整1、 明確作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：基本能獨(dú)立完成一個(gè)人物；深化層面：獨(dú)立完成人物形象，并能在人物身上粘貼細(xì)節(jié)；探究層面：能給人物制作有創(chuàng)意的服飾、發(fā)型等。2、 巡視指導(dǎo)學(xué)生操作?；ハ嘟梃b、啟發(fā)，調(diào)整提高。一、 展示。勤思欄：13課 報(bào)紙變花衣一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。2、過程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。3、情感

43、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂趣，體會(huì)父母的關(guān)愛，感受家庭的溫暖。二、 教法探析：1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛的時(shí)裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入，會(huì)倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。2、演示點(diǎn)撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報(bào)紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩啊！你們還能讓它進(jìn)一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開思維的閘門。 3、師生合作，教學(xué)相長。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣，探討如何用報(bào)紙制作成衣的

44、技法，通過現(xiàn)場讓模特穿在身上，體驗(yàn)合作的快樂，成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，進(jìn)一步思考討論用報(bào)紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折。體驗(yàn)報(bào)紙衣服的獨(dú)特美感。三、 學(xué)法指導(dǎo)：1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動(dòng)，每位學(xué)生用簡筆畫形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動(dòng)交流各自初步的設(shè)計(jì)方案，從中相互提出改進(jìn)和完善的意見。進(jìn)而開展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，思考討論

45、如何將平面的報(bào)紙制作成立體衣服，如何用報(bào)紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗(yàn)；在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞，智慧的升華。2、小組合作、優(yōu)勢互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時(shí)，結(jié)合作業(yè)特點(diǎn)，確立以4人為一個(gè)小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特，其余的一起合作動(dòng)手制作，使報(bào)紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個(gè)人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。3、活動(dòng)表演、體驗(yàn)快樂。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動(dòng)中，各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評，由小組代表介紹作品的構(gòu)

46、思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長提供了成長的平臺，即感受成功，體驗(yàn)快樂，又活躍了課堂氣氛。4、多元評價(jià)、課外拓展。采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評等多種評價(jià)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出綜合評定。最后拓展思考：除了報(bào)紙還可用哪些材料制作？鼓勵(lì)課后從材料上開發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現(xiàn)對課堂教學(xué)的引申。第14課 小人國里大世界教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)人與物之間大小對比的表現(xiàn)方法，能合理安排人與物的主次，前后關(guān)系，使畫面飽滿。過程與方法：通過想象以及創(chuàng)作表現(xiàn)小人國的故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、對比的方法表現(xiàn)身邊的事物或想象中的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞名作故事，感受世界的神奇和生活

47、的多彩，在生活中能相互幫助，關(guān)心弱小同學(xué)，用樂觀積極的態(tài)度來對待生活。一、欣賞與導(dǎo)入1、 介紹拇指姑娘2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的插圖并提問：A、圖上表現(xiàn)了什么？B、如果你是拇指姑娘或拇指男孩你會(huì)擁有哪些奇遇？C你能創(chuàng)造小人國的世界嗎？3、 引出課題：小人國里大世界二、討論與構(gòu)思1、 用什么方法來表現(xiàn)小人國的世界？（大小對比的表現(xiàn)方法）2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有什么可以變大或者縮小的？3、 根據(jù)學(xué)生的回答，選擇一些形象進(jìn)行放大縮小的演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)的人物是在什么位置的？大的形象應(yīng)該突出什么？小人們可以干什么？三、嘗試與表現(xiàn)1、出示星級作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、能用對比的方法表現(xiàn)畫面B、能用

48、流暢的線條畫出大小鮮明的畫面。C、能畫出主人公在小人國的有趣的故事2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)四、展示與交流引導(dǎo)學(xué)生相互說“畫”評畫：圍繞三星級作業(yè)要求評價(jià)：畫面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評價(jià)。2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。勤思欄：第15課 故事畫里趣味多教學(xué)目標(biāo)：1.初步知道連環(huán)畫的特點(diǎn)和繪畫方式，嘗試用線描表現(xiàn)人物事物的方法，并設(shè)計(jì)任務(wù)的衣飾動(dòng)作和背景道具。2.在連環(huán)畫的過程中，學(xué)會(huì)根據(jù)故事不同情節(jié)進(jìn)行畫面安排，將自編的小故事用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來。3.通過連環(huán)畫的形式啟發(fā)學(xué)生的想象力，了解故事中人與人之間的友善關(guān)系和做人的道理，

49、從中感受豐富多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的變化與人物形象的統(tǒng)一教學(xué)過程：一、提示與了解1、 給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些連環(huán)畫2、 提問：連環(huán)畫有什么特征。3、 利用實(shí)物投影請個(gè)別小組介紹一則連環(huán)畫引導(dǎo)學(xué)生注意連環(huán)畫主要內(nèi)容與形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)1、 根據(jù)書本上的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，請學(xué)生改編故事2、 根據(jù)學(xué)生的故事演示連畫畫的創(chuàng)作3、 運(yùn)用構(gòu)圖方法把同一人物形象設(shè)計(jì)在不同場景中4、 選擇最有代表性的場景和道具5、 提問：在創(chuàng)作時(shí)還要注意哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。三、創(chuàng)作與調(diào)整1、出示星級作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、嘗試連環(huán)畫的構(gòu)圖練習(xí)B、描繪

50、一幅特定人物的連續(xù)動(dòng)作畫C、畫面能表現(xiàn)出人物的主次、前后和背景關(guān)系。2、學(xué)生練習(xí)，教師針對性地巡視指導(dǎo)，并示范。四、展示與交流1、實(shí)物投影展示學(xué)生作品2、小組交流故事3、請學(xué)生代表介紹自己的故事4、拓展：對同一個(gè)故事，有興趣的同學(xué)可以換一種構(gòu)圖再創(chuàng)作。第16課 畫畫我的休息天教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步學(xué)會(huì)在畫面上表現(xiàn)人與物的主次、前后安排，根據(jù)主題安排畫面，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作與造型，以勾線涂色的形式完成作業(yè)。過程與方法：通過范例欣賞，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的回憶，確定畫面主題，學(xué)會(huì)用繪畫日記的形式記錄自己的成長的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，通過欣賞與評價(jià)作品，提高對休息天有

51、益活動(dòng)的認(rèn)識，增強(qiáng)對生活美的理解，以及自我安排和設(shè)計(jì)的能力。重點(diǎn)： 對畫面中主次關(guān)系的表現(xiàn)難點(diǎn)：能運(yùn)用道具表現(xiàn)人物不同的情節(jié)教學(xué)過程：一、回放與交流1、導(dǎo)入出示學(xué)生休息天的活動(dòng)資料，以課件形式播放2、 提出目標(biāo)引出課題：畫畫我的休息天二、收集處理信息1、 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，休息天做些什么事情？一般有些什么活動(dòng)計(jì)劃？又哪些開心的難忘的事情？2、 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的在休息天留下的照片，激發(fā)情感。3、 欣賞學(xué)生作品4、 你欣賞哪張畫？5、 你覺得有哪些不足？ 教師示范并介紹構(gòu)圖的基本方法，尤其突出構(gòu)圖中的主次關(guān)系三、用已有的和新形成的經(jīng)驗(yàn)完成一幅作品出示星級作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、畫面有主次B

52、、畫面內(nèi)容豐富，人物動(dòng)作多樣C、畫面內(nèi)容表現(xiàn)生動(dòng)，有個(gè)性2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)四、通過欣賞學(xué)生的作品，表現(xiàn)出有意義的休息天的主題1、引導(dǎo)學(xué)生相互說“畫”評畫：2、圍繞三星級作業(yè)要求評價(jià)：畫面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評價(jià)。3、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。勤思欄：17、漂亮的“扎染”教學(xué)目標(biāo)：1.初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。2.在欣賞民間扎染作品的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)，感受類似的扎染效果。3.學(xué)習(xí)激發(fā)對民間扎染的熱愛

53、，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：掌握折、染的基本方法，并能注意畫面的整體效果。拓展層面：能綜合運(yùn)用多種技能將染紙作品設(shè)計(jì)制作成小工藝品等。教學(xué)過程：一、觀察與認(rèn)識1、 出示扎染絲巾，學(xué)生感受扎染的美感問：請同學(xué)觀察一下，這條絲巾有什么特色？概括：運(yùn)用民間扎染的方法制作的。2、 欣賞民間扎染作品，簡介扎染藝術(shù)（圖案特點(diǎn)與色彩效果）扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進(jìn)行捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的不同，緊皺處不能滲入色水使得織物染色不勻，拆除扎線，即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。3、 扎染在生活中的廣泛運(yùn)用問：你還知道哪些用扎染進(jìn)行制