五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏父子》教案

1、五年級(jí)語文下冊(cè)楊氏父子教案楊氏父子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。 出 guo 了五年級(jí)語文下冊(cè)楊氏父子教案，歡迎閱讀參考。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、流利地朗讀課文，背誦課文。2 、學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。【課時(shí)布置】12課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通， 機(jī)智巧妙的語言， 能協(xié)助我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽嗎 ?（ 教師繪

2、聲繪色講述） 古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)小朋友，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把小朋友叫出來。楊家小朋友為他陳設(shè)了果品， 果品中有楊梅。 孔君平指著楊梅讓楊家小朋友看，說：“這是你家的水果?！睏罴倚∨笥疡R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?！蓖瑢W(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說的話有什么感受 ?反饋：同學(xué)的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。1 、導(dǎo)語：今天，我們一起來這個(gè)故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來，就是文言文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外， 也都是文言文。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師

3、講的故事，假如用文言寫下來，會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家打開課本第10課楊氏之子（板書）。2 、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3 、指名朗讀課文。 著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠、曰、禽、詣。 引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó) / 楊氏之子 /九歲，甚 / 聰慧?？拙?詣其父，父 / 不在，乃/ 呼兒出。 為/設(shè)果， 果/有楊梅。 孔/指以 / 示兒曰： “此是 / 君家 /果。 ”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞 / 孔雀 /是夫子家 /禽?！? 、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。5 、 讓同學(xué)就不理解的字詞提出問題。 以下字詞或者比較陌生或 者古今差別較大，同學(xué)

4、可能提出： 梁國(guó)：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。 孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。 其父：他的父親。其，他。 為設(shè)果：小兒 （ 楊氏之子 ） 為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。 此是君家果。此，這; 君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。 未聞：沒有聽說。未，沒有; 聞，聽。 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥類。以上的問題，可以讓同學(xué)通過同學(xué)之間的討論自身獲取答案，假如同學(xué)能夠作出回答， 教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。 同學(xué)無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓同學(xué)明白字詞義。有些字詞義可以與同學(xué)熟知的成語熟語等相聯(lián)系， 以加深理解

5、， 如， “此” 可以與 “原來如此”聯(lián)系 ; “聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。6 、指名說說每個(gè)句子的意思。1 、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么 ?2 、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話?為什么 ?板書：楊氏之子 楊梅孔君平 孔雀（ “楊梅” 是一種水果， 其中的 “楊” 與姓楊的 “楊” 沒有關(guān)系?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)

6、智和應(yīng)對(duì)能力。 ）生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎 ?（ 同學(xué)交流 ）讓同學(xué)再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。和時(shí)組織評(píng)價(jià)。1 、背誦課文。2 、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z言上有哪些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、 會(huì)寫 6 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字。 能正確讀寫 “家禽” 等詞語。2 、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語言的巧妙。4 、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】1 、能理解課文意思，做到感情朗讀。2 、能在生活中運(yùn)用精妙語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)

7、語言的巧妙性?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢 ?今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的世說新語，感受楊氏之子的聰慧吧。1 、誰來給大家介紹一下你了解到的世說新語。2 、借助拼音同學(xué)嘗試讀文，3 、 根據(jù)同學(xué)讀文情況教師示范讀文， 協(xié)助同學(xué)在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。4 、抽讀，檢測(cè)讀書情況。5 、齊讀：梁國(guó) / 楊氏子 /九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父 / 不在，乃 /呼兒出。 為/設(shè)果， 果/ 有楊梅。 孔/指以示兒 / 曰： “此 / 是君家果。 ” 兒/應(yīng)聲答曰：“未聞 / 孔雀 /是夫子家

8、/禽。”6 、說說課文主要寫的什么事?（只是了解課文的大概意思。 ）1 、小組學(xué)習(xí)，在讀通課文后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思并作好記錄。2 、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)局部。 孔君平看到楊梅， 聯(lián)想到小朋友的姓，就故意逗小朋友： “這是你家的水果。 ” 意思是， 你姓楊， 它叫楊梅，你們本是一家嘛! 這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。小朋友 應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀; 最妙的是，他沒有生硬

9、地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗┱J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。 這足以反映出小朋友思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。句子中的 “家禽” 不同于現(xiàn)在的 “家禽” ， 這里的 “家” 和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。3 、交流匯報(bào)句意：意思：梁國(guó)的楊家的小孩只有9 歲，特別聰明?？拙饺ピL問他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說： “這是你們家的水果?！毙『⒒卮鹚f：“沒聽說過孔雀是孔先生家的

10、家禽啊! ”4 、理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受?你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?1、練習(xí)有感情地朗讀課文：結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會(huì)小朋友語言的妙處，從而讀出小朋友的聰慧和機(jī)智。2 、設(shè)想孔君平聽了小朋友的話會(huì)是什么反應(yīng)，通過想象表達(dá)， 進(jìn)一步突出小朋友所答言語的妙處。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。1 、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢 ?（交流自身搜集的或聽到、看到的精妙語言。）2 、演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。1 、寫一寫對(duì)精彩語言的體會(huì)。2 、默寫課文。3 、看世說新語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、會(huì)寫 6 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 3個(gè)生字。2 、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、能根據(jù)

11、注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中小朋友應(yīng)對(duì)語言的巧妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)同學(xué)把課文讀流利，讀懂句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。【課時(shí)布置】1 課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 了解義慶的世說新語【教學(xué)過程】我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的小朋友，回答他人時(shí)語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。1 、今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文楊氏之子。2 、讀題，解題：（ “之”相當(dāng)于“的”， “楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。 ）1 、同學(xué)自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課

12、文。2 、檢查讀通情況： 著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠、曰、禽、詣、為、應(yīng)。 引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó) / 楊氏之子 /九歲，甚 / 聰惠?？拙?詣其父，父 / 不在，乃/ 呼兒出。 為/設(shè)果， 果/有楊梅。 孔/指以 / 示兒曰： “此是 / 君家 /果。 ”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞 / 孔雀 /是夫子家 /禽?！保?句子中的 “家禽” 不同于現(xiàn)在的 “家禽” ， 這里的 “家” 和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。 ） 反復(fù)熟讀。設(shè)計(jì)意思：這是小同學(xué)初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。1 、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。2 、同學(xué)提出不理

13、解的字詞：以下字詞比較陌生或古今差別較大，同學(xué)可能提出： 其父：他的父親。其，他。 為設(shè)果：小兒 （ 楊氏之子 ） 為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。 此是君家果。此，這; 君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。 未聞：沒有聽說。未，沒有; 聞，聽。 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱謂。禽，鳥類。以上問題，可讓同學(xué)通過同學(xué)之間討論自身獲取答案，如同學(xué)能夠作出 回答，教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓同學(xué)明白字詞義。3 、說說每句話的意思。1 、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么 ?（“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆?/p>

14、姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答， 妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。 ）2 、假如楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好?（ “未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙， “孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表示了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出小朋友思維敏捷，語言幽默。 ）3 、想像：孔君平聽了小朋友的話后，會(huì)是什么反應(yīng) ?設(shè)計(jì)意圖： 通過想象表達(dá)， 進(jìn)一步

15、體會(huì)小朋友所答言語的妙處。4 、有感情地朗讀課文，背誦課文。鼓勵(lì)同學(xué)閱讀世說新語中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。1 、閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語言的魅力。 搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比方：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。 搜集和擬寫提示語、廣告語。 收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。本次任務(wù)安排后，教師要和時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給同學(xué)一個(gè)展示學(xué)習(xí)效果的舞臺(tái)，可與“回顧拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極發(fā)明展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利感。2 、練習(xí)設(shè)計(jì)：選擇正確的讀音，打：梁國(guó)楊氏(s 1 sh i)之子九歲，甚(sh n sh出g)聰惠?？拙皆?(zh I y i)其父，父不在，乃呼兒出。為(w百w d )設(shè)果，果有楊梅。 孔指以示兒曰：“此是