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文檔簡介

1、第五單元 第17課盼課文導入:17.盼 對于我們每一個人來說,童年生活是美好的、純真的,童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時,我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼,渴盼著穿上漂亮的衣服,渴盼著好玩的玩具,渴盼著和媽媽外出游玩作者簡介: 鐵凝:1957年生于河北趙縣,當代著名作家 。主要著作:玫瑰門、無雨之城、大浴女、麥秸垛、哦,香雪、孕婦和牛以及散文、電影文學劇本等百余篇(部),總計300余萬字。學習字詞:瘋 甩 嚷 袖筒 斗篷 情況 瓦藍 醬油 腥味 嘴唇 理直氣壯嚷 篷 醬 唇主要內容: 課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣,而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學后,終于掉了雨

2、點兒,“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去,都沒有實現(xiàn)。第二天早晨,“我”背著書包上街突然掉下了雨點兒,“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨滴讓“我”欣喜不已??焖倌x課文,試著概括課文的主要內容。結構梳理:第一部分(12自然段):講媽媽給“我”買了一件新雨衣,“我”愛不釋手。第二部分(3自然段):講“我”開始盼著雨天,可是一連好多天,天空都是晴朗的。 第三部分(417自然段):講一天放學后,果然掉了雨點兒,“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去,都沒有實現(xiàn)。第四部分 (1821自然段):第二天早晨突然掉下了雨點兒,“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣,走在

3、街上,滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。 請同學們再次默讀課文,想一想:課文可以分成幾部分,每部分主要講了什么?研讀第一部分: 請同學們朗讀1、2自然段,思考:媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的?從哪里能看出“我”對這種雨衣的喜愛?研讀第一部分: 我打開一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然還長著兩只袖筒,不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著,什么也干不了。穿上這種情況就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。這段文字介紹了什么? 介紹了雨衣的顏色和樣式,還介紹了這種樣式的好處。研讀第一部分:“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來?a.我立刻抖開雨衣就往身上穿。b.我一邊想,一邊在屋里走來走去,

4、戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊:“蕾蕾,你瘋了嗎?嫌身上沒長痱子嗎?”我才趕緊把雨衣脫下來。摸摸后背,襯衫已經讓汗水浸濕了,渾身涼冰冰的。研讀第二部分:說說這一自然段主要寫的是什么?寫“我”開始盼著變天,可是一連幾天都是晴天。研讀第二部分: 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里,盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。思考:這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感? 每天在放學的路上我都這樣想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預報總是“晴”呢? 這幾句是對“我”的心理活動的描寫,兩個疑問句,表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?請同學們自由默讀417自然段,思考:

5、(1)作者在這部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”?(2)在這部分里,三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情?研讀第三部分:研讀第三部分:作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”? 主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫,心理描寫,動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。研讀第三部分:雨前場景描寫 有一天,快到家時,路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑,還用問,這是起了風。一會兒,幾多厚墩墩的云彩飄游過來,把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒

6、。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。研讀第三部分: 問題1 1:“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑”擬人化的手法,我們可以體會到什么? 問題2:作者在寫景的同時,也穿插著心理描寫和動作描寫,比如:路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!從句子中你體會到了什么?問題3 3:找出這一自然段中動作描寫的句子,說說作用是什么?雨前場景描寫研讀第三部分: 找出“我”的語言反復研讀,說說從中體會到了什么? “我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??!甚至于向媽媽撒謊,從中可見“我”渴盼

7、的心情。人物語言描寫研讀第三部分:雨中場景描寫 吃過晚飯,雨還在不停地下著,嗒嗒嗒地打著玻璃窗,好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。研讀第三部分: 問題1:作者為什么說雨點兒“逗引” 我出去呢?這樣寫有什么好處? 這句運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。 問題2:找出心理描寫的句子,想想從中你能體會到什么? 望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。 體會到了:“我”擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨。從側面烘托出“我”對

8、下雨的渴望,對穿新雨衣的渴望的心情。雨中場景描寫研讀第三部分:雨后場景描寫 我推開窗子,涼爽的空氣撲了過來,還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙??捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。研讀第三部分: 問題1:作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景?你從中體會到了什么? 作者運用了比喻的修辭手法,寫出了雨后的美景,從中體會出了作者對雨天的喜愛。 問題2:“我”的心理描寫說明了什么? “我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬,烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。雨后場景描寫梳理小結: 三處雨景的描寫,寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景,因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了;第二處寫了令“我”擔心的雨景,因為“我”害怕今天雨下得太大,明天就不會下雨了;第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望,對穿新雨衣的渴望的心情。研讀第四部分:從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情?研讀第四部分: 結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍,發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處? 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂,又給結尾營造了美好恬淡的氛圍,引發(fā)人們無盡的想象?;貧w整體:課文學到這里,你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子?蕾蕾是一個純真

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