好的語言評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心

1、好的語言評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心數(shù)學(xué)課程的基本理念強(qiáng)調(diào)“面向全體”，用三句話表述：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我本著“以人為本，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，提倡張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)，尋找最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生充滿自信，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使之樂學(xué)數(shù)學(xué)，善于探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下面就我過來在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些語言評(píng)價(jià)方面的問題進(jìn)行分析：語言評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)中是非常重要的，古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。這就說明語言傷人的嚴(yán)重性，作為教師，面對(duì)的是學(xué)生，一個(gè)好的評(píng)價(jià)，可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，這種熱情可能是

2、他學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。只有愛好學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果；因此，在教學(xué)法過程中，我們要注意我們對(duì)課堂或?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)語言。使它既能指出存在的不足，又能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)最重要性的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)一堂課時(shí)，盡可能使用鼓勵(lì)性的語言。如：對(duì)一堂課評(píng)價(jià)，一方面要充分肯定學(xué)得好的同學(xué)，對(duì)學(xué)得較差的同學(xué)多給以鼓勵(lì)性語言，對(duì)他們的進(jìn)步也要充分肯定；另一方面，對(duì)他們存在的問題也要指出來，不能讓他們產(chǎn)生錯(cuò)覺，學(xué)得好與學(xué)得差是一樣的。如可以這樣說：這堂課某某等同學(xué)學(xué)得非常好，他們很好地掌握了今天所學(xué)的內(nèi)容，課堂上表現(xiàn)得非常好，希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；評(píng)價(jià)說：“學(xué)得真好，你不愧是我們班的數(shù)

3、學(xué)尖子，真棒！”。某某等同學(xué)基本掌握了這節(jié)的內(nèi)容，但回家后要多加鞏固；評(píng)價(jià)說：“很好，你可真是細(xì)心呀，容易錯(cuò)的地方保證了，好成績還能成問題嗎？不錯(cuò)！”；某某等同學(xué)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了初步了解，但還沒有完全掌握，但遵守課堂紀(jì)律，聽講也很認(rèn)真，希望回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，一定會(huì)趕上其他同學(xué)的。絕對(duì)不能說：“某某等同學(xué)表現(xiàn)很差，很笨、連這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不好等語言”。例如：批改作業(yè)時(shí)遇到做的干凈、字體規(guī)范、思維簡練、正確率高的，批：“你真棒，全對(duì)了，再接再厲！”等語言評(píng)價(jià)；對(duì)做的對(duì)，但寫的亂的同學(xué)的作業(yè)，則以你的思維正確、方法簡練、很好；若要是再做的規(guī)矩點(diǎn)則更好，相信你下次作業(yè)一定是“優(yōu)秀”的。在平

4、時(shí)的班級(jí)評(píng)價(jià)上，也要多給予鼓勵(lì)，盡可能讓大家看到希望，如發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，要堅(jiān)持肯定大多數(shù)是好的，不足的只是一部分，這樣大家才能看到希望。首先要充分肯定好的一面，要讓大多數(shù)同學(xué)向好的方面努力，這樣存在問題的少數(shù)才能向好的同學(xué)看齊；如：最近一段時(shí)間以來，我班大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律各方面的表現(xiàn)都很好，但也出現(xiàn)了一些不好的苗頭，（像學(xué)習(xí)上欠刻苦、有遲到、早退的現(xiàn)象）希望大家提醒、互相監(jiān)督，以后不再出現(xiàn)類似情況。如果采取直接點(diǎn)名的話，有可能造成學(xué)生的不負(fù)氣，有的可能有特殊情況造成的，如確有必要也是可采取個(gè)別談話的方式來解決。這樣才能使大家維護(hù)集體榮譽(yù)。對(duì)教師更加信任。總之，教師在課堂上

5、多用激勵(lì)、鼓勵(lì)性的語言，從人文關(guān)懷的角度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對(duì)學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)，都是評(píng)價(jià)，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。這種評(píng)價(jià)，簡便、直接、有效，雖然沒有量表，也無法記載，但對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用，正是因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，會(huì)使一個(gè)學(xué)生的將來在某一方面成為一個(gè)頂尖人才。因此教師如果在教學(xué)過程中，能不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松愉快的情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無形中能提高他們分析和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，則定能達(dá)到教育的目的

6、。所謂“數(shù)感”，就是對(duì)數(shù)學(xué)的感覺、感受乃至感情。從數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的角度看，具體地表現(xiàn)在對(duì)日常生活中的數(shù)和運(yùn)算有敏銳的感受力，有意識(shí)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察、解釋和表示客觀事物的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，善于捕捉一般題中潛在的數(shù)學(xué)特征。那如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？我認(rèn)為，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生所關(guān)心的事情入手進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而建立良好的數(shù)感。具體做法如下：一、結(jié)合生活體驗(yàn)數(shù)感我們要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從室內(nèi)擴(kuò)展到室外，校內(nèi)延伸到社會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐的問題，結(jié)合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感

7、覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感。例如教學(xué)克、千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生尋找并掂量1克與1千克的物體，尋找哪些物體分別用“克”、“千克”作單位。像一分硬幣重1克，4粒黃豆大約重1克，兩袋鹽重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、藥片、黃金等細(xì)小物品用“克”作單位，體重、菜、水果等用“千克”作單位；在教學(xué)長度單位時(shí)，可通過讓學(xué)生到操場上跑跑、測則、量量，讓學(xué)生感受50米、100米、500米的距離，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生說出與日常生活密切相關(guān)的一些數(shù)字及其作用。如，你今年幾歲？班級(jí)號(hào)是多少？你的鞋號(hào)是多少？火警電話號(hào)碼是多少？急

8、救中心電話號(hào)碼是多少？這些數(shù)據(jù)、單位都來自于生活實(shí)際，學(xué)生很容易理解、接受，這種“親數(shù)學(xué)”行為，能夠使學(xué)生在生活中體會(huì)數(shù)的含義，建立良好的數(shù)感。二、定量刻畫建立數(shù)感數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫的科學(xué)。它源于生活，并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把抽象的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)字去刻畫他們所熟悉的事物狀態(tài)，并從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)定量刻畫事物的方法，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。如可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的游戲活動(dòng)：多媒體出示彩電、冰箱、空調(diào)等，讓學(xué)生猜測他們的價(jià)格：（生1：冰箱價(jià)值2000元。生2：高了。生1：1500元。生2：低了。生1：160

9、0元。生2：低了。生1：1700元。生2：低了。生1：1800元。生2：高了。生1：1750元。生2：低了。生1：1780元。生2：正確。）如此猜數(shù)游戲，既鍛煉了學(xué)生在結(jié)合具體的情境中把握數(shù)的大小的比較的本領(lǐng)，又滲透了用“區(qū)間套”逐步逼近的思想，這樣的交流活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感具有十分重要的作用。使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，還能學(xué)到一種解決問題的有效策略。三、調(diào)查實(shí)踐強(qiáng)化數(shù)感學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，繼而確立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，是形成良好數(shù)感的重要條件。鑒于此，教學(xué)就打破從概念到概念，從課堂到課堂的數(shù)學(xué)應(yīng)用僵局，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想、方法，去分析、理解、解決生活問題，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)

10、感的體驗(yàn)。如：教學(xué)“簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分類整理”后，有位教師這樣組織：1、呈現(xiàn)問題：學(xué)校舉行球類體育比賽，在高年級(jí)組織什么比賽比較受歡迎？2、搜集數(shù)據(jù)：以你們班作為高年級(jí)學(xué)生的代表，調(diào)查了解你們喜愛什么球類活動(dòng)，數(shù)據(jù)記入原始記錄表。學(xué)號(hào)喜愛項(xiàng)目學(xué)號(hào)喜愛項(xiàng)目學(xué)號(hào)喜愛項(xiàng)目3、分類整理：從原始數(shù)據(jù)表中，不容易看出同學(xué)喜愛項(xiàng)目的情況，需要將這些數(shù)據(jù)分類整理。4、作出決策：同學(xué)們喜愛哪幾種球類活動(dòng)？每種活動(dòng)有多少同學(xué)參加？你估計(jì)，在高年級(jí)組織什么球類比賽較受歡迎？通過這樣的活動(dòng)，反數(shù)感的培養(yǎng)落實(shí)到具體的活動(dòng)中，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在一個(gè)個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，一次又一次地經(jīng)歷或了解數(shù)據(jù)處理的全過程，

11、使學(xué)生深刻體會(huì)了統(tǒng)計(jì)思想，領(lǐng)悟了統(tǒng)計(jì)方法，也在調(diào)查實(shí)踐中強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)感。四、解決問題升華數(shù)感數(shù)感說到底是一種心智技能，如果說支作技能主要靠肌肉運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)于外部行動(dòng)，那么心智技能主要是意識(shí)活動(dòng)，它存在于人的頭腦之中，有良好數(shù)感的人在需要數(shù)感發(fā)揮作用的時(shí)候，它便會(huì)自然出現(xiàn)，仿佛不需要人有意識(shí)的探索一般，要達(dá)到這樣的境界，需要一個(gè)長期的培養(yǎng)過程，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略中建立數(shù)感。例如：在學(xué)習(xí)了“24時(shí)計(jì)時(shí)法”后，有位老師設(shè)制了如下題目：（1）再現(xiàn)改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法后的電視節(jié)目時(shí)

12、間表。7:30金色年華9:00動(dòng)畫城13:00兒童英語19:04小鬼當(dāng)家19:30陽光劇院21:00電視新聞（2）選擇：小鬼當(dāng)家節(jié)目最多可以播放多少時(shí)間？A、20分鐘B、3分鐘C、26分鐘從動(dòng)畫城節(jié)目開始到陽光劇院節(jié)目開始經(jīng)過了多少時(shí)間？A、12小時(shí)B、10小時(shí)30分C、10小時(shí)10分星期六，小明7:30起床，他想準(zhǔn)備收看金色年華節(jié)目，最多還有多少時(shí)間？起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉（5分鐘）、燒早飯（10分鐘）、聽早新聞（10分鐘）、小明能準(zhǔn)時(shí)收看金色年華節(jié)目嗎？你能不能替小明想個(gè)辦法？生1：不能準(zhǔn)時(shí)看，因?yàn)橥瓿蛇@些事要25分鐘。生2：電視里要播放廣告，小明有可能準(zhǔn)時(shí)收看。生3：萬一沒有廣告呢？我想可以在燒早飯時(shí)刷牙、洗臉，這樣節(jié)約了5分鐘，小明就能準(zhǔn)時(shí)收看了。生4：可以在燒早飯的同時(shí)聽早新聞。生5：可以邊燒早飯，邊聽早新聞、邊刷牙洗臉。如此教學(xué)，把數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，不僅能使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)世界。而且使學(xué)生在開放的信息中不斷豐富自己對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。