部編版小學(xué)語文五上期末復(fù)習(xí)教案

1、部編版小學(xué)語文五上期末復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.把握課文內(nèi)容。借助圖片體會(huì)白鷺不同形態(tài)的美。2.抓住人物的語言，并理解其含義，從而把握文章的中心意思。多元識(shí)字。3.把握課文內(nèi)容；理解重點(diǎn)語句的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。4.把握重點(diǎn)詞句的意思，從而理解句子的含義，運(yùn)用朗讀、背誦等增加積累。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“一花一鳥總關(guān)情”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)白鷺1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。2.課文是從哪些方面來寫

2、白鷺的？外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)3.白鷺給作者怎樣的印象？白鷺是一首精致的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。4.白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點(diǎn)？首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。5、詞語搭配(精巧)的詩 (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長喙(優(yōu)美)的歌 (孤獨(dú))地站立6、詞語拓展含有“不”字的四字詞語：美中不足卓爾不群 求之不得 局促不安水泄不通 出其不意 月語拓展 攻其不備 誨人不倦 自強(qiáng)不息應(yīng)接不暇 紋絲不動(dòng) 心照不宣四、復(fù)習(xí)落花生1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。2.課文圍

3、繞花生寫了哪些內(nèi)容？作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”？這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法。4.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些

4、內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。6、詞語搭配開辟(空地) 價(jià)錢(便宜) (鮮紅嫩綠)的果實(shí)(高高)地掛在枝頭 (矮矮)地長在地上(深深)地印在心上五、復(fù)習(xí)桂花雨1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了“我”小時(shí)

5、候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？2.什么叫“桂花雨?作者為什么要以桂花雨為文章標(biāo)題?所謂桂花雨”，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以桂花雨為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。3、詞語搭配桂花（盛開) （指指點(diǎn)點(diǎn))地告訴（布滿)陰云 （使勁)地?fù)u （紛紛)落下來4、詞語擴(kuò)展AABB式詞語:指指點(diǎn)點(diǎn) 支支吾吾 嘮嘮叨叨 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 躲躲閃閃絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星

6、星點(diǎn)點(diǎn) 明明白白 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正六、復(fù)習(xí)珍珠鳥1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。2、詞語搭配(舒適又溫暖)的巢 (茂盛)的法國吊蘭 (深幽)的叢林 (笛兒般)的叫聲 (尖細(xì)又嬌嫩)的鳴叫 (珍珠似)的白點(diǎn) (細(xì)膩)的絨毛 (美好)的境界 (不動(dòng)聲色)地寫3、詞語擴(kuò)展“不”字開頭的詞語不動(dòng)聲色 不由自主 不知所措 不可思議不辭而別 不堪設(shè)想 不甘落后 不遠(yuǎn)萬里不翼而飛 不拘小節(jié)不遺余力 不共戴天七、復(fù)習(xí)語文園地一1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)

7、注意什么。2、背誦日積月累蟬第二單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。2.從具體事件中，把握人物形象；通過人物的言行體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)；復(fù)述故事，弄清楚三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。3.把握課文內(nèi)容，了解本課中出現(xiàn)的說明方法。4.了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人民反抗侵略者時(shí)所展現(xiàn)出來的智慧。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“閱讀要有一定的速度”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)搭石1.課文主題是什么？課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)

8、。2.“鄉(xiāng)親們美好的情感”指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當(dāng)然的事。3.課文為什么以搭石作為題目?課文以搭石為題,是因?yàn)?(1)作者以“搭石”為線素,按”話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見所聞;(2)借“任人走,任人踏”的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。四、復(fù)習(xí)將相和1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？是因?yàn)榱H認(rèn)為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負(fù)荊請(qǐng)罪,兩人和好。2.你從文中的兩個(gè)主要人物身上學(xué)到了什么品質(zhì)

9、？藺相如：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯(cuò)必改。3.藺相如在哪兩件事上立了功？完璧歸趙、澠池之會(huì)。4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？廉頗認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會(huì)給他個(gè)下不了臺(tái)。5.藺相如是怎樣對(duì)待廉頗的不服氣的？處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。6.結(jié)果如何？廉頗上門負(fù)荊請(qǐng)罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。五、復(fù)習(xí)什么比獵豹的速度更快1.題目是“什么比獵豹的速度更快”，開頭兩個(gè)自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢？作者運(yùn)用作比較的

10、說明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。2.氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)。這一段中“大約”一詞能否刪去？為什么？不能。“大約”表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。六、復(fù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)說說課文主題思想：課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原

11、因、地道的式樣及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。七、復(fù)習(xí)語文園地二1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。2、背誦日積月累。3、感嘆時(shí)光易逝的詩句還有:少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府長歌行黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。-唐顏真卿明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 明錢鶴灘第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果。通過理解重點(diǎn)詞語把握人物的特點(diǎn)。2.在熟讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過分析具體事件來把握人物

12、特點(diǎn)。3.在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解文中人物的性格特點(diǎn)。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“民間故事”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)獵人海力布1、說說課文寫了海力布的哪幾件事？寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。2、主題思想：這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。贊頌了海力布熱心助人、舍己為人的高貴品質(zhì)。3、海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會(huì)變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？答：因?yàn)楹ＡΣ贾雷约翰话?/p>

13、搬家的原因說清楚，大家是不會(huì)相信的。“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。四、復(fù)習(xí)牛郎織女（一）1.讀課文，說一說這篇文章講了一個(gè)什么故事。答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。2.牛郎和老牛是怎么相處的？答：牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細(xì)致、周到，還會(huì)把看見的、聽見的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來到湖邊，拿走了織女的衣服，

14、等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。五、復(fù)習(xí)牛郎織女（二）1、來自于神話故事的成語：精衛(wèi)填海愚公移山開天劈地火眼金睛八仙過海2、形容非常生氣的成語：怒發(fā)沖冠、 暴跳如雷、怒不可遏、惱羞成怒、勃然大怒、 火冒三丈、怒氣沖沖、咬牙切齒3、我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)六、復(fù)習(xí)語文園地三1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。2、背誦日積月累。第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。通過重點(diǎn)句子的賞析，把握作者的愛國情感。2.在朗讀的基礎(chǔ)上把握重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的愛國

15、情感。3.在把握詳細(xì)描寫的基礎(chǔ)上感受祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感和使命感。4.通過多種方式的綜合應(yīng)用讀出感情。通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。通過多讀、多記的方式擴(kuò)大積累。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“為什么我的眼里常含淚水”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)古詩三首說說每首古詩的主題思想：示兒是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國家統(tǒng)一，希望兒子以后家祭的時(shí)候能將這一好消息告訴自己，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一的愛國情懷。題臨安邸描寫了詩人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨，以樂景寫哀情，表達(dá)了詩人的憤激之情。

16、己亥雜詩寫了詩人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來，表達(dá)了詩人對(duì)國家未來命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。四、復(fù)習(xí)少年中國說（節(jié)選）1、課文用哪些事物來贊美少年中國？答：初升的太陽，奔騰的黃河，騰躍的蛟龍，嘯鳴的乳虎，展翅試飛的鷹隼，珍奇的花蕾，剛磨好的寶劍。2、少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？答：少年中國就像中國少年一樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢想敢做，前途無限。少年中國只有在中國少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步。五、復(fù)習(xí)圓明園的毀滅1.課文從哪幾方面介紹了昔日的圓明園

17、？答：(1）圓明園的位置與總體布局：(2)圓明園的種種景點(diǎn)，突出它在園林建筑上的杰出成就：(3)圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。2.課文主要表達(dá)了怎樣的情感？答：課文表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。3.課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？答：課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對(duì)比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對(duì)被毀的圓明園就越是痛心。不但用對(duì)比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對(duì)我們國家歷史寶物的殘忍破壞，

18、反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的殘忍，也反映出當(dāng)時(shí)人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國。六、復(fù)習(xí)語文園地四1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。2、背誦日積月累。第五單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3.在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，通過理解重點(diǎn)句子把握說明方法。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“說明文以說明白

19、了為成功”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)太陽1、課文從哪些方面介紹了太陽？答：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高2、太陽對(duì)人類有哪些作用？答：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(1）太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動(dòng)植物。(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。3、課文主要采用什么說明方法？主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。4、詞語搭配：（吸收）熱量 （治療）疾?。芮校┑年P(guān)系 （美麗可愛）的世界四、復(fù)習(xí)松鼠1、說說課文主題：本文以

20、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動(dòng)范圍和自己的活動(dòng)時(shí)間，不打擾人們的生活。(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧，行動(dòng)輕快敏捷。松鼠搭窩時(shí)精心考究，搭出的窩既堅(jiān)實(shí)又舒適。(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會(huì)用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。3、詞語搭配：面容（清秀）身體（矯健）四肢（輕快) (玲瓏）的面孔（晴朗）

21、的夏夜（強(qiáng)烈）的日光五、復(fù)習(xí)習(xí)作例文鯨、風(fēng)向袋的制作1.課文介紹鯨，為什么要先寫象呢？這里作者運(yùn)用作比較的說明方法，把不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。2.課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨？從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面介紹了鯨。3.文章從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？從吃食、呼吸、睡覺、生長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。六、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。第六單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2

22、.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3.注重把握細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的母愛。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)慈母情深1、說說課文的主要內(nèi)容。答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的故事。2、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出“我”對(duì)母親的愛。四

23、、復(fù)習(xí)父愛之舟1.默讀課文，說說在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個(gè)場景給你的印象最深。答：賣繭給“我”買枇杷吃：搖船送“我”上學(xué)； 住旅館想為“我”加錢換房間；廟會(huì)上給“我”買豆腐腦；回家為“我”糊萬花筒：雨雪天背“我”上學(xué)；替“我”鋪床；在船上為“我”縫補(bǔ)棉被。2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？)答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父親為供“我”上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對(duì)“我”的關(guān)愛, 感受到了“我”肩上責(zé)任的沉重。（2）我是什么時(shí)候能夠

24、用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！（從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中“載”一詞把父愛具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無限感激之情。3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對(duì)父親的無限感激之情。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。4、詞語擴(kuò)展：ABAC式：人山人海 若隱若現(xiàn)患得患失探頭探腦 載歌載舞 徹頭

25、徹尾 知己知彼自暴自棄 繪聲繪色 傾國傾城 盡善盡美五、復(fù)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”1、當(dāng)巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？巴迪有什么反應(yīng)？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？巴迪有什么反應(yīng)？答：母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，巴迪的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”；父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，巴迪的反應(yīng)是“痛哭起來”2、巴迪長大后，是如何看待父母的愛的？答：成年以后，巴迪越來越體會(huì)到父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒巴迪“小心，注意，總結(jié)，提高”。巴迪不僅認(rèn)識(shí)到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識(shí)到它

26、們都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。六、復(fù)習(xí)語文園地六1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。2、背誦日積月累。第七單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3. 抓住景物描寫，體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的作者的思想感情。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“四時(shí)景物皆成趣”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)古詩詞三首1.山居秋暝：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是“空山”？大

27、概詩人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”2.楓橋夜泊：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人3.長相思：你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何

28、的。4.說說每首古詩的主題。四、復(fù)習(xí)四季之美1.課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時(shí)間順序，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。2.歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)？大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)？蟲鳴為什么用聽？烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫。大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。3.作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對(duì)冬天早晨的贊美？運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。五、復(fù)習(xí)鳥的天堂1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者和他的朋友兩

29、次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象。2.“我們”在什么時(shí)間出游？你是從哪里看出來的？“我們”出游的時(shí)間是傍晚?！俺赃^晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時(shí)間。3.作者在文章第一部分里寫“鳥的天堂里沒有一只鳥”，在文章的結(jié)尾時(shí)又說：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　边@樣寫有什么巧妙的用心？這樣寫文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。六、復(fù)習(xí)月跡1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文記敘了童年時(shí)代幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。2.當(dāng)奶奶告訴孩子們?cè)铝辽嫌泄鸹鋾r(shí)，孩子們都有什么反應(yīng)？孩子們先是驚

30、詫，一會(huì)兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。4.奶奶是一一個(gè)怎樣的人物形象?奶奶對(duì)生活充滿激情,是一一個(gè)童心未泯的人。同時(shí),奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。七、復(fù)習(xí)語文園地七1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。2、背誦日積月累。第八單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3.弄清文章的順序，品味重點(diǎn)句子，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)古人談讀書1.朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什么？三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要讀到。心悟指思考，只有“悟”反復(fù)品味，才能理解書中精義；眼要仔細(xì)看，才能全面準(zhǔn)確地記住知識(shí)；嘴要讀出聲來，以便調(diào)動(dòng)聽覺、視覺的綜合作用，增強(qiáng)記憶，幫助理解。這