山西招教考試幼兒教材教法八：小班幼兒的自然角

1、山西招教考試幼兒教材教法八:小班幼兒的自然角幼兒科學(xué)教育最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲取知識(shí)。 而幼兒本身認(rèn)識(shí)事物 的特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過自身與周圍物質(zhì)世界的相互作用獲 取知識(shí)。 自然角正是激起幼兒探究科學(xué)興趣的有效途徑。 小班幼兒對(duì)周圍的一切 事物都充滿好奇, 常常產(chǎn)生這樣或那樣的疑問, 越是不知道或被禁止觸摸的東西, 他們就越想探個(gè)究竟。有許多學(xué)者認(rèn)為:每一個(gè)幼兒都是天生的科學(xué)家。那么, 自然角該如何創(chuàng)設(shè)?如何使小班的自然角不再成為單一的觀賞角, 走出大多數(shù)老 師認(rèn)為自然角對(duì)小班幼兒來說只是看一看, 說一說的 " 小角落擺設(shè)品 " 的誤區(qū), 而 成為小

2、班幼兒探索科學(xué)奧秘啟蒙角?如何讓小班幼兒同樣在看一看、 想一想、 做 一做、摸一摸、練一練中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使自然角成為他們接觸自然,探 索科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所。一、讓幼兒參與創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣我們首先利用已有的自然角進(jìn)行陳列,并讓幼兒和家長一起參與布置:1、分層次歸類布置自然角。最上面一層放置一些觀賞性強(qiáng)的植物花卉,并發(fā)動(dòng) 家長協(xié)助幼兒一起參與布置。 在每一盆觀賞植物上寫好標(biāo)簽名稱, 并讓幼兒選一 個(gè)自己喜歡的圖案貼在盆上, 知道這是我自己喜歡的植物, 知道所帶的花的名稱, 如各種顏色的仙人球、仙人掌、文竹、吊蘭等等,讓幼兒在家中也養(yǎng)一盆一模一 樣的花,比一比哪盆長得好。第二層為各種各樣的

3、種子 -稻谷、小麥、玉米、蠶 豆、紅豆、赤豆、綠豆、花生、毛豆等,同樣貼上生動(dòng)有趣的種子圖案和名稱, 讓幼兒在每天的接觸中自然而然地知道種子的名稱和特點(diǎn)。第三層為系列水果, 在放置水果之前, 我們首先開了個(gè)水果宴, 讓幼兒說一說自己喜歡吃的水果, 嘗 一嘗自己喜歡吃的水果, 摸一摸這些水果。 幼兒有了進(jìn)一步的了解之后, 在這一 層上放置了各種各樣的水果, 如蘋果、 梨、 香蕉、 柿子、 葡萄、 李子、 提子等等, 還在水果的旁邊放上一些干果,如桂圓、荔枝、紅棗、板栗等,讓幼兒隨時(shí)間的 推移去發(fā)現(xiàn)水果和干果變得如何了。 最底下一層自然就是種植和養(yǎng)殖的層次。 首 先選擇金魚、烏龜、蝌蚪、龍蝦等小動(dòng)

4、物,再選一些蔬菜分別用水和泥土進(jìn)行種 植,如青菜、土豆、大蒜、蔥等等。2、根據(jù)季節(jié)特征布置。春天,種一些菜花,養(yǎng)小蝌蚪;夏天,利用城郊結(jié)合之 便到農(nóng)村挖一些蠶豆種種, 看看蠶豆花開得怎么樣, 帶一些成熟的小麥、 大麥布 置自然角;秋天最豐富了:各種各樣的水果做成水果娃娃。既好看又有趣,撿一 些各種形狀、各種顏色的樹葉;冬天,養(yǎng)養(yǎng)水仙花,看看小烏龜為什么不吃東西 了。在自然角的創(chuàng)設(shè)中, 許多東西是幼兒自發(fā)從家中或從農(nóng)村老家?guī)淼? 使幼兒在參與創(chuàng) 設(shè)中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,培養(yǎng)了幼兒最初對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的積極情感。二、讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲1、看一看,摸一摸。自然角的分層設(shè)置,首先給了

5、小班幼兒一種美的感受,利用每天 來園和離園時(shí)間,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒一起看看花、種子、 水果和小動(dòng)物。 看看今天有沒 有開花, 開了幾朵, 是什么花開了?為什么有些花到中午開, 晚上又謝了看一看種子浸在水 中是否會(huì)發(fā)芽。 看一看小烏龜在干什么?特別有趣的是, 小班幼兒十分天真可愛, 到了冬天, 小烏龜整天不吃東西, 也不動(dòng), 他們就總在老師面前說:小烏龜明天要吃東西嗎?明天會(huì)起 來游泳嗎?它會(huì)餓死嗎?在春天里養(yǎng)蝌蚪, 他們奇怪地看到蝌蚪長前腿, 過幾天又長后腿了, 尾巴不見了, 變成小青蛙了。 秋天里各種各樣的水果除了看一看, 還可以摸一摸水果表皮感 受一下是粗糙的還是光滑的。 讓小班幼兒首先

6、在看一看、 摸一摸中發(fā)現(xiàn)問題, 激發(fā)他們對(duì)科 學(xué)的興趣。2、想一想,做一做。目前在許多幼兒園還存在著小班自然角看一看、說一說便完成使 命的情況。其實(shí),幼兒對(duì)科學(xué)的天性是與生俱來的,在看一看的基礎(chǔ)上,讓他們也想一想、 做一做是十分重要的。我選擇了一些較為簡(jiǎn)單,小班幼兒又易于進(jìn)行的種植實(shí)驗(yàn)。 如:選擇 了各種豆子 (黃豆、綠豆、 赤豆、 蠶豆等 給每個(gè)小朋友三只冰淇淋盒,讓他們自己動(dòng)手做種 子發(fā)芽實(shí)驗(yàn):第一盒豆子不放水; 第二盒用水把豆子浸沒; 第三盒則有一半的豆子浸在水中, 并讓他們?nèi)我夥旁谧匀唤堑呐赃叀?結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班的幼兒十分有趣, 一開始, 有幾位好奇心強(qiáng) 的幼兒專門把三盒豆子倒來倒去, 并

7、不知道種子發(fā)芽應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn)的道理。 而幾位乖巧的幼 兒則按照老師說的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行, 每天蹲在旁邊看。 一周后, 那幾位把豆子倒來倒去的小朋 友發(fā)現(xiàn), 由于豆子都浸到了水而又沒有吸足水, 除了飽脹之外并沒有什么變化, 而別的小朋 友的豆子是:一盒跟以前一樣,一盒發(fā)霉?fàn)€掉了,而還有一盒已經(jīng)發(fā)芽了。他們十分好奇, 豆子的差異引起了他們更大的興趣:為什么三盒豆子會(huì)有不一樣的表現(xiàn)呢?通過教師的講 解,他們自然而然明白了其中的科學(xué)道理。又如:在蔬菜的種植中,幼兒在老師和家長的幫 助下,用水和泥土各種植了一些易于生長的蔬菜 (蘿卜、大蒜、蔥等 ,通過種植和管理,小 班幼兒同樣可以掌握一些對(duì)他們來說較難的科學(xué)

8、知識(shí) (蔬菜不僅可以種在泥土中,也可以進(jìn) 行無土種植 。 在自然角中想一想、 做一做, 不僅對(duì)小班幼兒來說有一種發(fā)現(xiàn)新事物的樂趣, 也滿足了他們愛擺弄東西以及好奇的心理特點(diǎn), 使他們的好奇心不斷被激發(fā), 又不斷地獲得 滿足。3、練一練。在自然角中讓小班幼兒練一練又何嘗不可,在培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣 的同時(shí),培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。如讓他們參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),每天給花澆澆水, 給種子曬曬太陽, 喂養(yǎng)小金魚等小動(dòng)物。 在成人幫助下擦一擦自然角的架子, 擦一擦花盆子; 天冷了, 晚上回家時(shí)把怕冷的植物和小動(dòng)物搬進(jìn)活動(dòng)室, 在潛移默化中培養(yǎng)小班幼兒熱愛自 然、熱愛動(dòng)物、珍惜生命的情懷。三、持之以

9、恒,通過多種途徑發(fā)揮自然角作用,促進(jìn)幼兒發(fā)展小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的、 具體形象的, 而自然角恰恰滿足了幼兒的這種感知需 求。每天,幼兒可以在自然角中觀察植物的生長、變化,知道如果沒有水、陽光、空氣,植 物就無法生長; 在澆花和喂食過程中,幼兒了解了各種生命現(xiàn)象; 在撿石頭過程中,感受到 石頭的形狀、表層; 在春游和秋游活動(dòng)中,有意識(shí)地帶他們采集一些花草充實(shí)自然角, 讓幼 兒更多地了解植物的名稱、類別,感受大自然的美好。小班幼兒由于年齡小,雖然對(duì)事物充滿好奇, 但時(shí)間一久,興趣極易轉(zhuǎn)移。 這時(shí)教師的 引導(dǎo)就十分重要了。 教師自己應(yīng)持之以恒, 時(shí)刻具有強(qiáng)烈的好奇心, 才有可能進(jìn)一步激發(fā)幼 兒。作為教師,應(yīng)經(jīng)常觀察自然角中的變化,及時(shí)提醒幼兒注意豆豆變大了、花兒要開了、 烏龜要冬眠了, 并和幼兒一起用畫線條的方式記錄種子發(fā)芽所需的時(shí)間。 一旦發(fā)現(xiàn)幼兒在觀 察就及時(shí)表揚(yáng),引導(dǎo)其思考。綜上所述, 充分利用自然角發(fā)展小班幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索求知的欲望符合小班幼兒 的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn), 也符合科學(xué)教育的目的在于讓幼兒主動(dòng)探究, 經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程, 獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系