《趵突泉》說課稿

1、趵突泉說課稿湟中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 張永蓮趵突泉是四年級(jí)下冊(cè)語文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、奔涌不息，小泉多姿多態(tài)、活潑有趣的動(dòng)人畫面。文中單單一個(gè)“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞；值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個(gè)“冒”字來教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)趵突泉獨(dú)一無二的特點(diǎn)冒。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定的

2、基礎(chǔ)，但對(duì)文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語言文字展開豐富的聯(lián)想，來理解文中所描繪的趵突泉的特點(diǎn)以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想感情是非常重要的。   根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的時(shí)候邊讀邊想，學(xué)習(xí)作者由表及里觀察景物特點(diǎn)的方法。 3、抓住重點(diǎn)句子，感悟大泉和小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語言的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。教無定法，但科學(xué)合理地運(yùn)

3、用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。我們經(jīng)常說閱讀是個(gè)性化認(rèn)知的過程。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀文章的方法，主動(dòng)理解語言文字所描繪的事物，揣摩感情，達(dá)到對(duì)課文深層的理解和認(rèn)識(shí)，從而形成自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建新知識(shí)的過程、方法和習(xí)慣，這是我們所追求的。 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)&quo

4、t;教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話引入：同學(xué)們，我們的祖國地大物博、山川秀美，幾乎每個(gè)城市都有它的獨(dú)特之美。今天，我們就跟隨老舍先生一起去山東的濟(jì)南看看那別具風(fēng)韻的泉趵突泉。（板題，解釋“趵”字，是“跳躍”的意思。）過渡：濟(jì)南是全國有名的泉城，那里有72眼名泉，今天我們要學(xué)的這篇課文就是被譽(yù)為天下第一泉的“趵突泉”。二、初讀感知，了解內(nèi)容1、出示自學(xué)提示一（1）自由朗讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹趵突泉的？（2）說說泉給你留下了什么印象？（可以用一個(gè)詞

5、語來概括）方法：自讀思考同桌交流向全班匯報(bào)2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡查指導(dǎo)。3、學(xué)生自學(xué)成果展示。4、那么泉給了作者怎樣的感受呢？出示句子：假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。三、細(xì)讀體會(huì)，合作探究1、出示自學(xué)提示二：再次默讀課文，畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)泉美的句子，反復(fù)讀一讀，并在旁邊做上批注。方法：自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流向全班匯報(bào)2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡查指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。理解泉水：抓住“清淺”、“鮮潔”、“活水”等詞來交流。理解大泉：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉

6、上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。（2）教師指導(dǎo)：趵突泉常年水溫18，即使冬天水面上也是一團(tuán)熱氣。讀到這，你想到了什么？（神秘莫測、人間仙境）（3）體會(huì)“冒，冒，冒”，感受大自然神奇的力量。你知道這泉冒了多少年嗎？（3500年）三個(gè)“永遠(yuǎn)”又說明了什么？（力量無窮）（4）練說：這是一眼（ ）的泉。（5）播放視頻，再次感受泉水的活力，自然的偉大！（6）有感情地朗讀第三自然段。理解小泉： 欣賞了大泉的美，一起來看看小泉的美。（1）指名讀第四自然段，體會(huì)小泉“多姿多態(tài)”、“活潑有趣”的特點(diǎn)。（2）體會(huì)“擠”、“攢”的用法。（3）這一段中的省略號(hào)省去

7、的是什么？（引導(dǎo)想象，讓學(xué)生說出其他的姿態(tài)）（3）讀到這，你又有一種怎樣的感覺呢？（身臨其境）所以作者說：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！?、齊讀第一自然段，說說這一段在文中起什么作用？（開門見山，引出下文）5、欣賞千佛山、大明湖的美景。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們從趵突泉的泉水、大泉、小泉三個(gè)方面感受到了它的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r(shí)，更為老舍先生細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫的方法所感嘆。其實(shí)，老舍先生的美文還有很多，希望大家找來讀一讀。五、課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。2、選自己喜歡的一處景物，先仔細(xì)觀察，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句

8、寫通順。趵突泉教學(xué)反思湟中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 張永蓮趵突泉一課是四年級(jí)下冊(cè)語文教材的一篇選學(xué)課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉泉水、大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。教學(xué)中，

9、我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！毙蕾p完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睍r(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，又回歸到：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。二、課后整體感悟。課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。1、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)課文，儲(chǔ)備能量。 2、小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時(shí)我只考慮到了前者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文