幸福班集體建設(shè)方案

1、.幸福班集體建設(shè)方案一、班情述我在宏潤小學(xué)任教三年級（ 5 ）的語文并擔(dān)任班主任工作，我班共有學(xué)生 65 人，其中男生 36 人，女生 29 人，男女人數(shù)較為均衡。但學(xué)生主要是來自周邊的各個村子，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，家長大多是農(nóng)民和打工一族，平時家務(wù)、 工作都較忙碌， 大部分接送學(xué)生的是爺爺奶奶一輩，家長雖然也能支持老師的工作，但不重視家庭教育。當(dāng)經(jīng)過兩年多的治理，在品德方面，大部分學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。但小部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講

2、， 發(fā)言積極， 作業(yè)美觀大方。 個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級特點(diǎn)，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn) ;女生文靜、可愛，不愛揚(yáng)?？偟膩碚f，班級特點(diǎn)比較活躍，還不夠穩(wěn)重踏實(shí)。二、治班理念作為學(xué)校的基層單位， 班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。 搞好班級文化建設(shè)， 對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境， 促進(jìn)學(xué)生的身心健專業(yè)資料.康發(fā)展具有極其重要的作用。我們期望通過豐富多彩的教育活動，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的生活關(guān)系，組織快樂的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。 啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)

3、生道德，使學(xué)生的個性得到充分揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學(xué)生幸福成長的精神樂園。三、方案目標(biāo)我們宏潤小學(xué)以培養(yǎng)“水靈靈的孩子”為目標(biāo)，在大目標(biāo)的指引下，我們?nèi)?）班制定的班級目標(biāo)是：在保證每一個孩子平安健康的基礎(chǔ)上，建立一個團(tuán)結(jié)勤奮、學(xué)風(fēng)濃郁、勇往直前、生機(jī)勃勃的班集體。四、治班策略1、制定班級公約。俗話說“無規(guī)矩不成方圓” ， 小學(xué)生的自主管理意識很差，如果事事都需要班主任親力親為的話， 勢必會給班主任老師帶來極大的工作壓力。因此，我們就要由“以人治班”改為“依法治班” ，也就是通過班級的規(guī)章制度來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管

4、理。 于是我利用班隊(duì)會時間組織學(xué)生討論， 給他們參與班級管理的機(jī)會， 讓他們覺得是自己在管理班級，當(dāng)然也有一些規(guī)定是我主觀規(guī)定的。 然后再結(jié)合學(xué)校德育處常規(guī)管理規(guī)定，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況制定出了適合我班的班級公約，并以制度的形式上墻： “上學(xué)不遲到，課上認(rèn)真聽，舉手要積極，專業(yè)資料.作業(yè)及時交，衛(wèi)生要保持， 有事定請假，校不吵鬧，紀(jì)律要記牢，團(tuán)結(jié)很重要?！彪S著時間的考驗(yàn)， 我們還在逐步完善我們的班級公約，讓它更好地為學(xué)生的自主管理提供保障。2、選拔班干部組織。俗話說“火車跑得快，全憑車頭帶” ，優(yōu)秀的班干部組織是一個班必不可少的機(jī)構(gòu)，一開始，我沒有盲目去選，而是提前給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會，通過兩

5、個月的觀察考驗(yàn)及對孩子們家庭教育的了解，我采用民主和集中的方式選班干部， 先由學(xué)生推選侯選人， 再由老師指定。我選的班干部都是那些口齒伶俐，做事麻利、好中求巧，責(zé)任心強(qiáng)的孩子，目的就是樹立榜樣帶頭作用。 我們的班干部正常任期是三個月，其他孩子都可以對其監(jiān)督舉報，目的是能者上，庸者下，也給其他孩子一些競爭的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想和競爭意識。3、創(chuàng)設(shè)班良好的人際交往環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子經(jīng)濟(jì)條件比較好，很多還是獨(dú)生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。 但小學(xué)生的思想單純，班主任老師是學(xué)生心中的偶像，老師的思想品德、學(xué)識、言談舉止都給學(xué)生造成了極深的影響。 但是學(xué)生又往往介于老師的威嚴(yán)，

6、 而不敢與老師平等交流，所以， 我常常會利用下課時間與學(xué)生一起做一些游戲，講一些笑話，說一些他們感興趣的話題。對于學(xué)習(xí)有困難，生活中有困難的學(xué)生，我都會對他們特別的關(guān)注，為他們耐心輔導(dǎo)，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學(xué)生把我當(dāng)成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談?wù)劇?“親其師，信其道”，學(xué)生與我親近了，也專業(yè)資料.更愿意接受我的意見了。 這時水到渠成， 我們班主任要發(fā)揮言傳身教的模作用，用自身的魅力去熏陶學(xué)生。在班形成一個民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的環(huán)境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。4、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服

7、務(wù)。教室是一個學(xué)生主要活動場所， 一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在布置教室時，我注意室各種顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。首先是：書柜的布置，書櫥上方有讀書標(biāo)語“讀好書，好讀書”我們把班級圖書分類分層擺放，便于學(xué)生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花草分開擺放，便于學(xué)生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據(jù)墻面的大小設(shè)計不同的用向，有識字墻，美術(shù)作品展區(qū)，有書法作品展區(qū)，有手工作品展區(qū)，還有孩子們的特色風(fēng)采墻等等。因此我們的教室看上去，既充實(shí)又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設(shè)上不僅要有班級特色， 還要體現(xiàn)學(xué)校特有的風(fēng)格， 建立學(xué)習(xí)園

8、地對學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)辦黑板報及室外墻展板，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。我們班的班級文化建設(shè)一直是學(xué)校的亮點(diǎn)。1 、班級環(huán)境建設(shè)教育的目標(biāo)不僅是要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人的道理，良好的習(xí)慣，使其健康發(fā)展。教育學(xué)生不能只是一味的灌輸，還要做到言傳身教，抓住一切可以利用的教育素材對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，而與學(xué)生密切相關(guān)的班級環(huán)境，可以說是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途專業(yè)資料.徑。好的班級環(huán)境會在潛移默化中影響學(xué)生的習(xí)慣， 陶冶學(xué)生的情操，讓他們的心靈受到了啟迪，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行競爭與合作。還會觸動學(xué)生自發(fā)的加入建設(shè)班級文化的行列， 使班級文化建設(shè)

9、與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動。在布置教室時， 我注意室各種顏色的搭配， 使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。首先是：書柜的布置，書櫥上方有讀書標(biāo)語 “讀好書，好讀書”我們把班級圖書分類分層擺放，便于學(xué)生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花草分開擺放，便于學(xué)生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據(jù)墻面的大小設(shè)計不同的用向，有識字墻，美術(shù)作品展區(qū)，有書法作品展區(qū)，有手工作品展區(qū)， 還有孩子們的特色風(fēng)采墻等等。 因此我們的教室看上去，既充實(shí)又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設(shè)上不僅要有班級特色，還要體現(xiàn)學(xué)校特有的風(fēng)格，建立學(xué)習(xí)園地對學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)辦黑板報及室外墻展板， 體

10、現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。 我們班的班級文化建設(shè)一直是學(xué)校的亮點(diǎn)。2、合作化組織的使用新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，素質(zhì)教育目標(biāo)是以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這就要求我們班主任在班級管理中及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，認(rèn)清形勢，以人為本，尋求科學(xué)管理，努力把班級建設(shè)成師生成長的幸福家園。合作化組織不同于一般的小組合作，這種合作化組織相對來說是比較固定的，它由固定的幾個成員組成，有自己的名字，有自己的口專業(yè)資料.號，有明確的分工。這種合作化組織不僅在教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，在班級建設(shè)中發(fā)揮的作用也不小。在這種組織化合

11、作中， 組長全盤負(fù)責(zé)組織的各項(xiàng)工作，除此之外，有專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生的衛(wèi)生小組長，有專門負(fù)責(zé)紀(jì)律的紀(jì)律小組長。 對于組成員我實(shí)行捆綁式評價，這樣就促使組成員之間相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。3、重視家校之間的聯(lián)系在第一項(xiàng)班級情況分析中， 我提到了我班學(xué)生大多來自周邊村莊，家長素質(zhì)不高，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，家庭教育方法簡單粗暴?；谶@種情況，在班級建設(shè)中，我非常重視家校之間的聯(lián)系。蘇霍姆林斯基曾這樣說到： “教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性， 學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！比绻麤]有家校聯(lián)系，學(xué)校、家庭對孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的發(fā)展。 蘇霍姆林斯基的話也充

12、分證明了家校聯(lián)系的重要性。日常工作中， 我經(jīng)常通過短信或的方式與家長取得聯(lián)系， 或者匯報優(yōu)秀學(xué)生的好成績， 或者反映個別學(xué)生的不良表現(xiàn)。 對于問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，我還多次進(jìn)行家訪。向家長仔細(xì)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，做到全方面了解學(xué)生。我和家長還共同商討幫助孩子解決問題的辦法。對于家長在家庭教育中存在的問題，我也委婉地給家長提出來。此外，每個學(xué)年，我還定期召開家長會，和家長全面、系統(tǒng)地交流家庭教育的重要性以及家庭教育的方法。 我還鼓勵家長， 多從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識。 家長會上，我還請家庭教育比較成功的家長專業(yè)資料.做經(jīng)驗(yàn)介紹。（這就是我們在召開家長會時的一些圖片）通過加強(qiáng)家校聯(lián)系，我們?nèi)?/p>

13、得了一定的成績：家長比較信任老師，愿意與老師配合；對于家庭教育，也有了自己的一些方法。四、開展豐富多彩的班級活動班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。班級活動為學(xué)生思想品德的成長提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 班級活動，充實(shí)了學(xué)生的生活，促進(jìn)了學(xué)生特長和能力的發(fā)展。因此，在班級建設(shè)中，我也非常重視班級活動的開展情況。小學(xué)生的課間活動安全一直是令每一位班主任老師頭疼的事情，因?yàn)樾W(xué)生活潑好動，尤其是男孩子更是愛追跑，愛打鬧。女生課間還知道玩一些小游戲，比如：拍手、跳繩等，可是男生卻不會玩。看到這種現(xiàn)象，我在班里組織了“宏潤小學(xué)三年級五

14、班第一屆拍手比賽”。我發(fā)動學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)拍手游戲，并提醒他們可以幾個人共同合作完成比賽。 在比賽的一個月準(zhǔn)備時間里，同學(xué)們課間積極練習(xí)拍手，再也看不到男生追逐打鬧的現(xiàn)象了。甚至比賽結(jié)束之后，四、相關(guān)主題活動的預(yù)設(shè)1、堅(jiān)持開展讀好書活動，建設(shè)“書香班級”。專業(yè)資料.面對農(nóng)村信息閉塞，知識環(huán)境較差，精神“隨風(fēng)飄來陣陣書香，書本中揚(yáng)起笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設(shè)的一個目標(biāo)。2、展班級責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動。在班級開展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動， 讓每個同學(xué)都能為班級的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子，負(fù)責(zé)檢查、修理桌椅等，全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)

15、任。 對于他們來說只要動一點(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力， 解決問題的能力， 更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。3、設(shè)立評比臺，形成正確輿論。形成正確輿論是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。 首先，利用班會時間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)教育， 提高學(xué)生的認(rèn)識。 其次，及時表揚(yáng)好人好事，批評不良的思想行為， 促使學(xué)生的好思想、 好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)， 不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評論， 提高學(xué)生明辨是非的能力。 每周一次評論活動，大家對每名同學(xué)本周完成認(rèn)領(lǐng)任務(wù)情況進(jìn)行評價，好的在評比臺上加星， 不好

16、的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。 這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級的每一件事，以便有據(jù)可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風(fēng)?！敖煺叱啵吆凇?，班級文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長方向，所以班級文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念尋找每人亮點(diǎn)。專業(yè)資料.班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。 班級文化建設(shè)要尋找每個學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個學(xué)生的特長和個性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速（三）活動文化建設(shè)系列主題班會每周一次的班隊(duì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充

17、分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑， 在班會課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計的活動中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力， 因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用， 其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、 主持班級活動， 給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干部與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同，學(xué)生心理需求的不同確定容。四、 治班 途徑1、學(xué)習(xí)方

18、面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：(1) 、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到 20 分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對 每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。專業(yè)資料.(2) 、建立本班的“學(xué)習(xí)小組 ”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“ 學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能 取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生 的一 條有 效 途徑。四人 小組 的組 長不 是終 身制，而是 競爭 上崗，誰的 獎?wù)?多誰 就擔(dān) 任 ，如果 下一 次評 比你 超過 了組 長，那 就可 以取 而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：(1) 、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適