三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿第一頁(yè)，共21頁(yè)。 各位家長(zhǎng)：你們好！各位家長(zhǎng)：你們好！ 我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了，那就是為了，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)、為了為了孩子的進(jìn)步孩子的進(jìn)步、為了孩子的、為了孩子的明天明天。第二頁(yè)，共21頁(yè)。學(xué)習(xí)標(biāo)兵學(xué)習(xí)標(biāo)兵鄭明宇 陳芷妍 蔣華城方浩 李宇翔 曲奕錚李思瑤 孫曉雅 李可欣常浩楠 倪宇航學(xué)習(xí)進(jìn)步者：朱明鋒 王長(zhǎng)江 侯正宇 周可瑩 王雪晴 劉奕綺余寶昌文明小模范：劉欣冉 王長(zhǎng)江 韋柳惠 袁帥 黃富興 屠西運(yùn) 段譽(yù)光榮榜第三頁(yè)，共21頁(yè)。傾聽標(biāo)兵：傾聽標(biāo)兵：鄭明宇鄭明宇 蔣華城蔣華城 羅文宇軒羅文宇軒 卞秦雨卞秦雨

2、走讀小標(biāo)兵：卞秦雨 湯家志晨讀小標(biāo)兵：倪宇航 王湘旭就餐小標(biāo)兵：陳昊陽(yáng) 徐偉豪管理小能手：常浩楠 陳芷妍 李宇翔 曲奕錚 余寶昌 謝子涵 劉欣冉 王長(zhǎng)江 鄭明宇 光榮榜第四頁(yè)，共21頁(yè)。需要大家一起努力提高的 . （平時(shí)作業(yè)未完成的、家庭作業(yè)未完成的、上課傾聽不專注的等） 為什么孩子之間有差距？有差距是必然的，我們家長(zhǎng)和老師能做的是縮小差距，靜待花開！第五頁(yè)，共21頁(yè)。 家庭環(huán)境家庭環(huán)境 父母是孩子們的第一任老師，家庭是孩子父母是孩子們的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家庭環(huán)境的好壞，直接影成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。響孩子能否健康成長(zhǎng)。 （1 1）如果

3、孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；（）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；（2 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；（如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；（3 3）如）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；（果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；（4 4）如果）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人； （5 5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。一個(gè)多么美好的世界。第六頁(yè)，共21頁(yè)。 孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子 家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德

4、的形成。好的環(huán)境使孩子能保發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、自我為中心、自卑不合群、不關(guān)心他人、自我為中心、自卑等等。最有效的解決辦法是建立良好的家等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。大的。第七頁(yè)，共21頁(yè)。 多鼓勵(lì)！多激勵(lì)！多贊揚(yáng)！多鼓勵(lì)！多激勵(lì)！多贊揚(yáng)！ 天下的孩子相貌不同，個(gè)性

5、不同，但有一點(diǎn)是相同的天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的渴望聽到喝彩！渴望聽到喝彩！ 美國(guó)有一個(gè)家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語(yǔ)，根本看不懂兒子的作業(yè)，可美國(guó)有一個(gè)家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語(yǔ)，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿回來(lái)讓她看，她都說(shuō)：是每次兒子把作業(yè)拿回來(lái)讓她看，她都說(shuō)：“棒極了！棒極了！”然后小心翼翼地掛在客廳然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上。的墻壁上。 客人來(lái)了，她總要很自豪地玄耀：客人來(lái)了，她總要很自豪地玄耀：“瞧，我兒子寫得多棒！瞧，我兒子寫得多棒！”其實(shí)兒子寫得并不好，其實(shí)兒子寫得并不好，可客人見主人這么說(shuō)，便連連點(diǎn)頭附合：可客人見主人這么說(shuō)，便連

6、連點(diǎn)頭附合：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！” 兒兒子受到鼓勵(lì)，心想：子受到鼓勵(lì)，心想：“我明天還要比今天寫得更好！我明天還要比今天寫得更好！”于是，他的作業(yè)一天比一天寫得于是，他的作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天提高，后來(lái)終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)杰出人物。所以，好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天提高，后來(lái)終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)杰出人物。所以，我們對(duì)待孩子的教育一定要有足夠的耐心、恒心及愛心，不要對(duì)孩子期望太高，只要滿足就我們對(duì)待孩子的教育一定要有足夠的耐心、恒心及愛心，不要對(duì)孩子期望太高，只要滿足就好。好。第八頁(yè)，共21頁(yè)。 作為老師，我聽到比較多的一句話是：作為

7、老師，我聽到比較多的一句話是：“老師，我自老師，我自己沒知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了。己沒知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?，或者是，“孩子不聽我的話，我說(shuō)了沒用。孩子不聽我的話，我說(shuō)了沒用?！薄啊薄昂⒆泳褪锹犂蠋熀⒆泳褪锹犂蠋煹脑?，老師一句頂家長(zhǎng)十句。的話，老師一句頂家長(zhǎng)十句?！?這是許多家長(zhǎng)所煩惱的這是許多家長(zhǎng)所煩惱的問題?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：?jiǎn)栴}?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫聽寫

8、，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)聽不出來(lái)，讀得熟大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)聽不出來(lái)，讀得熟練不熟練，總能聽得出來(lái)吧。家長(zhǎng)足夠重視并注意方法練不熟練，總能聽得出來(lái)吧。家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒有不優(yōu)秀的孩子，我們需要讓孩子知道我們很的話，沒有不優(yōu)秀的孩子，我們需要讓孩子知道我們很在意他的作業(yè)，很重視他的家庭作業(yè)。在意他的作業(yè)，很重視他的家庭作業(yè)。第九頁(yè)，共21頁(yè)。孩子是你們百分之百， 但只是我的五十分之一！ 我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱奈抑烂刻煲磿r(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒時(shí)間。但因其難

9、我們工作，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒時(shí)間。但因其難我們才更需要家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校的教育形式是群體性的，才更需要家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位。說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位。在此，希望三在此，希望三8班班的家長(zhǎng)

10、發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助孩子每天完成家庭作業(yè)這項(xiàng)重的家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助孩子每天完成家庭作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好！要工作做好！第十頁(yè)，共21頁(yè)。請(qǐng)您督促孩子完成作業(yè)：請(qǐng)您督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長(zhǎng)：有能力的家長(zhǎng)：可以多檢查孩子作業(yè)題可以多檢查孩子作業(yè)題目的對(duì)與錯(cuò)，并引導(dǎo)孩子訂正。目的對(duì)與錯(cuò)，并引導(dǎo)孩子訂正。2.不太懂的家長(zhǎng)：不太懂的家長(zhǎng)：您可以保證孩子作業(yè)是您可以保證孩子作業(yè)是否按量的完成。否按量的完成。3.實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)：實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)：請(qǐng)您看看孩子的字請(qǐng)您看看孩子的字書寫的是否工整。書寫的是否工整。第十一頁(yè)，共21頁(yè)。三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)： 三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要過(guò)渡期，三

11、年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）和行為習(xí)能力、意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第十二頁(yè)，共21頁(yè)。學(xué)習(xí)能力存在的問題學(xué)習(xí)能力存在的問題第十三頁(yè)，共21頁(yè)。二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的學(xué)生就連二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，也懶得去翻書看一看，查一也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一

12、個(gè)了查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對(duì)眼，讀過(guò)一遍，師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。什么也不知道。三是沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，三是沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫。

13、個(gè)別訂改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。現(xiàn)象。 第十四頁(yè)，共21頁(yè)。習(xí)慣上存在的問題習(xí)慣上存在的問題 1、部分男同學(xué)太愛動(dòng)、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔(dān)憂。逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔(dān)憂。2、有部分學(xué)生身上帶錢、有部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時(shí)，愛買零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣

14、的養(yǎng)成有害無(wú)益。康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。3、忘帶作業(yè)。、忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。希望家長(zhǎng)提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。4、做作業(yè)慢、做作業(yè)慢。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。 5、書寫潦草、書寫潦草。建議家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。建議家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。6、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，但大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問題：比如書寫潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)存在著各種問題：比如書寫潦草、錯(cuò)誤較多，涂

15、改現(xiàn)象嚴(yán)重等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說(shuō)忘家里，有象嚴(yán)重等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說(shuō)忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒做。時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒做。第十五頁(yè)，共21頁(yè)。 關(guān)于作文，最好的辦法就是閱讀！關(guān)于作文，最好的辦法就是閱讀！閱讀閱讀不僅是對(duì)不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，更是對(duì)的應(yīng)用，更是對(duì)思維思維的鍛煉！的鍛煉！如何有效的閱讀如何有效的閱讀以以提高表達(dá)能力提高表達(dá)能力的目的去閱讀的目的去閱讀積累積累好詞好句好詞好句練習(xí)練習(xí)復(fù)述復(fù)述內(nèi)容內(nèi)容加強(qiáng)情感加強(qiáng)情感體悟體悟嘗試?yán)m(xù)嘗試?yán)m(xù)寫寫故事故事學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)論評(píng)論書籍書籍 第十六頁(yè)，共21頁(yè)。一、一、 常規(guī)要求常規(guī)要求1.注意保持個(gè)人衛(wèi)生整潔。（服裝、指甲、學(xué)習(xí)用具、儀表）2.每周必須佩戴紅領(lǐng)巾及校牌入校。3.禮貌待人，尊敬師長(zhǎng)。4.作息時(shí)間規(guī)律。在家能參與家務(wù)勞動(dòng)。5.上、下學(xué)時(shí)間：早上：7:50 下午放學(xué)：4:10第十七頁(yè)，共21頁(yè)。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的常規(guī)要求1.每天須進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)2.做好課前準(zhǔn)備，