特崗教師面試技巧匯總

1、一下的資料只是一般形式，各個(gè)地方都有所差異，僅供參考！特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(一)：面試形式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特崗(招教）面試基礎(chǔ)知識(shí)(一)：面試形式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)招教(特崗)面試主要考察應(yīng)聘者學(xué)科知識(shí)、教師基本素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、儀表舉止等，滿分為100分。面試一般分為說課、試講(或微型課)和答辯三種形式。部分縣(市)采取試講與答辯或者說課與答辯相結(jié)合的方式?！久嬖囋u(píng)分測(cè)評(píng)表】項(xiàng)目?jī)?nèi)      容分值得分基本素養(yǎng)1有高尚的職業(yè)道德，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，遵守國家法律和社會(huì)公德。25 2有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有廣泛的文化修

2、養(yǎng)。3熟悉黨的教育政策、法律法規(guī)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。4普通話標(biāo)準(zhǔn)流暢，專業(yè)知識(shí)牢固精湛。學(xué)科知識(shí)1熟練掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。30 2熟悉本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及規(guī)律。3了解本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系。語言表達(dá)1準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。準(zhǔn)確掌握教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，表達(dá)不能含混不清，模棱兩可。30 2生動(dòng)性、形象性和趣味性。普通話流利、口齒清晰、聲音宏亮。能運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的情感，振奮學(xué)生的精神。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)對(duì)象來調(diào)節(jié)自己的語言節(jié)奏和語調(diào)，使聲音抑揚(yáng)頓挫、快慢適中、富有節(jié)奏感。3系統(tǒng)性、邏輯性和連貫性。語言組織有很強(qiáng)的邏輯性，要由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、

3、由表及里的層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、敘述嚴(yán)密、論據(jù)充分。儀表舉止1有朝氣蓬勃、振奮進(jìn)取的精神面貌 ，有自尊自信的心態(tài)，真誠正直的品質(zhì)，活潑開朗的性格和豁達(dá)寬容的心胸。15 2著裝文雅、合體、莊重、樸素，既不呆板，又不矯飾，不能過于陳舊、邋遢，也不能過于浪漫、時(shí)髦，不穿奇裝異服。3語言文明、態(tài)度和藹，表情、語言和動(dòng)作大方、文明、穩(wěn)健、協(xié)調(diào)。歷年招教及特崗面試實(shí)況回顧：2010年河南教師招聘面試實(shí)況摘要2010年鄭州市二七區(qū)教師招聘面試內(nèi)容：試講(試講試題從二七區(qū)中小學(xué)現(xiàn)行教材中選取。試講占面試成績(jī)的60%);答辯(答辯占面試成績(jī)的40%，有專業(yè)技能測(cè)試的專業(yè)，答辯占面試成績(jī)的20%

4、);專業(yè)技能測(cè)試(指信息技術(shù)、美術(shù)、音樂和體育專業(yè)，專業(yè)技能測(cè)試占面試成績(jī)的20%)。2010年河南省永城市中小學(xué)教師招聘面試總成績(jī)100分。分說課和教育教學(xué)答辯兩部分。說課占80分，分學(xué)段和學(xué)科進(jìn)行。面試人員根據(jù)抽題順序隨機(jī)抽取課題和試講序號(hào)，備課20分鐘，說課10分鐘，所用教材為報(bào)名者所報(bào)學(xué)段和學(xué)科現(xiàn)行教材。答辯占20分，在說課結(jié)束后由評(píng)委提問，兩道答辯題，時(shí)間5分鐘。2010年河南省林業(yè)學(xué)校教師招聘面試分值100分。面試以試講為主，分值100分，主要從板書、教態(tài)儀表、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等四個(gè)方面進(jìn)行考核，各項(xiàng)所占分值分別為10分、30分、30分、30分。試講時(shí)間20分鐘。專家聽課小組根據(jù)

5、試講情況對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行分項(xiàng)打分，各分項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和為面試成績(jī)。2010年中原區(qū)招聘教師面試工作根據(jù)筆試成績(jī)，從高到低，按學(xué)科招聘名額1：2的比例確定參加面試人員。最終按筆試成績(jī)40%、面試成績(jī)60%計(jì)算考生綜合成績(jī)。參加面試人員先簽到抽簽，然后按照抽簽序號(hào)進(jìn)行侯考、備考，隨后在引導(dǎo)員的引領(lǐng)下分赴8個(gè)考場(chǎng)參加小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、初中語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、高中數(shù)學(xué)、生物及學(xué)前幼教等15個(gè)學(xué)科的試講答辯。2010年河南鄭州市惠濟(jì)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)、教師招聘1.招聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)筆試成績(jī)，分學(xué)段專業(yè)按照1:3的比例確定參加面試人員。2. 滿分為100分。3. 面試辦法：(1)優(yōu)秀校長(zhǎng)崗

6、位：演講和答辯。(2)優(yōu)秀教師崗位：非體音美專業(yè)教師測(cè)試說、上、評(píng)課;體音美專業(yè)教師測(cè)試說、上、評(píng)課(占50%)和專業(yè)特長(zhǎng)(占50%)。4. 面試成績(jī)當(dāng)場(chǎng)公布。2010年河南特崗教師面試實(shí)況摘要一、河南伊川縣2010年特崗教師面試(一)面試形式為時(shí)間為不超過15分鐘的微型課。(二)面試教材為指定教材。(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：面試滿分為100分，其中：儀容儀表5分、語言表達(dá)10分、教學(xué)目標(biāo)10分、教學(xué)方法10分、教學(xué)過程20分、教學(xué)能力20分、教學(xué)效果25分二、河南陜縣2010年特崗教師招聘面試(一)面試辦法：說課形式，每個(gè)考生說課時(shí)間為15分鐘。(二)教材為指定教材，滿分100分。語文、英語、

7、物理、化學(xué)、生物、面試成績(jī)=教案設(shè)計(jì)(20分)+說課(80分)。音樂、美術(shù)面試成績(jī)=教案設(shè)計(jì)(20分)+說課(60分)+專業(yè)技能測(cè)試(20分)。三、河南南陽市2010年特崗教師招聘面試面試采取指定教材內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試講的辦法，每個(gè)考生試講時(shí)間不超過15分鐘。四、河南遂平縣2010年特設(shè)崗位教師面試(一)面試主要采取說課和答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中說課80分，回答問題20分。體、音、美學(xué)科采取說課和基本技能測(cè)試相結(jié)合的方式。其中說課60分，基本技能測(cè)試40分。(二)說課時(shí)間不超過15分鐘，體音美學(xué)科說課時(shí)間不超過10分鐘。(三)考生說課結(jié)束后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問。此環(huán)節(jié)不得超過5分鐘。五、河南長(zhǎng)垣縣20

8、10年特崗教師招聘面試(一)面試以試講和命題答辯方式進(jìn)行。滿分為100分，試講分值占60分、答辯分值占40分;試講時(shí)間10分鐘、答辯時(shí)間5分鐘。(二)試講命題范圍為指定教材。(三)答辯范圍為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)等。六、河南原陽縣2010年特崗教師招聘面試(一)面試分說課和答辯兩種形式進(jìn)行，說課分值占60分，答辯分值占40分，總分滿分為100分。(二)說課命題范圍(以原陽縣現(xiàn)行中小學(xué)使用教材為準(zhǔn))(三)答辯內(nèi)容為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)等。(四)程序?yàn)槭紫冗M(jìn)行說課，時(shí)間限定為10-13分鐘，說課結(jié)束后進(jìn)行答辯，時(shí)間限定為3-5分鐘。

9、七、2010年西平縣特崗教師招聘面試1. 面試內(nèi)容物理、化學(xué)、英語學(xué)科說課采用臨場(chǎng)抽簽選定說課課題的形式，滿分為100分，說課時(shí)間為15分鐘以內(nèi)。體育、音樂、美術(shù)學(xué)科面試采取說課和專業(yè)技能測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行。體、音、美三科說課采用臨場(chǎng)抽簽選定說課課題的形式，滿分為60分，時(shí)間為15分鐘以內(nèi);專業(yè)技能測(cè)試滿分為40分，測(cè)試時(shí)間見附件。說課的內(nèi)容為我縣20092010學(xué)年度使用教材。初中物理(人教版)以八年級(jí)下冊(cè)教材為說課內(nèi)容抽簽說課;化學(xué)(人教版)以九年級(jí)下冊(cè)教材為說課內(nèi)容抽簽說課;小學(xué)英語(科普版)、體育(人教版)、音樂(人教版)、美術(shù)(人教版)學(xué)科以四年級(jí)下冊(cè)教材為說課內(nèi)容抽簽說課。特崗(

10、招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(二)：面試考場(chǎng)設(shè)置及注意事項(xiàng)各面試點(diǎn)一般會(huì)根據(jù)學(xué)科設(shè)置若干考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)設(shè)候考室、備課室、面試室等相關(guān)場(chǎng)所。一般流程為：(1)考生憑準(zhǔn)考證、身份證、面試通知單進(jìn)入候考室，按學(xué)科抽簽確定面試順序。(2)考生按抽取的面試順序號(hào)到備課室進(jìn)行備課，備課時(shí)間一般為1530分鐘(各地要求不同)。考點(diǎn)一般統(tǒng)一提供文具、紙張及課本，考生不得攜帶任何資料進(jìn)入備課室。(3)考生進(jìn)入面試室，只報(bào)本人所抽取的順序號(hào)，不得自報(bào)本人姓名、不介紹個(gè)人情況。(4)說課時(shí)間20分鐘左右。(5)答辯時(shí)間10分鐘左右。(6)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分(一般分值取整數(shù))、計(jì)算得分(平均分值一般保留兩位小數(shù))，面試成績(jī)經(jīng)確認(rèn)后一般當(dāng)

11、場(chǎng)對(duì)應(yīng)試者本人宣布。(7)面試結(jié)束后，應(yīng)試者即刻離開考點(diǎn)?？脊傧c考生席的距離通常為3米?！究紙?chǎng)紀(jì)律】1. 應(yīng)試者禁止攜帶無線通訊工具和與面試無關(guān)的物品進(jìn)入面試考場(chǎng)，已攜帶的須主動(dòng)交工作人員保管，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作違反面試紀(jì)律處理。2. 應(yīng)試者在面試期間要遵守紀(jì)律，聽從指揮，服從管理。應(yīng)試者進(jìn)入面試考點(diǎn)后即實(shí)行集中封閉管理，不得隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，禁止與外界人員接觸。3. 面試中，考生不得透露出姓名、籍貫、就讀院校、經(jīng)歷等個(gè)人信息，否則視為作弊，取消面試資格。4. 面試結(jié)束后應(yīng)試者立即離開面試室。離開時(shí)不得帶走草稿紙等任何資料。面試考場(chǎng)實(shí)況圖片： 特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(三)：“說課

12、”面試全解篇河南省招教及特崗教師招聘均將“說課”作為面試基本形式之一，考察頻率最高，考生必須嚴(yán)謹(jǐn)備考。說課，是一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。它是一門以說課者個(gè)人素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以說課的方法、手段的巧妙運(yùn)用為核心，以顯示說課者的藝術(shù)形象和風(fēng)格為外部表現(xiàn)的綜合性藝術(shù)。說課時(shí)間為20分鐘左右，考生低于10分鐘或超過20分鐘要酌情扣分。說課時(shí)，說課人應(yīng)報(bào)告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊(cè)、哪一課時(shí)。說課的主要內(nèi)容依次為：1.說教材。一是教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際;二是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、確定準(zhǔn)確。 教材分析(教材的地位和作用)：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)哪些知

13、識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)哪些知識(shí)的應(yīng)用，又是后面將要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何。在學(xué)生的知識(shí)能力方面有哪些作用，對(duì)將來的學(xué)習(xí)有什么影響等。 教材處理：根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。把有關(guān)知識(shí)、技能、思想、方法、觀點(diǎn)等用書畫文字等形式加工整理，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向式的教學(xué)活動(dòng)。教材處理的目的是使學(xué)生容易接受、融會(huì)貫通，體現(xiàn)教師熟悉教材的程度，把握教材的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。要闡述確定教學(xué)目標(biāo)的

14、依據(jù)。2.說教法學(xué)法。一是教法的選用合理、富有啟發(fā)性、可操作性;二是學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)學(xué)生主體性;三是組織教學(xué)恰當(dāng)、注重學(xué)生的互動(dòng)作用。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、讀書指導(dǎo)法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法等;近年來隨著教學(xué)方法的改革，提出了情境教學(xué)法(發(fā)現(xiàn)法)、啟發(fā)式教學(xué)法、程序教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和發(fā)展水平。選擇教學(xué)方法不要局限于某種方法，要靈活多樣，對(duì)癥下藥，一把鑰匙一把鎖。使學(xué)生靈活地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。要根據(jù)新課程理念，注重教

15、學(xué)互動(dòng)，把按照新課程理念設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有條理地講出來。要說明為什么采用這些教學(xué)方法，要達(dá)到什么效果，其中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，如何引導(dǎo)課堂有效生成。3.說教學(xué)程序。一是教學(xué)過程中各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，目標(biāo)明確;二是能適時(shí)的突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn);三是教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)程序是說課的重要內(nèi)容，一般可包括以下環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課的方法很多，情境創(chuàng)設(shè)、提問、談話等都是巧妙的方法。說課時(shí)要闡述采用什么方式導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入的好處是什么。 講授新課：講授新課是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)的全過程。怎樣引經(jīng)據(jù)典、循循善誘、循序漸進(jìn)、精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。怎樣啟發(fā)學(xué)生踴躍參與，進(jìn)

16、入角色充當(dāng)主體。哪些答疑讓個(gè)別學(xué)生獨(dú)立完成，哪些答疑讓群策群力來實(shí)現(xiàn)。要學(xué)生掌握哪些知識(shí)、培養(yǎng)哪些能力、達(dá)到什么目的。學(xué)生在課堂上有哪些思維定勢(shì)，需要采取哪些克服措施。如果學(xué)生的活動(dòng)脫離教師的思路軌道，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，采取哪些應(yīng)變措施穩(wěn)妥地引上正軌。如何誘導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué);既學(xué)到知識(shí)，又掌握了學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。講授新課是課堂的重中之重，是精彩之處、關(guān)鍵所在。要闡明怎樣讓課堂運(yùn)作起來，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。怎樣規(guī)范板書和口語表達(dá)，既設(shè)疑又答疑，既突出重點(diǎn)又分散難點(diǎn)，既注意教學(xué)程序又運(yùn)用教學(xué)手段;既正常發(fā)揮又采取應(yīng)變補(bǔ)救措施，既正確地?cái)⑹龊头治鼋滩挠肿龅剿枷胄院涂茖W(xué)性的統(tǒng)一、觀點(diǎn)

17、和材料的統(tǒng)一。 例題示范：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排有針對(duì)性、實(shí)用性、有目的性的例題示范，以鞏固和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。要說明例題的出處、功能和目的，學(xué)生可能遇到的問題等。 反饋練習(xí)：分析學(xué)生在解題時(shí)可能出現(xiàn)的情況，針對(duì)學(xué)生暴露出的問題，用什么應(yīng)變措施。做好練習(xí)反饋工作。 歸納總結(jié)：教師說課時(shí)應(yīng)著重綜合歸納本節(jié)課教學(xué)目的，傳授了哪些知識(shí)，并且將其納入原有知識(shí)的體系之中。加強(qiáng)知識(shí)之間縱橫聯(lián)系的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)各種能力，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。同時(shí)提出一些思考性的問題，既激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又為下一節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。4. 說課藝術(shù)。一是語言流暢，準(zhǔn)確、精煉;二是教態(tài)自然大方，感染力強(qiáng);三是演示操作熟練;四是板書圖示工

18、整規(guī)范?！揪C述】說課的最終目的是為了更好地上課，說課與上課不能有大的反差，怎樣上課，就怎樣說課。但說課有別于上課，它要遵循說課的程序，怎樣分析和處理教材、怎樣選擇教學(xué)方法、怎樣運(yùn)用教學(xué)手段、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序，總體介紹這節(jié)課在哪些方面做出大膽的嘗試和探索，為什么這樣教，有什么理論依據(jù)。說課要體現(xiàn)真實(shí)性、科學(xué)性、邏輯性、系統(tǒng)性。說課不能變成上課，說課只畫龍點(diǎn)睛特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(四)：“試講(微型課)”面試全一、概念試講，也稱微型課或模擬課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式，是教師招考面試中的一種形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。二

19、、試講內(nèi)容試講內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。(一)自主選題在面試單位規(guī)定的教材范圍內(nèi)，前期自己選擇授課內(nèi)容的試講形式比較簡(jiǎn)單。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，第一次講課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于試講者非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然，這并不是解決問題的根本方法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教

20、學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。(二)特定題目在實(shí)際的面試試講中，大部分采取的是現(xiàn)場(chǎng)抽取課題的形式。不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在考生們?cè)跍?zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。三、測(cè)試方法一般測(cè)試方法(僅供參考)：試講內(nèi)容由考官在現(xiàn)場(chǎng)從相應(yīng)專業(yè)教材中隨機(jī)確定?？忌诔楹炇页槿≌f課試講內(nèi)容后到備課室備課，備課約24分鐘后到試講室試講，試講一般以板書形式進(jìn)行，時(shí)間12分鐘左右。加試現(xiàn)場(chǎng)演示的職位，備課約24分鐘，試講8-10分鐘左右，進(jìn)行試講后，需在試講室繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，曲目或樂器(除鋼琴外)由考生自備，時(shí)間約4分鐘左右。加試技能操

21、作的職位，備課約24分鐘，試講約12分鐘。技能操作單獨(dú)安排。四、試講與常規(guī)課堂教學(xué)的差異(一)對(duì)象不同試講是在面試過程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢(shì)，不會(huì)形成較大壓力，同時(shí)師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。(二)目的不同常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評(píng)判的，而是通過長(zhǎng)期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的。

22、如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達(dá)到一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評(píng)委賞識(shí)你，并最終錄用你。(三)教學(xué)內(nèi)容安排不同面試時(shí)，試講展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確定的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如“上節(jié)課我們講

23、了通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了今天我們介紹”“剛才我們學(xué)習(xí)了下面我們接著探討”這樣十幾秒種的話便可以很快把評(píng)委吸引到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。(四)組織教學(xué)不同模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等;在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對(duì)于教

24、師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。1、組織重要性差異一般課堂教學(xué)是師生在長(zhǎng)期教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而試講是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。2、組織藝術(shù)差異在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而試講時(shí)，臺(tái)下都是評(píng)委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會(huì)直接影響應(yīng)試者在評(píng)委心中的形象。應(yīng)該

25、短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。3、組織形式差異常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時(shí)間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(五)：“試講”考核要點(diǎn)及評(píng)分試講主要考核的方面：所有應(yīng)試者都面臨一個(gè)共同的問題-如何在有限的時(shí)間內(nèi)，突出展示自己的長(zhǎng)處，獲得評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí)，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同，但考查的重

26、點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括語言表達(dá)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。(一)語言表達(dá)語言表達(dá)主要是指口語的表達(dá)藝術(shù)和形體語言的表達(dá)藝術(shù)?？谡Z表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢(shì)自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。(二)板書藝術(shù)板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn)：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng)，無錯(cuò)別字。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時(shí)擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。(三)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選

27、擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。(四)教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對(duì)課件精益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時(shí)間，時(shí)間安排上要適度。(五)組織教學(xué)具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等，另外，還包括察覺學(xué)

28、生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。試講內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)樣表教學(xué)目標(biāo)1. 教學(xué)目標(biāo)完整（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面）符合大綱要求。2. 教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)實(shí)際。教材處理1. 依據(jù)學(xué)生實(shí)際、靈活處理教材。2. 教材重、難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。3. 深廣度適宜。教學(xué)結(jié)構(gòu)1. 結(jié)構(gòu)展開，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。2. 結(jié)構(gòu)完整，重視過程。3. 程序合理，過渡順當(dāng)。教學(xué)方法1. 是師生交往、合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。2. 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。3. 

29、;能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐。4. 能尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生的需要。5. 能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與相互合作探究的教學(xué)環(huán)境。6. 恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教育手段。教學(xué)基本功1. 語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。2. 板書簡(jiǎn)明、規(guī)范。3. 實(shí)驗(yàn)操作熟練、準(zhǔn)確。4. 教學(xué)組織得法。 教學(xué)態(tài)度1. 儀表端莊。2. 教態(tài)親切、自然。3. 相互尊重。4. 真情互動(dòng)。教學(xué)效果1. 學(xué)生主動(dòng)參與。2. 師生交流充分。3. 教學(xué)

30、目標(biāo)落實(shí)。特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(六)：“試講(微型課)”備課要領(lǐng)在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。(一)明確列出大綱一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一

31、部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。(二)借鑒優(yōu)秀教材在對(duì)教學(xué)過程有了一個(gè)大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識(shí)并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以在面試前看一些經(jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件，做到以不變應(yīng)萬變。(三)教學(xué)方法的運(yùn)用選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。(1)備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法

32、。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對(duì)其他幾種方法較容易掌握，但對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì)，切勿將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。(2)備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會(huì)：走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會(huì)講得津津樂道，學(xué)生也會(huì)聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一

33、定會(huì)受到影響。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心(閉眼深呼吸，拋棄雜念)、養(yǎng)養(yǎng)神(回憶一下講課的內(nèi)容)，這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動(dòng)聽。(3)備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識(shí)極為淵博，如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維。”據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。(4)備教態(tài)。講課時(shí)的姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。如果講課時(shí)生硬死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥

34、乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選擇語言，備好教態(tài)。對(duì)于一些疑點(diǎn)，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時(shí)間，邊走邊講，當(dāng)然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(七)：“答辯”面試全解篇答辯題出題范圍為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)等。所提問題的類型，主要分為以下幾類：1. 教育相關(guān)理論類這類題目是招教考試中的核心題型，所占比重最大，出現(xiàn)頻率最高。答辯內(nèi)容主要集中在教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念。比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對(duì)教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都是和教育理論中的案例分析

35、和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時(shí)間內(nèi)盡量全面的說明自己對(duì)教育現(xiàn)象的分析，同時(shí)又能有邏輯的表達(dá)出來?！菊骖}示例】新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生?對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)飽含激勵(lì)，讓學(xué)生獲得自信、走向成功，人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。因此，教師充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言能讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。相反，鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生獲得自信。在表揚(yáng)激勵(lì)的同時(shí)，用其可接受的方式讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，感受到了濃濃的師愛，得到了向上的力量。教師的評(píng)價(jià)，變成一種賞識(shí)，變成一種啟發(fā)，一種幫助，一種激勵(lì)，一種人文關(guān)懷，既關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知

36、識(shí)的掌握和能力的提高，又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。新課程的課堂評(píng)價(jià)提倡的是強(qiáng)化激勵(lì)和反饋的功能，幫助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能，認(rèn)識(shí)自己擁有的自信。2. 專業(yè)知識(shí)類這類問題很多都是對(duì)所報(bào)專業(yè)所涉及的專業(yè)問題。例如報(bào)考中學(xué)語文的老師有可能會(huì)遇到文言文的背誦，報(bào)考物理老師的考生可能會(huì)遇到關(guān)于物理理論的相關(guān)知識(shí)。這就要求考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時(shí)更加細(xì)心全面，同時(shí)還要關(guān)注自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力?！菊骖}示例】(語文教師)談一下你對(duì)紅樓夢(mèng)這部作品的認(rèn)識(shí)。(歷史教師)請(qǐng)問紅軍在什么背景下開始長(zhǎng)征的?簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過。在事實(shí)上重新確立毛

37、澤東為紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)議的意義?3. 其他類型的題目這些主要包括考官對(duì)考生經(jīng)歷、工作、家庭等關(guān)于個(gè)人基本情況的詢問，主要的意圖是對(duì)考生有個(gè)初步的了解，同時(shí)也能測(cè)查考生的邏輯和表達(dá)能力。另外就是評(píng)委隨意的詢問社會(huì)現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。還有個(gè)別地區(qū)招教面試也曾出現(xiàn)命題演講的形式?！菊骖}示例】 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛

38、這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因! 同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小

39、丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。從一方面看，這是對(duì)老師的學(xué)識(shí)及能力提出了高要求，從另一方面看我覺得，老師應(yīng)該不僅給學(xué)生一杯水，還應(yīng)該教會(huì)孩子如何創(chuàng)造水源，能在學(xué)習(xí)上求知上保持永遠(yuǎn)有源頭活水來。特崗(招教)面試基礎(chǔ)知識(shí)(八)：教師面試禮儀及高分細(xì)節(jié)在面試過程中，應(yīng)聘者要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當(dāng)應(yīng)聘者進(jìn)入考場(chǎng)后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對(duì)應(yīng)聘者的最初印象或多或少地會(huì)影響考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)，所以應(yīng)聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。1.儀表方面。建議考生面試時(shí)最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服?？苫稽c(diǎn)點(diǎn)淡妝